《军神》教学设计范文

军神军神 教学设计范文教学设计范文 教学目的 学会本课的 个生字 认识 个生字 能够正确读写下列词 语 年龄 土匪 拒绝 麻醉剂 施行 勉强 过奖 诊所 惊疑 从容镇定 目光柔和 肃然起敬 用比较快的速度默读课文 培养良好的阅读习惯 教学重点 学会本课生字新词 用比较快的速度默读课文 理清文章思路 教学过程 一 检查预习 出示本课生字 读一读 并组词 沃 刘 龄 匪 拒 醉 剂 施 哼 晕 勉 堪 承 学生互相说说易错的字 容易少横的字 龄 醉 容易多横的字 哼 注意字的笔顺 匪 二 谈话导入新课 军神 好响亮 好威风的称呼 为什么要称他为军神呢 用比较快 的速度默读课文 想想课文讲了一件什么事 指名读课文 思考文章按怎样的顺序来叙述事情的 板书 手术前 0 手术经过 手术之后 出示自学提示 学生默读思考 划出描写沃克医生神态 情绪变化的句子 想想为什么会有这样 的变化 简单批注在书上 有不懂的地方画下来 学生互相质疑 小组讨论交流 在全班交流并质疑 指名读划的相关的句子 简单说体会 解词 审视 仔细看 肃然起敬 形容十分恭敬的样子 附 板书设计 军神 沃克医生称刘同志 军神 手术前 手术经过 手术之后 8 6 第二课时 教学目的 能正确 流利 有感情地朗读课文 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作 方法 学习刘同志坚韧不拔的意志 立志做一个性格坚强的人 教学重点 根据提示读出语气 语调 理解刘同志为 军神 的重点语句 体会刘同志坚强的意志 进一步学习快速阅读课文 教学过程 一 复习导入 填空 课文中的 军神 是指 这是 对他的敬称 指名朗读课文 二 抓中心句突破全文 沃克医生为什么称刘同志为 军神 呢 你知道沃克医生当时 是怎么想的 学生自由读课文 小组交流 讨论 全班交流 三 根据学生回答 相机导学课文 导学 求治 部分 指名朗读第一自然段 沃克医生开始是怎样识别刘同志是军人的 刘同志的 镇定 是从哪几个地方反映出来的 分角色朗读第一自然段 导学 术前 部分 读读 想想 画画 议议 刘同志为什么不肯用麻药 联系课前收集的关于刘同志的资料猜想 刘同志担心损坏脑神经 只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗 说说你的理由 不用麻药意味着什么 刘同志能忍受这种难以忍受的疼痛吗 课文是怎样反映出来的 有感情地朗读 根据提示读出坚定的语气 导学 术中 部分 自由读课文 用不同的符号画出手术中刘同志 沃克表现的词句 想想这些词句各起什么作用 课堂交流 联系自己生病的经历 说说刘同志忍受的是怎样的痛苦 指导有感情地朗读 从中感悟刘同志的 军神 形象 小结 导学 术后 部分 快速默读课文 思考 刘同志在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫 单外 还要求什么 沃克医生听了有什么反应 沃克医生为什么会 有这样的反应 指导有感情地朗读 做完手术 了不起的军神 震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人 他心中会 怎么想 根据提示语自由朗读 注意根据提示揣摩语意 把握语气 突出