详略得当作文教学设计 (2)

详略得当作文教学设计详略得当作文教学设计 教学目标 1 写文章做到有详有略 详略得当 2 围绕中心 恰当选材 做到详略得当 3 引导学生挖掘作文的思想内涵 让学生认识到作文和做人的关系 教学重点 写文章做到有详有略 详略得当 教学难点 作文中如何确定详略 一 导入新课导入新课 法国巴黎艺术馆里 陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像 奇怪的 是 他的雕像却没有手 他的手呢 是被艺术家罗丹用斧头砍去了 罗丹为什 么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢 原来 在一个深夜里 罗丹好不容易完成了 巴尔扎克的雕像 非常满意 连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像 他的学生把雕 像反复地看了个够 后来 目光渐渐地集中在雕像的手上 巴尔扎克的那双手 叠合起来 放在胸前 十分逼真 学生们不禁连声地说 好极了 老师 我 可从没见过这样一双奇妙的手啊 罗丹的脸上笑容消失了 他突然走到工作 室的一角 提起一把大斧 直奔雕像 砍掉了那双 完美的手 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神 气质 现在那双手 次要部分 突出了 人们看了雕像 只欣赏手的完美 而忽略了主要的内容 所以 罗丹砍掉了雕 像的双手 以突出雕像所要表现的意义 雕塑是这样 写作文也是这样 只有围绕中心安排详写和略写 叙事的重 点才能突出 二 弄清楚详写和略写的关系弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中 详写和略写是对立统一 相辅相成的 没有 详 就无所 谓 略 没有 略 就无所谓 详 详写的内容必须是主要的 次要的不能 详写 否则文章就罗嗦 冗长 材料堆砌 淹没了中心意思 但详写必须有略 写配合 略写补充详写 使文章繁简适当 重点突出 可见 详写和略写是两 种互为补充的表达方法 一般地说 详写经常用来表现 点 的情况 反映事 物的深度 略写则往往概括 面 的情况 反映事物的广度 三 如何确定详写和略写三 如何确定详写和略写 在一篇文章中 哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写 哪些地方只要一笔 交代 这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的 也不是根据个人的喜好来 决定的 确定哪些地方应详写 哪些地方要略写 这是有原则的 简括地说 最能直接的 具体生动地表现文章中心意思的地方要详写 同表现中心意思有 些联系 完全不写 就会对主要方面有影响 或者使情节不完整 或者使内 容显得单薄 或者使详写部分缺少陪衬 这些属于不能不写但又不必详写的 就要略写 学生作文 在处理详略的问题上 容易犯两种毛病 一是掌握的材 料多 就多写 滥写 掌握的材料少 就少写 或不写 二是喜好的 熟悉的 就多写 反之则少写 或不写 譬如不管与表现中心意思是否有关 总要有几 句景物描写 有时甚至一写一大段 这些都应提醒学生在写作中加以表现 四 那么 什么地方该详 什么地方该略 一般应该注意以下四点那么 什么地方该详 什么地方该略 一般应该注意以下四点 1 一般表现中心和显然能突出中心的部分相比 显然能突出中心的部分要一般表现中心和显然能突出中心的部分相比 显然能突出中心的部分要 详 详 文章的目的就是要使中心思想鲜明和感人 作文时 凡是能取得这个效果 的部分当然要饱用笔墨 如试题是 我最喜爱的 有位同学写 我最喜 爱的游戏 他最喜欢乘高架飞行车 因为高架飞行车惊险 能锻炼魄力和胆量 为此 他把高架飞行车的高险 飞行的快速 由低而高一刹那的腾空感 由高 而低瞬间的失重感 头垂直向下时的倒悬感 多次回旋的昏眩感等等 都列入 详写之列 这当然可以 因为它们都直接反映 游戏惊险 能锻炼人体魄 这 个中心 而如何开始游戏 如何结束游戏 游戏的人怎么拥挤 旁边的人如何 评论等等 虽也可能会配合反映中心 但这只是配合 列入详写就画蛇添足了 2 事件的次要片断和主要片断相比 主要片断要详事件的次要片断和主要片断相比 主要片断要详 因为主要片断是事件的关键 其他部分只是为引出或衬托这个关键部分服 务的 如写 一件难忘的事 有的同学以 抢险 为题材 整个过程有发现险 情 无畏抢险 抢险结果这三个环节 其中无畏抢险显然要着重描写 3 次要人物和主要人物相比 主要人物要详 次要人物和主要人物相比 主要人物要详 次要人物一般都用来陪衬主要人物 次要人物对于主要人物 应该像众星 拱月 主宾鲜明 决不能喧宾夺主 如写 我的老师 文中反映老师如何主动 关心学生 循循善诱 废寝忘食 献身教育事业 要详写 与教师相关的其他 人物则应略写 4 反映某个人一般情况的材料和能突出这个人重要特点的材料相比 能突反映某个人一般情况的材料和能突出这个人重要特点的材料相比 能突 出这个人重要特点的材料要详写 出这个人重要特点的材料要详写 如写小红三年如一日地帮隔壁孤身老太太买菜做饭 她做好事的动机 起 因 三年中特别动人的事件等等 直接反映小红的主要性格 要多花笔墨 至 于小红自己在家里怎么忙中抽空 善于安排时间 小红德智体如何全面发展等 只是反映了小红性格的另一些侧面 一笔带过即可 五病例剖析五病例剖析 1 1 平均用力 不分详略 平均用力 不分详略 1 一律略写 我的一家 我的一家是个幸福的家庭 爸爸在炼钢厂工作 他是个 先进生产者 每天早出晚归 妈妈是中山小学的老师 她非常热爱自己的工作 每天备课到深夜 我奶奶年纪大了 但还是抢着帮家里做事 我是家中大家最 宝贝的 只管读书 家里希望我将来能考上大学 做我家第一个大学生 生活 在这样一个家庭中多快活 我希望大家都有我一样的家庭 按 本文四个人物 每个都作了平铺直叙的介绍 哪个人地位要紧可作 详写 哪个人个性较突出可作详写 哪个人哪件事给人印象深刻可详写 四个 人中详略比例如何安排 都没好好考虑 文章显得呆板 苍白 2 2 一律详写 一律详写 有位同学写 记一次参观活动 元宵节那天 老师带我们去参观豫园 豫园门口面临湖心亭和九曲桥 临湖种着一排垂杨 鸟在树上叫 垂杨拂着水 面 水中的金鱼自由自在地游着 豫园的大门黑漆漆的 看上去又厚又沉 门 上有两只张着大嘴的狰狞兽环 门框上首有砖雕的各种小人儿 古色古香的 进门是个院子 种着几棵古树 干干净净 中间立着张豫园情况介绍牌 工笔 书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况 使人一进门就对豫园有了一个全面 的了解 院子的北端有座三穗堂 三穗堂高好几丈 真是宽敞 厅堂中有一个 天坛灯 也高好几丈 灯座会转动 一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞 三 穗堂后是仰山堂 仰山堂不大 梁是用彩色描的 有一块匾额写着 此地有 崇山峻岭 堂前有一个靠水的栏杆 可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水 这 里还有荷花灯 叶子青青 红色的荷花绽开来了 仰山堂上面是卷雨楼 登上 楼去看山 楼对面的大假山都在眼前了 那山美极了 黄石堆得重重叠叠 山 上有个亭 叫 望江亭 据说以前站在那里能看到黄浦江 大假山一侧可以看 到围墙 围墙上盘着一条龙 龙瞪着眼 张着嘴 须子在舞动 像要飞起来 围墙刷得雪白 和上面黑色的瓦形成鲜明的对比 看起来格外叫人舒服 按 从每一个局部看 本文刻画景物比较细致 也能抓住每个景物的特 点 写得还算不错 但从全局来看 文章面面俱到 絮絮叨叨 把主要景物全 淹没了 豫园有好几个院落 每个院落又有好多景致 都像上面这样写 长而 无味 读起来令人生腻 实际上像上面这个院落 可重点写大假山 门口可不 写 大门 围墙 三穗堂 卷雨楼等可略写 2 2 该详反略 该略反详 该详反略 该略反详 记一次球赛 今天我们班的 小火车头 队和六年级 3 班的 冲 冲冲 队比篮球 比赛前 我们真忙透了 张华准备毛巾 茶水 他可真道地 毛巾上还洒了点花露水 他说这样可以刺激头脑 清凉清凉 李平心负责战情 分析 随时注意队员的打法有什么毛病 以便及时向领队报告 供他参考 张 茜负责啦啦队 她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边 她说左右 一起喝彩 效果最好 我呢 打杂差 水不够去打水 衣服没人管看衣服 毛 巾来不及送送毛巾 别人喝彩嗓子哑了 我顶着 随着叫子声 比赛 开始了 双方