省优质课评比---蒹葭教学设计

省优质课评比省优质课评比 蒹葭蒹葭 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 知识与能力 通过朗读和借助关键词体味诗歌的韵律美 朦胧美和情感美 借助本诗 初步了解 诗经 的特点 学会从多种角度分析诗歌的主旨 2 过程与方法 通过朗读品味 体会诗歌意境 感受人物情感 3 情感态度和价值观 体会诗人执着追求理想永不放弃的精神 二 教学重难点 二 教学重难点 1 重点 细读课文 品味感悟 2 难点 探究诗歌主旨的多义性 三 教学过程 三 教学过程 课前谈话 猜永嘉人谢灵运 学生自我介绍以及自己爱好 学生唱歌 1 导入 同学们 我们就在这位同学的歌声中开始我们的课堂 在很久很久以前 在一个长满芦苇的河畔 发生了一个凄美的故事 一位 男子面对伊人唱出一首缠绵悱恻的情歌 你听 师深情郎读第一节 2 自由 放声朗读 再请三位同学每人朗读一节 3 同学们 听完朗读 大家有什么发现吗 生 有一样的地方 如 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 溯游从之 宛在水中坻 溯洄从之 道阻且右 溯游从之 宛在水中沚 生 三节诗歌结构都非常相似 师 是的 这是诗经的一大特点 称为重章叠句 大家来齐读一下 感受 诗歌重章叠句的魅力 4 俗话说 诗中有画 画中有诗 蒹葭 既是一首诗 也是一副画 下面我们来细读诗歌 走进这首诗 走进这副画 你依稀看到 生 生 有位恋人在芦苇丛中对情人深情的吟唱 师追问 这是什么样的一片芦苇丛 生 茂盛的 师再追问 是诗中哪个词 告诉你这么多的 生 诗中的 苍苍 生读 出示 A 蒹葭苍苍 B 蒹葭苍 苍 再读 为什么要这么读呢 苍什么意思 怎么读 生多次试读 师 这是一副苍茫的凄美的画面 如果改为蒹葭苍盛 你觉得怎么样 生读 回答 这样就没有韵味了 师 说的很好 有韵味 像苍苍这样重复的词我们称之为叠字 蒹葭这样声 母一样的 我们称之为双声叠字 类似的还有 学生找 蒹葭苍 苍 白露为霜 蒹葭萋 萋 白露未晞 蒹葭采 采 白露未已 齐读 感受韵味 5 师 这位美丽的女子在哪里 生 在河的对岸 师 还可能在哪里 生 在心中 师 在河的对岸 有一段距离 所谓距离产生美 你还依稀看到什么 生 当置身其中 还能听到很多声音 请大家走进这首朦胧 凄美的诗歌 你仿佛 听见了 生 水流的声音 师 很好 你直接走进了诗歌的心中 诗中哪儿能听出来呢 生 从 溯游从之 宛在水中央 溯游从之 宛在水中坻 chi 所谓伊人 在水之涘 si 溯洄从之 道阻且右 溯游从之 宛在水中沚 都能看出 师 相同的水声 不同的心情去听是不一样的 诗人有什么心情 又是听到 什么水声 生读 生 悲伤 6 师 这个伊人在哪里 生 在水之一方 师追问 虽然在河的对岸 伊人是 否真的在 生齐答 在 师 是的 诗人坚信伊人一定在 尽管有一定的距 离 此时此刻 他的心情应该是高兴 幸福 满怀憧憬的 板书 这种憧憬集中体现在什么地方 生 所谓伊人 在水一方 生读 体会这种幸福感和无限憧憬 师 在朗读 中那个字可以体现 生 在 师 所以在读时 在 要拖音 屏幕出示 所谓伊人 在水一方 假如要加个感叹词 应该加什么 生答 啊 出示 所谓伊人 啊 在水一方 这个 啊 不能响亮的读 为什么呢 生 这种憧憬是放在心中的 师 你最 懂主人公的心了 一起读 读出这种默默地欣喜 憧憬 幸福 把 啊 的情感都放在 在 个 男生读 全班和 屏幕出示 男生 所谓伊人 在 水一方 齐和 所谓伊人 在水一方 师 读的真好 再看 屏幕出示 溯游从之 宛在水中央 主人公什么心情 生 焦急 看到却不能 到达 师 哪个字体现了这种情感 生 宛 师 读出主人公心中淡淡的惆怅 个读 齐读 如果加个感叹词 应加 溯游从之 唉 宛在水中央 师 我们不能篡改诗歌 所以应该把 唉 的情感加在 宛 上 女生读 全班和 屏幕出示 女生 溯游从之 宛在水中央 齐和 溯游从之 宛在水中央 宛在水中央 师 在这首诗中 除了有流水的声音 有没有划水的声音 从哪个词语看出 生 溯游 溯洄 师 这种划船是轻松的还是艰辛的 生 艰辛的 师 这种艰辛还能体现在哪儿 生 阻 长 读出 艰辛 生读 溯洄从之 道阻且长 齐读 溯洄从之 道阻且长 溯洄从之 道阻且跻 ji 溯洄从之 道阻且右 师 这是一首有声有色的画面 更是一副有温度的画面 请以 我真切感受到 了 句式 说说你的感受 生 我感受到主人公真挚的真情 师追问 你从什么地方读出真挚的真情 生 从 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 溯洄从之 道阻且跻 ji 溯游从之 宛在水中坻 溯洄从之 道阻且右 溯游从之 宛在水中沚 可看出主人公奋力向前 不停追寻 师再追问 奋力向前 追寻了多少次 生 两次 三次 六次 师 其实既不是两次 三次 也不是六次 而是无数次 只要生命不息 追寻 就不止 我们读到什么精神 生 执着 师 是啊 正是主人公的执着成就了他的经典 让我们站起来起读这首诗 歌表达对他的敬意吧 学生起立 师读第一节 学生齐读后二节 6 师 主人公追寻的伊人是美丽的 朦胧的 就象朱熹说的 所谓伊人者 乃在水之一方 上下求之而不可得者 然不知其何所指也 他追寻的仅仅是 爱人吗 是否有更深一层的含义呢 生 寻梦 看到摸不到的东西 幸福