让孩子的小手动起来

让孩子的小手动起来让孩子的小手动起来 我的教育教学故事 我的教育教学故事 资中重龙一幼 易小丁 今年有幸和经验丰富的老教师叶老师和年轻 聪明能干的陈老师配班 在一幼小二班任教 我虽然在一幼工作了 17 年 可带小班却是第三次 知 道小班的孩子刚开始的入园焦虑症和没有一点常规意识 所以早早的做好了 准备 收集了大量的游戏 故事 儿歌等 以便引导孩子 分散他们的注意 力 让他们顺利渡过入园焦虑期 刚入园的小班幼儿 离开了自己最信耐 最依赖的人 来到了一个完全 陌生的地方 情绪极度不稳定 表现出大哭大闹 害怕等 他们注意力分散 注意持续时间短 这又为教师组织一日活动带来了不少阻碍 我们三位老师 是又唱又跳 一会儿故事 一会儿表演 一会儿游戏 常常是有筋疲力尽 的感觉 这时 我在网上看到了手指游戏的妙用 于是收集了很多 拿到教 学中一用 发现了手指游戏实用性确实很强 它促使大脑 眼 手同时协调 运动 同时又对视觉 听觉 触觉 语言等功能的发展有着极大的促进作用 一 手指游戏可以稳定小班幼儿入园情绪 刚刚入园的孩子 大部分哭哭闹闹的 常常左手牵一个 右手拉一个 屁股后面跟一个 活动室内像超市一样热闹 可我只要请宝宝们拿出小手 跟我做一做手指游戏 就能使孩子们稍稍平静下来 于是 我选用了简单 好玩 互动性强的手指歌谣来与孩子们共同玩耍 小手拍拍 小手小手拍拍 我的小手举起来 小手小手拍拍 我的小手拍起来 小手小手拍拍 我的小手藏起来 小手小手拍拍 我的小手合起来 小手小手拍拍 我的小手转起来 在游戏的过程之中 孩子们跟着我拍怕手 简单的动作和游戏的情趣 孩子们的注意力很快被吸引 我和孩子一起玩的 五指谣 一个手指点点点 伸出一个手指点宝宝 两个手指敲敲敲 伸出两只手指在宝宝身上轻敲 三个手指捏捏捏 伸出三只手指在宝宝身上轻捏 四个手指挠挠闹 伸出四只手指在宝宝身上轻挠 五个手指拍拍拍 两个手对拍 五个兄弟爬上山 从宝宝的下身做爬山状 几里古噜滚下来 在宝宝身上从上往下挠 这个游戏的中 我给每个孩子指指点点 捏捏挠挠 孩子们情不自禁地 发出了咯咯地笑声 从中得到快乐 使孩子们的情绪很快平静下来 通过与 我共同游戏 我和幼儿之间开始了 好奇 理解 信赖 的过程 这种 安抚幼儿情绪的方法 远比将这个孩子搂在怀中 那个牵在手里 顾此失彼 好得多 二 手指游戏培养了小班孩子们的数学能力 由于小班幼儿年龄小 他们对数的认识 理解 记忆都很模糊 所以 我借助手指游戏创设生活经验帮助幼儿学习数学 例如 我的手指游戏 五只小猴 五只小猴荡秋千 上荡荡 下荡荡 左荡荡 右荡荡 桥下池塘被水淹 鳄鱼来了 鳄鱼来了 嗷 嗷 嗷 左手 5 个手指做小猴 右手做鳄鱼 手指逐一从五只到一只 孩子们在点数五根手指时 学习了点数 在被 咬掉 一只只后 感受 了数的递减 并且在上上下下 左左右右中 初步学习了方位 可以说 手指游戏展示了一种情景 使孩子们 从生活和游戏中感受事 物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 手指游戏成为我们学习数学活 动的有效方式 它提升了孩子们的数学逻辑思维智能 三 手指游戏培养了小班幼儿语言能力 刚入园的小班孩子还不大会讲普通话时 我们指导他们玩 五指转转 一根手指一根手指转转转 变成小牙刷 刷刷刷 两根手指两根手指转转转 变成小白兔 跳跳跳 三根手指三根手指转转转 变成小叉子 叉叉叉 四根手指四根手指转转转 变成小花猫 喵喵喵 五根手指五根手指转转转 变成大老虎 阿呜叫 这则手指游戏儿歌非常简单 多为反复句 孩子们在不知不觉玩手指的 过程中就学会了 一 二 三 四 五 转 刷 跳 叉 喵 等的正确发 音 又如 我和孩子一起玩 小老鼠 小老鼠上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 叽哩咕噜滚下来 这则手指游戏的儿歌节奏明快韵律优美 内容贴近幼儿生活经验 孩子 们边表演边说唱 在浓浓的兴趣中发展了语言智能 可以说 手指游戏提供 了一种宽松 真实丰富 创造性运用语言的机会 极大地丰富了幼儿儿歌领 域的知识含量 丰富了幼儿的词汇 使他们的语言水平得到了充分的提高 促使了孩子语言感受性得到充分发展 四 手指游戏发展了小班幼儿小肌肉动作的灵活性 小班孩子的手指肌肉骨骼还没充分发育 正是动作技能发展的最佳时期 我利用这个时期幼儿好模仿 喜欢不厌其烦重复某一动作的特性 提供丰富 的手指游戏 予以恰当的 积极的指导和训练 来促使幼儿获得许多动作技 能 发展小肌肉群 促进他们身体运动智能的发展 我的每个手指游戏都蕴涵丰富的手部动作 例如 小班的 手指宝宝做 运动 握握手 用力握拳 伸伸掌 弯曲伸直 捏捏指 五指指尖捏在一起 张一张 五指用力张开 我的小手有力量 双手握拳 敲打三次 在双手握拳 五指弯曲 张开 指尖捏拢 双拳敲打中发展幼儿的小肌 肉群 又如小班的 睡觉歌 老大睡了 两手心向前 拇指弯曲 老二睡了 食指弯曲 大个子睡了 中指弯曲 你睡了 无名指弯曲 我睡了 大家都睡了 小指弯曲 同时两手心转向下方 小不点醒了 小指伸直 老四醒了 无名指伸直 大个子醒了 中指伸直 你醒了 我醒了 食指 拇指先后伸直 大家都醒了 两手相互拍 通过逐个弯指 翘指发展孩子的手部小肌肉 再如小班的 手指谣 时钟说 滴答 滴答 滴答 滴答 两手竖起食指左右摆动 剪刀说 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 食指与中指做剪刀 榔头说 叮当 叮当 叮当 叮当 两手握拳上下敲击 机器说 轰隆 轰隆 轰隆 轰隆 两手握拳屈臂转动 小朋友拍手说 噼啪 噼啪 噼啪 噼啪 停 有节奏地拍手 最后 一下随老师要求停住 小朋友通过有趣的手部弯曲 伸展 摆动表现出不同的物体 促进小肌 肉的发展 正所谓 心灵手巧 同样 手巧 的孩子才 心灵 对孩子 来说 双手越灵活 大脑得到刺激和锻炼的机会也就越多 让孩子 动手 就相当于帮助大脑做 体操 是促进儿童大脑发育的一种方法 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说 儿童的智力发展体现在手指尖 上 并且 还把手比喻成大脑的 老师 对于幼儿来说 手指的活动 是大脑的体操 活动的是手 得到锻炼的是大脑 我作为一名小班的班主任 将手指游戏运用于小班幼儿教学活动组织中 既有其可行性也有可操作性 它对教师在组织小班幼儿进行教学活动时起到 相当大的辅助作用 同时对幼儿自身能力的发展提高也起到了促进作用 并 且它受时间 器材 场