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四四 年级年级 语文语文 集体备课教案集体备课教案 教案设计者 教案设计者 执教人 执教人 课题课题语文园地五习作语文园地五习作第第 2 课时课时 教教 学学 目目 标标 1 学习导游词的格式和写法 会写导游词 2 培养搜集和处理信息的能力 3 体会 世界遗产 的魅力 感受中国悠久历史和灿烂文化 重点重点导游词的格式及写法 难点难点将资料中的语言 转化为导游词中的实用性语言 前前 提提 测测 评评 1 学生搜集有关我国 世界遗产 的资料 主主 备备教师个人增删教师个人增删 探探 究究 新新 知知 一 创设情境 了解 导游词 理解习作要求 1 师读 天坛导游词 导游 各位广东来的朋友 你们好 欢迎大家来到首都 北京 我姓张 大家叫我小张就可以了 非常高兴今天能 够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方 天坛 现在 就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览 请大家跟我 走 2 谈话 天坛导游词 中的小张是干什么的 今天 我们就来学习 导游词 的写法 谁来读一读这次习作的要 求 3 读 语文园地五 习作要求 指名读 认真听 说一 说 主主 备备教师个人增删教师个人增删 探探 究究 新新 知知 本次习作有哪些要求 4 教师讲解习作要求 1 确定自己要介绍的 世界遗产 2 选取最有特色的内容向大家介绍 3 提示参观游览的 注意事项 二 范文引路 学习写法 1 出示范文 天坛导游词 2 学生自行阅读 思考 1 导游词有哪些内容 2 导游词在语言上 写作顺序上有什么特点 3 交流讨论 教师指导写作方法 1 导游词的具体内容 一般有前言 总述 分述 结尾 四个部分 2 导游词的特点 内容真实 语言生动 按游览顺序叙述 适时对游客提出注意事项 三 运用写法 口头编写 颐和园导游词 四 教师小结口头编写中的问题 布置本次习作 达达 标标 测测 评评 选出你
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