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语文课中的奇迹 六年级语文 鹿和狼的故事 的课堂学习 从三分钟精彩的朗 读开始 三个短语的填空 提出质疑 引导朗读 展示交流与评价 回归三个短语问题的回答 拓展深化 在轻松快乐中结束 感悟颇 深 精彩频繁 教师 引导得法 注重文本 导展练评精彩 拓展密切 是我 感悟最深 1 教师根据课堂内容和学生实际 围绕学习重点精心设 计了四个问题 有计划 由易到难的学习规律引导学生自主学习 合作交流 结合文本展示评价 有目标 有针对性 实用性 学生 便于理解和掌握 操作性极强 2 针对教师提出的问题 将学习时 间和空间让学生学习 积极阅读 讨论 进行听 说 读 注 勾 画 学习语文的综合能力得到训练 教师恰到好处的进行提示 点 拨 学生对狼 鹿 森林三者之间互相联系 互相促进 互相制约 的关系理解的深刻 3 拓展联系生活实际 用具体的生活实例 除 四害 引狼入室进行鲜活例子开阔学生的视野 增长见识 并用大 胆的设想 假如我是总统罗斯福 发现生态平衡被破坏后该怎么办 启发学生大胆想象 选用有效途径 体现天高任鸟飞 海阔凭鱼跃 的思维空间 4 引用 导学 展交 训练 评价 的学习模式 教师精 讲点拨 学生合作展交 发挥学生是学习的主人 教师主导 学习 主动 评价有适度 发现学生与回答问题有差错时立即刹住 节省 时间 将课堂每一分应用于正确知识的掌握 理解 能力的培养 虽然亮点很多 但我认为 问题设疑接近文本 靠近学生能发 现的 不可深不可测的
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