《走进陶行知》读后感

走进陶行知走进陶行知 读后感读后感 捧着一颗心来 不带半根草去 是陶行知的至理名言 也是他一 生献身教育的忠实记录 陶行知是我国近代最具影响力的教育家 他丰富的教育思想 求真的教育实践 知行合一的师德风范为我们 树立了光辉的榜样 他 爱满天下 的博大胸怀 千教万教教人 求真 千学万学学做真人 的谆谆教诲影响着无数的后来人 我们 读陶 知陶 研陶 师陶 最关键的就是学习 传承 弘扬和践行 陶行知的伟大精神 陶行知无疑是一个热爱教育 热爱学生 尊重学生的人 从以下这 个实例就可以看出 陶行知先生当校长的时候 有一天看到一位男生用砖头砸同学 便 将其制止并叫他到校长办公室去 当陶校长回到办公室时 男孩已 经等在那里了 陶行知掏出一颗糖给这位同学 这是奖励你的 因为你比我先到办公室 接着他又掏出一颗糖 说 这也是给 你的 我不让你打同学 你立即住手了 说明你尊重我 男孩将 信将疑地接过第二颗糖 陶先生又说道 据我了解 你打同学是 因为他欺负女生 说明你很有正义感 我再奖励你一颗糖 这时 男孩感动得哭了 说 校长 我错了 同学再不对 我也不能 采取这种方式 陶先生于是又掏出一颗糖 你已认错了 我再 奖励你一块 我的糖发完了 我们的谈话也结束了 因此我认为一个智慧的班主任首先是一个爱学生 尊重学生的人 能站在学生的角度看问题 多了解学生 爱学生 让学生都生活在 希望之中 应该有自己的魅力 也要善于用激励的方法去激励学生 同时培养学生良好的学习习惯和学习方法 更要为学生营造一个 良好的学习氛围和创造一个良好的班风 学风 最重要的是要走进 学生的心灵 下面我就这几点来谈谈自己的感受 一 班主任要有爱心 责任心和耐心 育人先育心 感人心者 莫先乎于情 教师要爱自己的职业 首 先要有一课爱心 有一颗爱学生的心 学生是一个复杂的群体 他 们每个人有每个人的思想 需要教师去引导 班主任是与学生接触 最多的人 因此我们要用自己满腔的爱去关心 去尊重每一个学生 耐心细致地去指导每个学生 耐心 这词说说很容易 做起来 却很难 与学生接触越多就会越丧失耐心 每次同一个问题要说很 多遍 同一件事情要叮嘱几十遍 我常常会跟学生开玩笑说 老 师就是一只喷火龙 这个时候学生就说 那我们帮你扇扇风 真让我哭笑不得 有时候冷静下来 也常常会反思自己 应该多 给学生一些耐心 看来我还要继续修炼自己 那如何能够更有耐心 地对待他们呢 结合我自身陪小外甥女玩的经历 我知道了 我应 该从心底里去爱他们 什么是爱学生呢 爱就是尊重学生 信任 理解 宽容和接纳学生的一切 充分地重视和欣赏每一个学生 倾 听他的意见 接纳他的感受 包容他的缺点 分享他的喜悦 在这 里我要补充一点 就是班主任的爱不能泛滥 我们常常会进入一个 误区 就像我之前一样 我勤于跟班 经常与学生打成一片 弄到 后来学生都不把我当老师看待了 因此 在这里我要强调的就是班 主任工作需要爱 更需要的是我们通过爱的传递 把科学的思想 良好的品德传承给学生 二 提高自身素质 具有人格魅力 润物细无声 班主任的一言一行都会对学生产生巨大的影响 这就要求班主任以身作则 在学生中树立一个实实在在的榜样 当 然班主任还要不断地提升自身素质 丰富自身的知识涵养 我们经 常会听到 什么样的班主任就会带出什么样的班级 班主任的影响 可见一斑 我平时对学生要求严格 早读课要认真朗读 写作业的 时候保持安静 作业不拖拉 上课不迟到 更要专心听讲等 要求 学生的同时自己也要以身作则 用自己的言行去影响学生 达到潜 移默化的效果 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 三 善于激励学生 陶行知认为 你的教鞭下难有瓦特 你的冷眼下难有牛顿 你的讥 笑中难有爱迪生 就拿爱迪生来说 他从小就喜欢动手动脚 常 常把毒药带到学校来玩 先生不理解他 觉得厌恶 便以 坏蛋 之罪名 把仅学了三个月的爱迪生赶出了学校 然而他的母亲不以 为然 她说她家的蛋没有坏 她便和她家的儿子约好 历史地理由 她教他 化学药品由自己保管 将各种瓶子做记号 并且放在地下 室里 他欣然接受了母亲的意见 于是这里那里地找东西 高高兴 兴地玩起来 结果就由化学引至电学 成为世界有名的发明家 虽 然那三个月的学校教育是他一生仅有的形式教育 但是由于他母亲 深切地理解他 终能有此成就 因此 在教育学生时要少批评 惩 罚 多去发现学生的 闪光点 给予肯定和鼓励 另外 集体性 的奖励应多应用 心理学研究表明 人们都希望自己能置身在一个 优秀组织 并且希望成为这个组织的优秀分子 集体性奖励不但能 够激发学生的集体荣誉感 强化学生的集体意识 而且能教育和影 响每一位学生 我在教育我班的时候就缺乏这种激励教育 可我有 时候发现 只要我多激励他们 关心和爱护他们 他们其实都挺可 爱的 其实也挺优秀的 通过研读陶行知 我觉得教育学生要让他 们树立正确的人生观 何为 正确的人生观 就是 生活上知足 常乐 同学之间助人为乐 学习上自得其乐 身体上健康快乐 四 营造良好的班风 提升学生能力 班风是一个班集体的整体风貌 在班风建设中 班主任既是一个组 织者 设计者 又是一个引导者 同时还是一个参与者 班主任在 进行班级建设的过程中要根据班级的实际情况 精心设计 有效组 织 正确引导 积极参与 在班级文化的营造过程中引导学生养成 良好的学习 生活习惯 培养学生科学的审美观 提升学生的策划 能力 动手能力 创新能力以及自我管理能力 陶行知认为小孩子有不可思议的力量 确实如此 陶行知创办了一 个晓庄学校 可惜的是后来被查封了 可他留下的精神是永存的 晓庄的小朋友自发创造了一个自动学校 淮安几个小光棍 居然在 各大学大演其说 几乎把一两位教授的饭碗所依赖的传统信仰打破 山海的张建不但能帮助他的哥哥创造了一个濮家宅工学团 而且 与非战的马莱先生舌战一时 使马莱先生印象深刻 从前六岁的小 桃 曾教五十七岁的祖母 居然教完一册 千字课 可见小孩子 真有不可思议的力量 还有更神奇的一幕是大学生去听小学生的演 讲 为此 陶行知还特意写诗 一群小光棍 数数是七根 小的十二岁 大的未结婚 没有父母带 先生也不在 谁说小孩小 划分新时代 五 培养良好的学习习惯 有这么一句话 态度决定一切 习惯造就人生 可见良好的学习 习惯 可以让人受益终生 在平时的工作中 我主要从这五方面入 手 培养学生课前预习的习惯 课前准备好 上课认真听讲的 习惯 回答问题响亮 朗读清晰的习惯 培养学生课后自觉复 习 背诵 记忆的习惯 培养学生合理分配好时间的习惯 六 走进学生的心灵 因材施教 我们教育的对象是学生 学生是活生生的 处于发展中的人 学生 在成长过程中总会在思想或行为上出现错误 每个学生都有独特的 心理世界 作为教师 要想走进学生心灵 很好地因材施教 松树 和牡丹所需要的肥料不同 你用松树的肥料培养牡丹花 牡丹会瘦 死 反之 你用牡丹的肥料培养松树 松树受不了 会被烧死 培 养儿童的创造力要同园丁一样 首先要认识他们 发现他们的特点 而予以适宜之肥料 水分 太阳光 并须除害虫 这样 他们才 能欣欣向荣 免于枯萎 身为教师的我们有时要放下师教威严 善于转换角色 调整心态 在与学生的相处中要学会宽容和了解学生 就像爱迪生母亲那样 宽容爱迪生 在爱迪生被开除回家的时候 把地下室让给他做实验 像利波老板那样宽容法拉第 法拉第在利波的铺子里做徒弟 订 书订得最慢 但是利波了解他是一面订书一面读书