句式转换说课稿

句式转换说课稿 高成霞 尊敬的评委老师 大家好 我今天说课的内容是六年级直述句改第三人称转述句 陈述句与反问句的转换 下面我将从说教材 说教法 说学 法 说教学过程 说板书设计等四个方面来对本课作具体 的阐述 一 说教材一 说教材 1 教材分析 句式转换 是小学语文 中高年级需要掌握的内容 句型种类 较多 本节复习课主要复习两种类型的句式转换 直述句改 第三人称转述句 陈述句与反问句 两种句式的转换 让学生掌握句式变换的原则 会做两种句式变换类型 2 教学目标 根据新课标的目标 结合学生的年龄特点及认知规律 掌握 句式变换的原则 会做直述句改第三人称转述句 陈述句与反 问句 两种句式的转换 3 教学重点 难点 重点 两种句式变换的具体原则 难点 两种句式变换的具体操作方法 4 课时安排 1 个课时 5 教具 多媒体课件 二二 说说教教法法 语文课程标准要求 学生是学习和发展的主体 为让学生充 分理解本节课 句式转换 教学内容 结合 天师小学六 年级二 班学生实际情况 教学中我主要通过学生参与式的教学模式 采 取讲授法 讨论法 探究 练习法等教学方法 配合现代教学手 段 使学生积极参与到教学活动中来 乐于学 勤于思考 三三 说说学学法法 那么在学法上 新课程标准倡导 自主 合作 探究 的学 习方式 于是我将 学习的主动权还给学生 通过自主 归纳 合作交流 讨论探究 及练习 等方式展开 要求学生在交流学习 中归纳出句型转换的原则及方法 真正让语文教学的课堂变成 学生的学堂 四四 说说教教学学过过程程 围绕以上教学目标 教学重点和难点 我将以五个环节设 计本节课的教学过程 一 直述句改第三人称转述句 一 直述句改第三人称转述句 第一环节 出示句型题 让生练习 基于这点 开课之初 我首先通过多媒体 出示直述句改第三人称转述句例子 例如句子 1 老师说 你明天不用来上课了 吸引学生 将 学生带入 课堂 句子 2 小红对班长说 明天我有事 你帮 我把作业带回来吧 然后自己改一改这两个句子 之后进 入第二环节 第二环节 小组交流讨论 让学生做完后对照老师出示答案 生在老师的引导下继续讨论归纳句式转换的方法和步骤 并抽同 学来说和补充 1 标点的变化 直述句改为转述句 冒号改逗号 双引号去 掉 2 句子中人称的变化 1 引述是直接引用别人的话 而转述则是转达别人说的 话 因此 引述句改为转述句时 说话人即第一人称 我 我们 要改为第三人称 他 她 或 他们 她们 例 张童说 我一定要坚持长跑锻炼 改 张童说 他一定要坚持长跑锻炼 2 当引述内容涉及第二人称 你 或 你们 的时候 应认真分辨在句子中具体指什么人 如果是转述人应改为第一人 称 如果不是应写出人名 例 姐姐说 你说得对 我就这样做 改 姐姐说 我说得对 她就这样做 例 姐姐对小明说 你说得对 我就这样做 改 姐 姐对小明说 小明说得对 她就这样做 3 引述句改为转述句 第三人称 他 或 她 和 为第一人称 我 互改 说话内容涉及第一人称应改为 第二人称 如 老班长说 我没有完成任务 没把你们照顾好 改 老班长说 他没有完成任务 没把我们照顾好 4 把引述内容改为转述句时 引述内容中如果有 这 务必在改为转述句中把 这 改为 那 这样做 目的是让学生 能够自己发现和总结归纳出这种 句式转换的方法和步骤 印象深刻 做到以学生为主体来学习 主动参与学习中 第三环节 同上 归纳和总结了方法和步骤之后 让学生 进行 5 个同类句式的转换练习 多媒体课件出示 在练习完 成后 抽个别学生汇报结果 教师重点讲一例句 多媒体出示 句子的答案 力图使学生在反复 练习和修改中掌握该句型转换 的方法和步骤 总之 从练习 讨论方法 教师总结 再练习 最终达到突破教 学重难点的目的 第四环节 安排作业 复习强化 为了复习 强化学生所学 知识 让学生再次 做三种句型转换的句子 第五环节 二 陈述句与反问句 二 陈述句与反问句 方法同上 从练习 讨论方法 教师总结 再练习 最终达到突破教学重难 点的目的 让学生讨论总结归纳出下面的方法 1 肯定句改反问句 将肯定句中的肯定词 是 能 会等 改为否定词 不是 不 能 不会等 在肯定词前面加上 怎 怎么 难道 岂 等反问语气词 句尾加上疑问助词 呢 吗 等 句末的句号改为问号 例 沿着这条小路走 能到金明家 改 沿着这条小路走 怎 么不能到金明家呢 2 否定句改反问句 将否定句中的否定词 不是 不能 不会等 改为肯定词 是 能 会等 在否定词前面加上 怎 怎么 难道 岂 等反问语气词 句尾加上疑问助词 呢 吗 等 句末的句号改为问号 例 我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊 改 难道我们 会忘记这比山还高比海还深的情谊吗 3 双重否定句改反问句 将双重否定句中的否定词去掉一个 一般去第二个否定词 其它同上 例 对少数同学不守纪律的现象 我们不能不闻不问 改 对 少数同学不守纪律的现象 我们怎能不闻不问呢 这是我教学过程的安排 下面说说本节课的板书设计 7 板书设计 将句式转换中的人称和词语的变化写出 让学生 能看出人称的变化和词语的变更 板书设计如下 直述句改第三人称转述句直述句改第三人称转述句 我 我们 他 她 他们 她们 你 你们 人名或者第一人称 他 她 我 这 那 肯定句改