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读读 新教育之梦新教育之梦 心得体会心得体会 在寒假这个放松身心的日子里 闲暇时刻我看到了一本书名为在寒假这个放松身心的日子里 闲暇时刻我看到了一本书名为 新教育之新教育之 梦梦 朱永新先生所写的书 虽说单位里还算年轻教师 却也工作了朱永新先生所写的书 虽说单位里还算年轻教师 却也工作了 1515 年 看到年 看到 教育之梦觉得或多或少有些淡忘 于是 觉得新鲜就翻开书略读了几页 教育之梦觉得或多或少有些淡忘 于是 觉得新鲜就翻开书略读了几页 在在 新教育之梦新教育之梦 一书的序言中 朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事一书的序言中 朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事 英国有一个退休老师 在布满尘埃的阁楼上整理旧物时 发现了一叠发黄了 英国有一个退休老师 在布满尘埃的阁楼上整理旧物时 发现了一叠发黄了 的旧练习册 它们是他以前的旧练习册 它们是他以前 3131 位孩子的习作 位孩子的习作 作文作文的题目是的题目是 未来我是未来我是 3131 个孩子有个孩子有 3131 个梦想 有想当总统的 有想当驯狗师的 有想当领航员的个梦想 有想当总统的 有想当驯狗师的 有想当领航员的 有想当王妃的 有想当王妃的 那位老师突发奇想 把这些本子重新发到同学们手中 让那位老师突发奇想 把这些本子重新发到同学们手中 让 他们看看现在的自己是否实现了他们看看现在的自己是否实现了 5050 年前的梦想 他在报纸上刊登了一则启事 年前的梦想 他在报纸上刊登了一则启事 不久 一封封回信送到了布罗迪的手中 他们中有功成名就的学者 企业家 不久 一封封回信送到了布罗迪的手中 他们中有功成名就的学者 企业家 官员 更多的是平平凡凡的普通人 一年过去了 布罗迪手中只剩下盲童戴维官员 更多的是平平凡凡的普通人 一年过去了 布罗迪手中只剩下盲童戴维 的作文本 他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣 他认为 在英国历史上的作文本 他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣 他认为 在英国历史上 还没有盲人进入内阁的先例 他要创造历史 正当布罗迪猜测着各种可能 满还没有盲人进入内阁的先例 他要创造历史 正当布罗迪猜测着各种可能 满 怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时 他意外收到英国教育大臣的来怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时 他意外收到英国教育大臣的来 信 信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分 信中说 那个叫戴维的就是我信 信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分 信中说 那个叫戴维的就是我 感谢您还为我保存着儿时的梦想 不过 我已不需要那个本子 因为从那时 感谢您还为我保存着儿时的梦想 不过 我已不需要那个本子 因为从那时 起 我的梦想一直就存在我的脑子里 没有一天放弃过 起 我的梦想一直就存在我的脑子里 没有一天放弃过 5050 年过去了 可以说年过去了 可以说 我已实现了当初的梦想 今天 我还想通过这封信告诉我其他的 我已实现了当初的梦想 今天 我还想通过这封信告诉我其他的 3030 位同学 位同学 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝 成功总有一天会出现在你的面前 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝 成功总有一天会出现在你的面前 戴维的行动使朱永新获得启迪 谁在保持梦想 谁就能梦想成真 谁能不戴维的行动使朱永新获得启迪 谁在保持梦想 谁就能梦想成真 谁能不 懈地追寻理想 谁就能不断地实现理想 懈地追寻理想 谁就能不断地实现理想 一个理想的教师 他应该是个天生不安分的 会做梦的教师 一个理想的教师 他应该是个天生不安分的 会做梦的教师 这是一这是一 句多么朴素而又多么富有诗意的话呀 然后我就开始用心读完此书 掩卷遐思 句多么朴素而又多么富有诗意的话呀 然后我就开始用心读完此书 掩卷遐思 不禁心潮澎湃 真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博 对教育至真的不禁心潮澎湃 真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博 对教育至真的 感悟与至纯的挚爱 他对新教育理想追求的高瞻远瞩 令我油然而生敬意 感悟与至纯的挚爱 他对新教育理想追求的高瞻远瞩 令我油然而生敬意 该书分别从德育 智育 体育 美育 劳动技术教育 学校 教师 校长 该书分别从德育 智育 体育 美育 劳动技术教育 学校 教师 校长 学生 父母十个方面 谈了理想中的教育 朱永新先生的学生 父母十个方面 谈了理想中的教育 朱永新先生的 新教育之梦新教育之梦 扎 扎 根教育的沃土 以对教育的至爱 激情 理性和建设态度 向我们描绘了理想根教育的沃土 以对教育的至爱 激情 理性和建设态度 向我们描绘了理想 的的 教育图景教育图景 阐述了作为教师 教育研究者 教育行政官员的教育主张 阐述了作为教师 教育研究者 教育行政官员的教育主张 书中没有过多书中没有过多 博大精深博大精深 的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教育实践本的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教育实践本 质 它是一本现代气息浓厚的教育资讯集 一本如何做好教师 好校长 好学质 它是一本现代气息浓厚的教育资讯集 一本如何做好教师 好校长 好学 生 好家长的生 好家长的 教育指南教育指南 作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在 新教育之梦新教育之梦 之中 在之中 在 他的眼中 教育是一首命名为热爱和未来的诗 教育是一个让人充满期待的梦他的眼中 教育是一首命名为热爱和未来的诗 教育是一个让人充满期待的梦 想 一番翻阅以后 他超凡脱俗的热情和诚恳的文字深深地感染了我 他是一想 一番翻阅以后 他超凡脱俗的热情和诚恳的文字深深地感染了我 他是一 位受人尊敬的教育家 在书中 他是这样向我们畅谈着远大的教育理想 他为位受人尊敬的教育家 在书中 他是这样向我们畅谈着远大的教育理想 他为 我们展开了一幅宏伟的教育蓝图 我以为 作者之所以有理想 除了我们展开了一幅宏伟的教育蓝图 我以为 作者之所以有理想 除了 心中有心中有 梦梦 一个重要的原因是现实有缺陷 不破不立 朱永新先生对教育问题的批 一个重要的原因是现实有缺陷 不破不立 朱永新先生对教育问题的批 判的尖锐 判的尖锐 比如 在比如 在 理想的德育理想的德育 中 他批判说中 他批判说 学生最不满意在课堂上和办公室里学生最不满意在课堂上和办公室里 用两种声音说话的教师 最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的用两种声音说话的教师 最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的 教师 最不满意那种盛气凌人 以教育者自居的教师教师 最不满意那种盛气凌人 以教育者自居的教师 在 在 理想的教师理想的教师 中 中 他批判说他批判说 我们的不少教师 没有爱心 不是担任教书育人的角色 而是担任我们的不少教师 没有爱心 不是担任教书育人的角色 而是担任 教育警察教育警察 的任务 不是肯定成绩 而是发现缺点 的任务 不是肯定成绩 而是发现缺点 在在 理想的美育理想的美育 中 他批判说中 他批判说 我常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之我常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之 间的厮杀 欣赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎 欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤间的厮杀 欣赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎 欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤 抖抖 这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优 我认为其人格构成都是有这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优 我认为其人格构成都是有 缺陷的缺陷的 他对名校校长们说他对名校校长们说 你得意可以 但不要忘形 因为不是你的你得意可以 但不要忘形 因为不是你的 教学水平特别高 而是你的学生造就了你和你的学校 你的老师教学水平特别高 而是你的学生造就了你和你的学校 你的老师 这些批这些批 判因为立足学生 教师 教育研究者 代表社会公平的教育行政官员的角度 判因为立足学生 教师 教育研究者 代表社会公平的教育行政官员的角度 所以能直指教育所以能直指教育 病灶病灶 至深至切 刀刀见血 至深至切 刀刀见血 在在 理想的教师理想的教师 中 理想的教师应当是一个充满爱心 受学生尊重的老中 理想的教师应当是一个充满爱心 受学生尊重的老 师 清晰地记得作者说过师 清晰地记得作者说过 一个教师不在于他教了多少年书 而在于他用心教一个教师不在于他教了多少年书 而在于他用心教 了多少年书 了多少年书 怎样来怎样来 用心用心 对待我们教育 对待我们教育 用心用心 关注我们的每一位学关注我们的每一位学 生 我们的学生在平时学习中 希望老师关注的不单是他们的学习 更希望能生 我们的学生在平时学习中 希望老师关注的不单是他们的学习 更希望能 多关心他们的生活 多了解他们内心真实的想法 这为我再次指明了努力的方多关心他们的生活 多了解他们内心真实的想法 这为我再次指明了努力的方 向 同时也让我对自己的职业有了更深入的认识 向 同时也让我对自己的职业有了更深入的认识 在这样的感思中 我不敢在这样的感思中 我不敢 也不能将自己定下的目标忘却也不能将自己定下的目标忘却 从关注学生心灵开始 记下自己教育中的点从关注学生心灵开始 记下自己教育中的点 点滴滴 不断反思自己的教育教学 和学生一起成长 这将是我长期而永恒的点滴滴 不断反思自己的教育教学 和学生一起成长 这将是我长期而永恒的 追求 追求 朴实的话深深的感染与震撼了 我们平时不是一直在讲科研先导 科研兴朴实的话深深的感染与震撼了 我们平时不是一直在讲科研先导 科研兴 课吗 如果我能从教育随笔 教育日记开始 那不是最真实的科研吗 所以 课吗 如果我能从教育随笔 教育日记开始 那不是最真实的科研吗 所以 我也能更好的理解了为什么要求教师多读书 写教育随笔和日记 我将永远记我也能更好的理解了为什么要求教师多读书 写教育随笔和日记 我将永远记 住那本书住那本书 新教育之梦新教育之梦 是它让我懂得 是它让我懂得 我们的教育不能没有梦我们的教育不能没有梦 是 是 它告诉像我这样的新教师应该做怎样的梦 也将是它激励我为梦的实现而奋然它告诉像我这样的新教师应该做怎样的梦 也将是它激励我为梦的实现而奋然 前行 至少我还有梦 前行 至少我还有梦 第一小学教师 穆丽艳第一小学教师 穆丽艳 读读 新教育之梦新教育之梦 心得体会心得体会 第一小学教师 穆丽艳第一小学教师 穆丽艳 教师个人专业发展规划 时间匆匆流逝 作为一名科班出身的小学英语教师 转眼之间自己已经是有 15 年了 也很荣幸再次成为一名名优教师 为了使自己能更准确掌握基本的课堂 教学的规律 提高研读教材的能力 努力成为一名反思型教师 我制定了个人 发展规划 自我分析 1 个人优势 工作踏实 具有强烈的事业心和责任心 热爱教育事业 热爱学生 在工作上 能够积极完成学校领导布置的各项任务 与同事关系融洽 能和同事和睦相处 乐于助人 善于接受别人的不同意见 虚心向他人学习 有一定的教学经验和 理论知识 能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习 是一名专业的英 语教师 2 问题剖析 随着课程改革的不断发展 自己的教学经验不足 教育教学手段和方法略显稚 嫩 教育科研能力薄弱 课题研究和论文写作能力有待进一步提高 驾驭教材 的能力 设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高 缺乏对学生 心理状态 特征的认识和研究 教育科研方面 往往停留在感性经验的层面 二 发展规划总目标 1 教育理念得到更新 能够以发展性眼光来看待学生与教学 具有一定的创新 精神及教研意识 2 进一步钻研学习现代教育理论 现代教育技术 掌握基本的教学规律 努力 提升专业素养和教育教学能力 3 每一学期争取上尽量多的高效率课 进一步提高课堂教学的有效性 努力使 自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国 4 通过系列的学习与研究 使自己成为一位 志存高远 爱岗敬业 为人师表 教书育人 与时俱进 的新型教师 三 具体实施方案 围绕以上三个目标 制定了以下方案 期待通过这些方案的实施 让自己的理 论和实践水平都有所提升 真正走上一条研究型教师之路 1 培养积极进取的精神和坚持不懈的品质 成为研究型教师谈何容易 自己在 这条路上遇到的困难可以想见 在研究实践的过程中 我首先要求自己做到善 始善终 不能半途而废 无论成功失败 都要坚持下去 不能放弃 2 在学校范围内多上一些研究课 但是只要想做研究 不必拘泥于机会的多寡 在平时的教学中 在家常课中开展研究 对于学生的发展才最为有利 厚积薄 发 家常课锻炼出了水平 公开课竞赛课才更能把握好机会 3 在平时的教学中体现自己的研究 本学期我制定的研究课题是 如何提高学 生学习英语的兴趣 在日常教学中 眼观六路 耳听八方 做到善于观察课 堂的整个教学气氛 善于观察课堂的学生情绪 善于观察学生的操作过程 并 注重资料的收集和整理 保证课题的顺利进行 4 结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告 作研究一定要有积累的意识 在研究过程中无论是成功的经验 还是失败的教训 都应不吝笔墨 将其撰写 成文 并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题 积极进行思考 推进研 究的进程 四 具体行动策略 1 勤于学习 树立终身学习的观念 1 坚持不懈地学 活到老 学到老 树立终身学习的观念 2 多渠道地学 要做学习的有心人 在书本中学习 学习政治思想理论 教 育教学理论和各种专业知识 增强自己的理论积淀 也要在 无字处 学习 学习他人高尚的师德修养 丰富的教学经验 以达到取长补短的目的 3 广泛地学 广泛地阅读各类有益的书籍 学习各种领域的知识 技能 特别要学习现代信息科技 不断构建 丰富自己的知识结构 2 善于思考 在实践中探求 感悟 要坚持用脑子工作 力争做到 反思昨天 在反思中扬长 审视今天 在审视中甄别 前瞻明天 在前瞻中创新 时刻把工作与思考相结合 在思考中工作 在工作中思考 创造性地开展工作 3 乐于动笔 提高教育科研水平 通过撰写论文 把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面 数学的魅力在 于促进人的思维发展 所以 成为一名数学教师何其幸运 爱因斯坦说 生 命只为两件事 发展数学与教授数学 自己做不到他那样伟大 但也愿用此 言作为自己的目标 不断前行 第一小学 穆丽艳 2016 2 24 小学英语教学计划 本学期我继续担任三年级的英语教学工作 为顺利完成教学任务 更好地 开展教学工作 我将以素质教育为教学宗旨 继续激发学生学习英语的兴趣 培养他们学习英语的积极态度 使他们建立初步的学习英语的自信心 培养学生 一定的语感和良好的语音 语调基础 使他们形成初步运用英语进行简单日常 交流和书写 为进一步学习英语打下基础 一 指导思想 本学期我们将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨 激发学生学习英语 的兴趣 培养他们学习英语的积极态度 使他们建立初步的学习英语的自信心 培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础 使他们形成初步运用英语进行 简单日常交流和书写 为进一步学习打下基础 二 学生情况 我校三年级的学生已开始学写英语 并且已有半年的书写教育 他们对英语有 着很大的好奇和兴趣 我们把重点放到听说 读 写的要求上 三年级的学生 已学习了两年以上的英语 有一定的基础 他们思维活跃 模仿能力和记忆力 较强 所以应针对不同的学生进行分层次教学 会达到预期的效果 大多数学 生基本掌握一定的英语日常用语 具备一定的英语基础 因此对他们而言 英 语基础知识需要继续深入的渗透 把重点放到听说 读 写的要求上 扩大学 生对西方国家了解的知识领域 充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯 三 教学目的 任务 1 提升学生学习英语的兴趣 养成良好的朗读书写的习惯 2 发音准确 朗读流利 准确掌握书中的重点内容 3 能够进行简单的日常用语的交流 4 能够用简单的句子进行写作 5 熟练掌握所学歌曲 chant 等 6 了解西方文化 初步知道课文的文化背景 7 强调语言运用 本教材体现交际教学思想 注重学生语言应用能力的培养 在起始阶段采用全身动作反应法 让学生在做中学 在唱中学 在玩中学 8 注重能力培养 整套教材贯穿学会学习的主题 培养学生自主学习和独立运 用所学语言去做事情的能力 在活动中还特别设计了学习评价的栏目 引导学 生在学习中反思 在反思中学习 9 突出兴趣激发 教学形式多样化 其中包括对话 歌谣 小诗 歌曲 游戏 任务 绘画等 10 重视双向交流和中西文化的介绍 四 教学重点难点 1 重点 1 提高课堂效率 2 养成良好的听英语 读英语 说英语的习惯 3 发音清楚 语调正确 书写工整 2 难点 使英语基础差的学生提高听 说 读 写的能力 全面提高英语成绩 五 方法措施 1 认真备课 钻研教材