让阴霾走出心灵

让阴霾走出心灵让阴霾走出心灵 早恋学生的心理健康教育案例早恋学生的心理健康教育案例 四川省中江县龙台中学 伍勇 关键词 早恋 案例 性道德 心理咨询 心理健康 案例背景 现今学校 学生早恋现象严重 高中生早恋现象更是让人头疼 解决高中生早恋问题 是学校 班主任面临的最为棘手的难题之一 也是学生家长担心忧虑之所在 学生早恋不 仅影响学习 影响生理和心理的健康发展 而且也影响他们思想品德的发展 高中生面对 的是决定他们命运的高考 稍有疏忽就会抱憾终身 作为学校 班主任以及家长该如何对 待和防范学生的早恋呢 是粗暴干涩禁止来往 是听之任之 还是想方设法科学应对 又该 如何应对 这是摆在学校家长和班主任面前的一个必须正确面对的问题 案例症状 2011 年 9 月 15 日 星期四 第二节晚自习时 我到本班教室检查学生上课情况 发 现本班学生杨 不在教室上课 于是到寝室找人 刚走到寝室门口 就听见寝室内有人 说话 竟还有女生在内 我走进去一看 杨 与一女生正在寝室内谈话 当时我很气愤 将二人喊出寝室 准备将二人带到办公室进行严厉教育 在到办公室途中 我想了很多 如果公开教育处理二人 必将给他们带来极大影响 二人也将感到无地自容羞愧难当 而 无以面对老师 同学 家长 而如果不教育处理 势必会增长这种苗头 给以后的教育带 来更大的困难 思索再三后 决定先了解情况后再说 于是我将杨 和那位女生带到学校篮球场边 向他们了解事情经过原因 经了解 该女生是新高 2011 级 2 班学生邹 两人在一起交往已有一段时间了 因邹 在一次 返家途中 在车上被人欺辱 当时杨 也在车上 于是为邹 出头 邹 心存感激 两人互留电话 相互联系 在交往的过程中 邹 对杨 产生了好感 于是两人交上 了朋友 当天下午课外活动是 杨 在操场打篮球时 不慎扭伤了腿 行动极不方便 就在 寝室休息 邹 得知消息后 就到寝室看望杨 于是就发生了我到寝室看到的一幕 在了解情况后 我语重心长地教育了两人几句后 让两人都先冷静的面对这一现实 做出理智的选择 并要求两人必须分开一段时间 写一份书面的感想认识交给我 然后我 让二人回各自的教室了 案例相关材料 第二天 2011 年 9 月 16 日 我分别找到与杨 和邹 要好的朋友 了解二人其 它相关情况 杨 16 岁 家中独子 父母均在外地打工 跟随爷爷婆婆在家 学习成绩一般 我班劳动委员 虽父母不在家 但很懂事 做事积极主动 很尊重体贴他人 人缘关系较 好 平时好说好跳 因成绩不很理想 曾有过辍学的想法 邹 16 岁 12 岁时父母离异 跟随父亲生活 父亲长期在外地务工 寄住在姑姑 家 从小缺少长辈关爱 但也很懂事 自理能力较强 学习成绩较好 与同学相处融洽 但与杨 交往后成绩有所下降 治疗过程 第一阶段 诊断评估与建立治疗关系 具体过程 第 1 次 2011 年 9 月 18 日 内容 与杨 交流沟通 方法 会谈法 认知行为治疗 目的 1 了解杨 的基本情况 2 建立良好的治疗关系 3 确立杨 存在的主要心理问题 4 双方共同探讨改变措施 第 2 次 2011 年 9 月 18 日 内容 与邹 交流沟通 目的 1 了解邹 的基本情况 2 建立良好的治疗关系 3 确立邹 存在的主要心理问题 4 双方共同探讨改变措施 布置作业 要求杨与邹都回忆一下二人在一起时的所思所想 目的是让二人都明确 到底喜欢对方什么 想将来和对方做怎样的朋友 第二阶段 心理帮助阶段 具体过程 第 3 次 2011 年 10 月 9 日 第 4 次 2011 年 10 月 9 日 内容 分别与杨 和邹 咨询沟通 方法 会谈法 认知行为治疗 目的 1 加深咨询关系 2 缓解二人因感情困扰产生的抑郁情绪 3 学会合理评价自己 4 提高对情感的认识和合理控制 过程 1 提问 经回忆自己认为与对方是怎样的关系 有没有想到与对方谈恋爱 2 与二人初步探讨情感问题 缓解二人的不当情绪 布置作业 1 吧自己的真实想法直接告诉对方 同时了解对方的想法 找出二人的差 异 2 想一想自己的现在和过去 找到真实的自我 第三阶段 结束与巩固阶段 具体过程 第 5 次 2011 年 10 月 15 日 第 6 次 2011 年 10 月 15 日 内容 分别与杨 和邹 咨询沟通 方法 会谈法 合理情绪疗法 行为疗法 目的 1 巩固治疗效果 2 探讨发展人际关系 3 增强自信心 4 结束治疗 过程 1 作业反馈 通过双方的直接交流沟通 对对方有了更深刻的了解 理性的认 识到双方存在的差异 认识到双方交往将带来的不良后果 2 进一步分析双方学习与情感 人际的关系 强化 合理观念 3 肯定双方的自我成长 鼓励他们增强独立处理问题的能力 4 与双方共同探讨与同学交往的方式方法 以增强人间交往能力 布置作业 1 设想自己将来真正需要什么 想从事什么职业 2 尝试以真诚的态度对待老师和同学 治疗效果 1 客观评价 经过合理的引导治疗 二人能正确的面对处理二人的情感问题 杨 已在去年参军 邹 在学校继续学习 且活泼乐观 成绩上升很大 2 学生本人评价 邹 我们的感情不能任其像脱缰之马 应该知道那些应该忘掉 那些应该 珍藏 杨 在今后的生活和工作中 不管存在什么问题 我都会冷静的试着自己 去解决 3 回访跟踪 治疗已达到预期目的 消除了早恋带来的困扰情绪 促进了人际关系 的良好发展 案例反思 1 高中阶段出现早恋现象是很正常的事情 关键是我们的学校 家长和班主任要高度 重视 积极应对 在早恋没有出现时要积极防范 在早恋发生后应理智面对 耐心疏导 千万不要粗暴对待 要以爱护学生为原则 要冷静 理智 科学 正确地处理学生的早恋 2 无论是教师还是家长 都必须尊重学生 以保全他们的人格和自尊 遇到问题和矛 盾 要和他们多做交流沟通 循循善诱地去解决 不要把自己的旨意强加给他们 对于第 二性征出现以后带来的各种心理反应 要及时的给予科学的说明和卫生的指导 帮助他们 迅速适应剧烈的心理变化 处理好各种人际关系 同时避免不健康因素的影响 让他们接 受科学的 良好的性教育 包括正确的性生理知识 健康的性生理卫生以及高尚的性道德 性伦理的教育 要避免那些富有挑逗性的黄色书刊和音像制品对学生的侵害 3 学校要做好学生青春期的教育工作 防范于未然 学生在成长过程难免会出现心理 波动 许多事情的发生是不能预先制止的 所以 应该对学生进行青春期的教育 一方面 让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情 不论它开在什么时候都是应该珍惜的 另一方面 让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的 要想让对方注意自己 就必须让自己变得出 色 这样 学生就会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情 也会学着让自己变得更出 色 从这个角度讲 早恋对他们的成长又何尝不是一种动力呢 4 早恋发生后 不能简单粗暴的加以指责 更不能以通知家长 给予处分等方式相威 胁 应以关心爱护学生为原则 从高中生早恋的不合法性 生理心理的不成熟性以及严重 的危害性的角度处分 和学生进行耐心的交流沟通 指导他们走出情感误区 帮助他们顺 利度过高中阶段青春期 使他们能够顺利地考取理想的大学 实现他们的梦想 5 早恋发