走向自立教案

课题名称 告别依赖课题名称 告别依赖 走向自立走向自立 教学年级 初中七年级 时间 一课时 一 一 课标及教材分析课标及教材分析 一 课标分析 新课标指出学生应 主动锻炼个性心理品质 磨砺意志 形成良好的学习 劳 动习惯和生活态度 养成自信自立的生活态度 树立为人民 为社会服务的远 大志向 体会自强不息的意义 并且在我与他人的关系中 理解权利与义务的 关系 学会尊重他人的权利 履行自己的义务 因此帮助学生告别依赖 养成良好的行为习惯 培养自立能力符合课标要求 二 教材分析 1 教材地位 本堂课是人教版七年级思想政治的一课 在教材中属于第三课时第二框 主要 是讲依赖的危害和自立的方法 七年级学生遇到的主要问题是面对新生活 适应新 环境 因此教学内容的核心概念是自尊 自强 教育主题是做生活的主人 教育目 标是不断完善人格 逐步实现社会化 进一步增强调适能力 而本节课是全书的重 要一部分 2 教材主要内容 第一目 不能再有依赖 通过事例帮助学生认识依赖的害处 加深对自立重 要性的认识 第二目 自立与自主 重在分析培养自立 独立生活 承担责任 要有主 见这几者之间的关系 第三目 多实践多锻炼 重点是帮助学生掌握提高自立能力最基本的方法 二 学情分析 1 知识基础 通过一个多学期的思想品德课的学习 大部分学生对自身已经有 了基本的认识 愿意不断完善自己 学生通过学习本单元第一框 自己的事自己干 理解了自立的重要性 懂得自立是获得成功的保证 2 智力基础 七年级学生基本拥有一定的辩证思维能力和判断能力 能够通过 讨论分辨问题 知道什么样的行为是对的能够促进自身发展 大部分学生可以接受 情境教学模式 能通过讨论得出正确的结论 3 心理基础 是学生在适应能力方面存在不同程度的问题 青少年正处在半成 熟 半独立的特殊时期 他们一方面表现摆脱对成人的依赖 另一方面又表现出不 成熟和不自立 学习上表现为懒惰 易分心 方法不当 独立性差等 生活上表现 为对父母依赖很强 一旦离开父母就精神不安 情绪不稳定 生活无法自理 到了 青少年期 为了让孩子成为一个能自理 自立和自主的独立人 还需要给孩子做一 次 心理断乳 逐步使孩子脱离父母的监护 照顾 三 教学目标 一 知识与技能 1 了解依赖的危害 能够把握自立的重要意义 2 理解自主和自立的关系 自主是自立的前提 3 掌握自立的方法 二 过程与方法 1 在情境教学过程中 体会角色扮演的乐趣 并且在合作学习过程中 锻炼与 他人合作的能力 2 在讨论和分析过程中 提高独立思考能力和辨析能力 三 情感 态度和价值观 1 对自主自立产生认同 并且亲身实践 2 树立自立的生活态度 在实践中体验自立的意义 形成正确的人生观 明确 公民权利与义务的关系 四 教学重点 1 明确自立和自主的关系 2 多实践多锻炼 教学难点 明确自立和自主的关系 依据 课标分析 学情分析 教材特点 五 教法和学法 一 教法 情境教学法 启发指导法 讨论法 二 学法 合作探究法 讨论法 分析法 联系实际法 根据 新课标要求在教学中 要面向丰富多彩的社会生活 开发和利用学生已有的生 活经验 选取学生关注的话题 围绕学生在生活实际中存在的问题 帮助学生理解 和掌握社会生活的要求和规范 提高社会适应能力 还应引导学生自主学习 主动探索社会现实与自我成长的问题 通过调查 讨 论 访谈等活动 在合作和分享中丰富 扩展自己的经验 不断激发道德学习的愿 望 提升自我成长的需求 应注重学生的情感体验和道德实践 在教学中 不断创造条件 促进学生的道 德践行 丰富学生的情感体验 感悟和理解社会的思想道德价值要求 逐步形成正 确的道德观和良好行为习惯 六 教学活动 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容 所用所用 时间时间 教师活动教师活动学生活动学生活动 新课 导入 情境 教学模 式 1 介绍案情 大 学生儿子告母亲不为其 提供学杂费 2 学生自由发表 看法 从成长与自立的 角度 母亲该不该继续 供给儿子读书 3 应告别依赖 走向自立 7 分 钟 1 展示案情 多媒体模拟情境 2 提出要点 母亲该不该继续供 给儿子读书 3 引导学生 理解依赖的危害 自觉提高自立能力 1 学生积极发 表自己的见解 2 分析大学生 依赖父母的原因和 危害 3 理解自立的 重要性 学习 依靠和 1 区分依赖和依 靠 依赖不等于依靠 3 分钟 1 引导学生 读书上小吴的故事 1 认真阅读小 吴的故事故事 依赖的 关系 2 2 提出问题 依靠和依赖的区别 板书 依靠 依 赖 3 解释依靠 和依赖 依靠不等 于依赖 2 思考何时需 要依靠 何时需要 依赖 学习 自立和 自主的 关系 合作 学习教 学模式 1 观看小女孩起 床的故事 多媒体放 映图片 2 分组交流 小 西改正了睡懒觉的坏习 惯的最关键的原因是什 么 3 学习秀才赶考 的故事 讨论怎样才能 做到自立自理 20 分钟 1 按照学习 小组分别要求学生 讨论 2 指导阅读 书上的故事 提问 小女孩改掉睡懒觉 的坏习惯的原因是 什么 巡回指导 学生讨论 3 倾听学生 的观点 并加以总 结 强调责任对自 立的重要作用 4 指导阅读 书上的故事 提出 问题 秀才的故事 给我们怎样的提示 自立的前提是什么 5 倾听学生 的观点 并加以总 结 阐释自主对自 1 认真阅读书 上的两则小故事 并根据教师的提示 和书上的讲解对问 题进行讨论 2 小组派代表 发言 阐述责任感 对小女孩行为的影 响 总结责任对自 立的作用 3 讨论并发言 说明本组对自主的 看法 自主对自立 有什么意义 立的重要意义 多实 践 多 多锻炼 1 回忆开始讨论 的案例 为大学生寻找 自立的出路 2 联系自身 学 习从小事做起从现在做 起 培养自己的自立能 力 13 分钟 1 教师提出 问题 没有父母的 资助 这名大学生 该如何解决好学业 和生活方面的问题 该如何处理和父母 的关系 2 引导学生 从中吸取教训 早 日开始培养自己的 自立能力 1 学生思考教 师的问题 舍身处 地的为大学生寻找 出路 2 讨论如何能 够避免大学生所犯 错误 领悟从实践 中培养自己自立能 力的的必要性 布置 作业 透视自我 做 透 视自我 问卷 看自己 的自立能力水平 访问 亲朋好友 请他们为自 己提高自立能力提出建 议 为我加油 围绕自 立问题 请学生以书信 的形式写一封自立宣言 书给父母 表达学生的 自立决心和努力方向 请父母放心 2 分 钟 附录 附录 一 透视自我一 透视自我 一 你是一个自立的人吗 下面是一个独立性的测试 快来了解一下自己的情况 测一测你的自立程度如何 你是否有独立性 你是否具有以下表现 完全是 请标 a 有时是 请标 b 不是 请标 c 1 遇事退缩 2 不敢面对困难 3 做事顾虑重重 4 缺乏勇往直前的气魄 5 一贯服从他人 6 凡事都要家长为自己决策 7 一旦失去依赖对象 就茫然不知所措 8 受人欺负后不敢反抗 只会回家诉苦 9 时间观念淡薄 10 做任何事情总要拉上别人才行 11 从不做家务 12 穿衣 洗头也要父母包办 13 什么事不管会不会 从不想去试一试 14 没有自己的行动方向 15 听别人的指挥 去做对自己无意义的事 16 畏惧权威 胆怯懦弱 17 做事需要父母督促 18 不敢一个人独自在家 19 对学业心不在焉 20 言语间透出娇气 计分标准 a 1 分 b 2 分 c 3 分 说明 得分在 29 分以下 说明你的独立性极差 得分在 30 44 分之间 表明你具 有较好的独立性 得分在 45 分以上 你可以骄傲地说 自己具有较强的独立性 二 访问身边的父母 家人 亲戚朋友 请他们谈谈从小自立的情况 并请 他们在这方面给自己提出建议或希望 通过请教他们 确立适合自己能力发展的学 习目标和生活目标 我访问的对象是 他是这样做的 他建议 希望我 我的目标是 二 为我加油二 为我加油 三 人们把部分独生子女身上的一些人格特征称为 鸡蛋壳综合症 意思 是 他们是家里的 小太阳 小皇帝 受到家长过度的溺爱 然而在社会上 这些孩子却常常表现得很软弱 一遇到困难便惊慌失措 长时间陷入不良情绪的困 扰而不能自拔 像蛋壳一样 经不起敲打 一碰就碎 21 世纪的社会充满了激烈的 竞争 即使中学生 升学压力也很大 踏上社会后 更免不了会遇到各种各样的困 难和失败 在蛋壳中