质数和合数 教学设计

骨干教师示范课 骨干教师示范课 质数和合数质数和合数 教学设计教学设计 城关一小 赵会珍 教学内容 教学内容 教材第 23 24 页的内容 练习四 1 3 题 学习目标 学习目标 1 掌握质数和合数的意义 了解 1 的特殊性 2 能判断一个数是质数还是合数 会把自然数按因数个数进行 分类 3 能找出 100 以内的质数 熟记 20 以内的质数 教学重 难点 教学重 难点 掌握质数 合数的概念 能准确判断一个数是质数还是合数 教学准备 教学准备 多媒体课件 学习过程 学习过程 一 板书课题 一 板书课题 过渡语 同学们 这节课咱们一起来再来认识两位新朋友 它 们是 质数和合数 二 揭示目标 二 揭示目标 过渡语 这节课的学习目标是什么呢 请看 出示学习目标 生 齐读 有信心实现这节课的学习目标吗 三 自学指导 三 自学指导 过渡语 下面 请大家打开书翻到第 23 24 页 我们请自学指导来 引领我们达到目标 请看自学指导 课件出示 师读 认真看课本第 23 24 页的内容 看图看文字并填空 一 识记质数和合数的意义 思考 1 找出 1 20 各数的因数 看看它们的因数的个数有什么规律 2 什么是质数 什么是合数 1 有什么特殊性 3 判断一个数是质数还是合数 关键是看什么 4 按照因数个数的多少 自然数可以分为哪几类 二 找出 100 以内的质数 做一个质数表 思考 划去百数表中哪几个数的倍数就可以找到 100 以内的所有质数 5 分钟后比谁能做对检测题 师 自学竞赛开始 比谁看书认真 自学效果好 四 先学 四 先学 1 1 看一看 看一看 学生看书自学 教师巡视 确保每一名学生都在紧张地自学 2 2 做一做 做一做 过渡语 5 分钟后 师问 看完的请举手 看懂的把手 放下 如全部放下 下面老师就来检测一下同学们的自学效果 请 看检测题 23页 做一做 及例 1 3 教师巡视 关注后进生 了解学情 收集错例 在头脑中进行第 二次备课 五 后教 五 后教 1 更正 师 做完的请举手 全班都做完后 请大家一起观察堂上同学做 的 如有不同答案 可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错 也可以上来订正 订正时用黄色粉笔 2 2 讨论 议一议 讨论 议一议 过渡语 看某某同学更改的多认真呀 下面 我们一起来讨论 看 看到底哪种结果是对的 比谁最肯动脑筋 发言最积极 追问 1 认为质数找对的请举手 合数呢 为什么 小结 1 一个数 如果只有 1 和它本身两个因数 这样的数叫做质数 或素数 最小的质数是 2 没有最大的质数 2 一个数 如果除了 1 和它本身还有别的因数 这样的数叫做合 数 最小的合数是 4 没有最大的合数 3 强调 1 既不是质数也不是合数 追问 2 100 以内的质数有哪些 3 评议板书和正确率 4 同桌交换互改 还要改例题中的题 有误订正 统计正确率及时 表扬 5 巩固练习 课件出示练习题 六 全课总结 六 全课总结 师 同学们这节课你学到哪些知识 七 当堂训练 练一练 七 当堂训练 练一练 过渡 下面 大家就运用新知识来做作业吧 有信心全做对 字写端 正的同学请举手 必做题 练习四 2 3 4 题 选做题 练习四 5 题 八 板书设计