谈谈如何突破小学数学教学中重难点

谈谈如何突破小学数学教学中重难点 狮子中心学校 徐胜 在小学数学教学中 我们绞尽脑汁 费尽心思去备课 但是总 是找不准课程的重难点 突破不了这一课的重难点 往往会很困惑 那么 怎样处理教学中的重难点才能达到好的效果呢 通过工作 单位组织的学习和自身上网查阅后有些认识 下面我简单的谈几点 一 在实际操作 观察 归纳等活动中突破重点和难点 在上新课时 给学生充分的实践机会 让实际操作 观察 归纳等 活动中领会新知识 如 在教学 摆一摆 想一想 时 设计了三 次学生活动 一次是人人动手初步尝试摆数 一次是同桌合作学习 一人摆圆片一人写数 通过反馈与教师的引导让学生感悟只有有 序的摆数 才能做到不遗漏 不重复 第三次活动是观察摆出的数 发现规律 在这一活动中 根据一年级学生的认知能力 我没有 问 仔细观察 你发现了什么 这样的问题 而是引导学生仔 细观察 把问题细化 比如 看看我们摆出的数中 第一个是几位 数 后面的是几位数 一位数与圆片的个数有什么关系 两位数十位 上的数是怎么变化的 个位上的数又是怎么变化的 两位数十位上 的数与个位上的数相加的和与圆片的个数有什么关系 让学生学会 有条理的观察 思考和归纳整理规律 2 在师生互动中采用启发式突破难点 在数学教学中 有些知识难度大 光靠教师去讲解显得非常的枯燥 乏味 教师若能抓住问题的症结 设计出精巧的问题 在师生互动 中启发点拨 指导学生思维 学生就能豁然开朗 如 在教学 轴 对称图形 中 如何画出所给图形的对称图形是本节课一大难点 我设计了如下几个问题 所给图形是由什么组成的 线段 一条 线段有两个端点 在所给图形中你能找到几个点 这个点 指着其 中的一个点 在对称轴的右边一定会有一个点与它完全重合 谁愿 意上来指一指 你是怎么找到的 并配以课件演示 在教师的启发 下让学生教学生 而不是老师直接告诉学生 这样更容易突破难点 并且最大限度地发挥了学生的潜能和主观能动性 3 让学生在自主学习中突破重难点 六年级的学生已经积累了一定的数学素养 阅读能力 自学能力也 得到了一定的发展 因此 学生能够自己获得的知识就应当放手让 学生自主学习 当然 教师的引导作用也不容忽视 生活中的百 分数 一课中 理解百分数的意义 掌握它的读法和写法为本课教 学重点 本课教学中为了初步感知百分数 先让学生独立阅读课本7 7 78页的有关百分数的知识 学生完成我设计的记录卡如 百分数的写法 先写 再写 如 写作 100 75 百分数的读法 先读 再读 如 75 读作 百分数的意义 百分数表示 百分数也叫 或 然后 组内交流知识 整理知识 让学生会读数学书 在数学 书中获得知识 交流起着非常重要的作用 在相互交流过程中初步 感知了百分数的读写及意义 在小组的汇报过程中 进一步加深对 百分数知识的理解 在重难点上 老师需要找准重难点 把握重难点 突破重难点 才能把课上的好 课堂上自己挥洒自如 学生也学得好 掌握的 好 突破了教学中的重难点 对于我们学习心得知识很有用处 而 且更能完成期待的教学目标 进行教学过