关于山中访友的说课稿范文

关于山中访友的说课稿范文关于山中访友的说课稿范文 一 说教材 教学目标及重难点 山中访友 是人教版七年级上册第三单元中的一篇课文 本单元 为我们展现的是色彩斑斓的大自然 展现了美的景物 美的情感和 美的语言 因此 我把本文的教学目标定位在整体感受的基础上 品味文章优美的语言 揣摩作者的情感 从而陶冶学生爱美的心灵 锻炼学生发现美的眼力 同时激发学生热爱大自然的情感 并更 加关注人和自然的关系 由于本文构思新奇 全文采用拟人化的手 法 创造了一个富有诗情画意的童话世界 所以我在教学中 让学 生充分展现想象 通过想象 去揣摩作者的情感 品味语言 并把 它定为本文的教学重点 另外 我把参照课文风格或在自己的风格 进行仿写作为本文的教学难点 它可使学生进一步理解并巩固课文 的新奇构思 二 说教法与学法 在教法上 根据文章特点 我主要采用启发诱导法 即教师稍加点 拨 学生主动自学的 导学式 方式 按 整体感知 品味 语言 积累迁移 三步走的顺序 分 导入 悟读 品读 小结 迁移 五个教学板块进行教学 在学法指导上 重在感悟 品味语言 以读为主线 并借助想象 在读中思 在读中悟 在读中品 并以写促读 学完课文后 可指 导学生进行片断写作 三 说教学程序 首先是导入 出示一组展示大自然优美风光的山水景物 以激起学 生学习兴趣 并提出本文的学习要求 即要求学生做一回文中的 我 从而深入体会作者的情感 接着是整体感知 教师配乐范读 以激起学生学习兴趣 并设计了两个思考题 1 我 拜访了哪 些朋 友 怎么称呼他们 2 我 在拜访时心情如何 这两个问题都比 较简单 目的是帮助学生初步感知课文内容 理清文章思路 并初 步体会作者的心情 第三步工作也是本文教学的一个关键 就是学 生用静心默读的方式去深入体会作者的心情 真正走进作者的心灵 要求学生对文中每一幅画面 所描写的每一位自然 朋友 都要 展开想象 给它配上色彩 声音 让画面在脑中动起来 并达到身 临其境的境界 如此以后 学生对本文应当有了一定深度的理解了 这一过程 其实也是学生品味语言的过程 第四步工作 就是让 学生把刚才所想的 用语言进行表述的一个阶段 它既可检查学生 品味语言的能力 又可锻炼学生口头表达能力 我设计了一个 想 一想 说一说 的练习 要求学生说说默读后 最喜欢的画面或者 最喜欢的 朋友 并说明理由 为让学生有个充分的准备 可先 让学生在四人小组里说一说 让组员进行评价 或对不理解的画面 进行探讨 于是教师可追问关于文章写法方面的一个关键问题 即 作者到山里观景 为何说成 访友 对这个问题的回答 我想 学生应该是驾轻就熟了 学了就要用 进一步激发学生热爱大自然 的情感 我设置了一个仿写练习 所以第五步工作为 想一想 写 一写 请学生任选一位自己喜欢的大自然朋友 模仿本文的风格 也可按自己的风格 对它进行问候 有些学生可能一时思维受限 不够开阔 教师可列举一些问候的对象 并做示范 以激起学生的 兴趣 最后是布置作业 为片断训练 题目是假若多年后 山中环 境发生了变化 你是山中 朋友 中的一员 请你向作者倾诉一下 你的心声 或以作者身份写 再访山中朋友 四 说板书 板书设计以展示作者所访问的朋友为主 并与作者的情感组合成一个 整体 让学生对课文有一个完整的认识 早晨 带着满怀的好心情 古桥 老朋友 树林 知己 山泉 姐姐 山 溪