《年月日》说课稿

1 年 月 日说课稿年 月 日说课稿 尊敬各位评委 老师 大家好 我今天说课的内容是新人教版三年级下册第六单元 年 月 日 的第一课时 年 月 日的认识 我分七个环节完 成说课 一是说教材 二是说教学目标 三是说重点 难点 四是说 教法 五是说学法 六 说教学准备 七是说教学过程 一 说教材一 说教材 年 月 日 这一知识 是学生已经在三年级上学期学习了时 间单位时 分 秒的基础上进行学习的 随着年龄增长 生活经验的 增多 年 月 日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中 大多数学生在实际生活中积累了年 月 日方面的感性认识 在解决 实际问题的过程中 能进行简单的 有条理的思考 并且具有初步的 合作意识与合作能力 教学中 学生可能对年 月 日概念比较困难 对此 我将借助多媒体和观察年历来引导学生认识时间单位年 月 日 然后通过小组探究 正确分辨大月 小月和特殊月 以及左拳 记忆法和歌诀记忆法 学好这节课的内容 将为进一步认识时间打下 基础 并在现实生活及其它学科中有着广泛应用 二 说教学目标说教学目标 知识与技能 知识与技能 使学生会看年历卡 并认识时间单位年 月 日 记住 各月天数 正确判断大月 小月和特殊月 2 过程与方法 过程与方法 在探究过程中培养学生观察比较和概括能力 促进学生 数学思维的发展 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在探究合作与交流的过程中让学生获的情感体验 并结合教学情境对学生进行爱国主义和珍惜时间教育 三 说教学重难点说教学重难点 教学重点是教学重点是 年 月 日都是较大的时间单位 让学生建立时间单位的观念和记住 每个月的天数 了解年 月 日的关系 教学难点教学难点 是 是 掌握大月 小月的判断方法 三 说教法说教法 结合本节课的内容及学生的实际水平 我将采取 情境激趣 自主探究 合作学习 展示汇报 应用拓展 的教学模式 引导采用课前研究 观察发现 合作交流的 学习方式 达到培养学生有序观察 抽象概括能力的目的 四 说学法四 说学法 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 也 是本课学生学习新知的主要方法 课堂上我为学生提供充足的学习素 材 通过自主 合作 探究 体验知识的形成过程 培养学生主动探 究的能力 五 说教学准备五 说教学准备 教师准备 教科书 多媒体课件 万年历 课前小研究 学生准备 不同年份的年历卡 完成课前小研究 3 四 说四 说教学教学过程过程 环节一 创设情境 导入新课 环节一 创设情境 导入新课 为了激发学生的学习兴趣 调动学生的积极性和好奇心 我以 有个宝宝真希奇 身穿三百多件衣 天天都要脱一件 等到年底剩张 皮 这个谜语导入课题 学生很快就能猜到这是日历 然后 再做复 习练习 提问你知道今天的日期吗 你的生日是什么时间 从而引出 课题 年 月 日 这样 通过学生猜谜语和提问练习导入课题 既直观形象 过这样 通过学生猜谜语和提问练习导入课题 既直观形象 过 度又自然 同时又能激发求知欲 吸引学生注意力 为下面学习新知度又自然 同时又能激发求知欲 吸引学生注意力 为下面学习新知 打下基础 打下基础 在此时 同学们会想 年 月 日是如何产生的呢 紧接着 我会给学生播放年 月 日产生的视频 通过观看视频 学生会更直 观形象的了解到这方面的知识 解决心中的疑问 引入对年 月 日 知识的学习 环节二 合作学习 展示汇报 探索新知 环节二 合作学习 展示汇报 探索新知 1 初步认识年 月 日 会看年历 组织四人小组合作学习 讨 论课前小研究 4 请同学们打开数学书76页 仔细观察2011年的年历卡片 说一说 年历上标注了哪些特别的日子 你还经历了哪些特别的日子 小组之间合作学习 互相说一说 小组学完之后 指明一个小组 汇报 其他小组补充 学生可能会说5月1日劳动节 6月1日儿童节 9月10日教师节 10月1日国庆节 7月1日建党节 还有自己的生日 父母的生日等等 当学生交流完之后 我会肯定学生的看法 本环本环 节的设计 目的是在轻松的交谈分享中 让学生对国家重大节日或重节的设计 目的是在轻松的交谈分享中 让学生对国家重大节日或重 大事件 知道得更多 同学之间的了解加深 感情加浓 互相学习孝大事件 知道得更多 同学之间的了解加深 感情加浓 互相学习孝 敬长辈 紧记亲情 对学生进行了爱国主义教育和亲情教育 敬长辈 紧记亲情 对学生进行了爱国主义教育和亲情教育 2 自主探索 发现年历的知识 组织四人小组合作学习 讨论课 前小研究 通过对教材的分析 我认为要找出每月天数的规律 不能仅依 靠一年的年历来发现 所以我让学生不仅要统计数学书中2011年和20 12年的年历 还请学生在课前任意观察三年的年历 并填写统计表 将年历卡上每年各月的天数记录在统计表内 年 月 一二三四五六七八九十 十 一 十 二 2011年 2012年 5 通过填写统计表我的发现 1 一年有 个月 2 每个月的天数 填 相同 或 不相同 3 有的月份是 天 有的月份是 天 有的月份是 天或 天 4 有31天的月份是 这些月份是大月 这样的月共有 个 有30天的月份是 这些月份是小月 这样的月共有 个 5 一年中 月份比较特殊 它有 天或 天 3 关于年 月 日的知识 你还有什么不明白的问题要提吗 学生交流汇报 板书 数学课程标准指出 学生应当有足够的时间和空间 经历活动数学课程标准指出 学生应当有足够的时间和空间 经历活动 过程 于是 我大胆放手 先让学生观察年历卡 把自己的发现在小过程 于是 我大胆放手 先让学生观察年历卡 把自己的发现在小 组交流 完成这张统计表 在这个环节中 我充分发挥小组合作学习组交流 完成这张统计表 在这个环节中 我充分发挥小组合作学习 的优势 在交流中不断地修正和完善自己的发现 在发现规律中体验的优势 在交流中不断地修正和完善自己的发现 在发现规律中体验 到成功的喜悦与合作的快乐 这样做 即节省了时间 又实现了资源到成功的喜悦与合作的快乐 这样做 即节省了时间 又实现了资源 共享 这才是真正意义上的小组学习 共享 这才是真正意义上的小组学习 6 3 3 组织学生自学 学会识记大月 小月的方法 组织学生自学 学会识记大月 小月的方法 在前面学习的基础上 我进一步明确 想和12个月交朋友 首 先要记住它们 你们有什么巧妙的办法 接着 引导学生自学 请 同学们打开数学书第78页找一找 看一看小精灵给我们想出了什么好 办法 学一学 指明学生汇报 这个学习活动真正地把学习的主动权这个学习活动真正地把学习的主动权 探索权 发现权还给学生 使学生获取的知识既深刻 又有意义 探索权 发现权还给学生 使学生获取的知识既深刻 又有意义 同时也培养了学生自主学习的能力 同时也培养了学生自主学习的能力 让学生独立演示左拳记忆法 使他们在实际操作中学习和记忆让学生独立演示左拳记忆法 使他们在实际操作中学习和记忆 运用歌诀法来记忆 能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天 运用歌诀法来记忆 能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天 数 歌诀朗朗上口 易诵易记 生动而有趣 从而加深理解 巩固记数 歌诀朗朗上口 易诵易记 生动而有趣 从而加深理解 巩固记 忆 忆 为了让学生所学知识能够很好的吸收 我设计了两个活动 一是说说 你的生日在几月 是大月还是小月 二是做游戏 老师说月份 学生 用动作判断 是大月的就请男生起立 是小月的就请女生起立 谁站 错站慢就算输了 通过游戏与动作的结合 能更快更好地记住大小月 让学生在通过游戏与动作的结合 能更快更好地记住大小月 让学生在 动中感悟 玩中记忆 动中感悟 玩中记忆 环节三 巧设练习 巩固新知 环节三 巧设练习 巩固新知 7 学生对本课知识已有了较完整的认识 比较难的是对大月 小学生对本课知识已有了较完整的认识 比较难的是对大月 小 月的判断 针对难点我设计了大月 小月的有关习题 月的判断 针对难点我设计了大月 小月的有关习题 1 填空题 1 有31天的月份分别是 有30天的月份分别是 2 9月1日开学的前一天是 月 日 3 年 月 日是常用的 单位 4 日历表中 星期 排在左边第一位 填空题的设计是考查学生对基本知识的掌握 填空题的设计是考查学生对基本知识的掌握 2 下面的说法对吗 对的打 错的打 1 一年中有31天的月份有7个月 有30天的月份有5个月 2 7月和8月都是31天 3 每年的2月都是28天 4 2013年的最后一天是12月30日 5 今天是4月30日 明天是 五一 劳动节 判断题的设计则要求运用知识 通过思考或计算才能得到结果 判断题的设计则要求运用知识 通过思考或计算才能得到结果 3 数学书80页第二题 8 2 习 习1习 习2015习 习2习 习14习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习 习 习2习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习 习 习 习 习3习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习习 习 问答题 主要是考察学生的对知识的应用能力 学生要利用年月日问答题 主要是考察学生的对知识的应用能力 学生要利用年月日 的知识 并与现实生活相联系进行思考 是对本课知识点的整体考查的知识 并与现实生活相联系进行思考 是对本课知识点的整体考查 环节四 拓展延伸 回顾总结 环节四 拓展延伸 回顾总结 引导学生回忆总结 这节课你们都知道了些什么 你有哪些收获 这 节课你表现得怎样 等等 这样的小结有利于学生巩固本节课的重点 大大培养了学生的自信心 激励他们更好地学好数学知识 最后 再以一个古老的谜语结课 最长又最短 最多有最少 最慢有最快 最便宜又最宝贵的是什么 学生回答 时间 对学生渗透的珍惜时间 的教育 学生在回顾本节课知识的同时 感受时间在现实生活中的学生在回顾本节课知识的同时 感受时间在现实生活中的 应用 并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间 做时间的主人 应用 并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间 做时间的主人 9 板书设计 说