《第二节 滑轮及其应用》教案1

滑轮及其应用滑轮及其应用 设计思想设计思想 1 本节课从上节课的知识出发 由生活中的滑轮引入 从生活走进物理 2 在学习过程中 以自主 协作的实验探究为主线 充分培养学生实验探究的能力 3 充分发挥学生的主体地位 学生通过动手实验 交流 讨论等方式参与到教学中 真正成为课堂的主人 4 学以致用 将所学知识与生活联系起来 从物理走向生活 教学目标教学目标 1 认识定滑轮 动滑轮 能识别生产 生活中常见的滑轮 2 掌握定滑轮 定滑轮的结构 特点 3 通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构 4 通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点 5 通过了解滑轮的应用 进一步认识科学技术对人类社会发展的作用 教学重点和难点教学重点和难点 重点 动滑轮 定滑轮的作用及特点 难点 动滑轮和定滑轮的实质 教具教具 1 演示实验器材 滑轮模型 1 个 铁架台 2 个 米尺 2 把 绳子 2 根 钩码 2 个 单 滑轮 2 个 2 学生实验器材 每组有 铁架台 1 个 米尺 1 个 钩码 3 只 绳子 1 根 单滑轮 1 个 弹簧测力计 1 个 教学过程设计教学过程设计 1 播放动画 胖子和瘦子 指出不懂科学根据会闹出笑话 师 ppt 显示升旗仪式的图片 旗杆顶上这个周边有槽 能绕轴转动的小轮叫做滑轮 请大家说说 在生活中都见过哪些滑轮 引导学生列举生活中常见的滑轮 师 滑轮在生活和生产中有什么作用 它的工作原理怎样 这就是今天要学习的内容 出示滑轮 让学生认识滑轮并知道它的构造 师 请大家看看桌上的滑轮的构造 我们经常会看到人们用滑轮把国旗吊到高处 把 货物吊到高处 那大家想想 用一根绳和一个滑轮将货物提到高处 你有什么方法 1 学生实验 让学生探究出两种用绳和滑轮提升重物的方法 引导学生观察并归纳这 两种方法里滑轮的运动有什么区别 让学生注意定滑轮改变了力的方向 给出定 动滑轮 的定义 用这两种方法提升重物有什么不同呢 2 学生实验 探究一 定滑轮的特点与性质 实验目的 研究使用定滑轮提升物体时 用力大小 方向 绳端移动距离与物重 物 体上升距离之间的关系 把滑轮固定在铁架台上 绳子绕过凹槽 一端悬挂钩码 一端用 手拉 把实验数据填入表格 巡回指导学生实验 通过实验可得到什么结论 使用定滑轮不省力 不省距离 但能改变力的方向 并 想一想使用定滑轮为什么不能省力呢 定滑轮的本质是等臂杠杆 引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理 改变拉力方向后 动力臂还是等于 阻力臂 所以只使用定滑轮时 无论拉力方向怎么样 F G 探究二 动滑轮的特点与性质 实验目的 研究用动滑轮竖直向上提升物体时 用力大小 移动距离与物重 物体上 升之间的关系 绳的一端固定在铁架台上 另一端绕过动滑轮 把实验数据填入表格 巡回指导学生实验 通过实验可得到什么结论 引导学生用杠杆平衡条件分析动滑轮的工作原理 问 动滑轮在使用时 杠杆的支点 是 A 点还是 O 点 动滑轮相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆 根据杠杆平衡原理 拉力与物重的关系是 F G GGf 2 绳物滑轮 板书推导 1122 FLF L G GGfRF 2R F G GGf 2 绳物滑轮 绳物滑轮 提醒学生注意 拉力方向与重物上升方向关系 那么如果既要省力又想改变力的作用方向应当