《细胞的增殖》教案1-1-2

细胞的增殖细胞的增殖 教案教案 教学目标教学目标 知识目标 1 从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因 2 细胞增殖的方式和意义 3 细胞周期的概念 植物细胞有丝分裂的过程 4 分析植物细胞有丝分裂过程中染色体 DNA 的变化规律 能力目标 1 尝试通过模拟实验以进行科学研究 培养学生的探究能力 2 利用数学 物理方法处理和分析实验数据的能力 3 运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象 4 养成批判性思考问题的能力 5 能够利用多种媒体获取生物信息 情感目标 1 形成结构与功能 局部与整体相统一的生物学思想 2 使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神 教学重难点教学重难点 教学重点 细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程 教学难点 植物细胞有丝分裂各个时期 DNA 染色体的变化规律 教学过程教学过程 程序教师活动学生活动设计意图 导入 新课 大家看一下图 象与鼠 投影展示 讨 论 象与鼠的形体差距悬殊 象的体细 胞是否比鼠的体细胞大 二者形体差距 的主要原因是什么 评价学生的回答 出示幻灯片 2 3 示 细胞的大小 动植物细胞的直径大都在 20 30 微米之间 引导学生思考 为 什么生物体大都是由许多体积很小的细 学生思考并回答 象与 鼠相应器官或组织的细 胞大小相似 生物体的 生长是细胞分裂和细胞 生长的结果 但主要因 素是细胞数目的增加 由学生熟悉的现 象导入 创设问 题情景 激发学生 的探究欲望 发 动学生主动地参 与学习过程 胞组成的 而且细胞生长到一定程度会 发生细胞分裂或者不再继续生长呢 细 胞为什么不能一直生长形成大型的单细 胞生物呢 提 出 问 题 主 动 探 究 获 取 知 识 归 纳 总 结 限制细胞继续增大的因素有哪些呢 活细胞进行着旺盛的新陈代谢 需要不 断的与外界进行物质交换 那么细胞体 积增大对细胞与外界的物质交换有什么 影响呢 模拟实验 细胞大小与物质运输的关系 看书 4 分钟 提问 探究细胞大小与物质的运输关 系 的模拟实验是如何设计的 其设计 思路是什么 针对问题 引导学生制定解决方案 设 计探究物质扩散速率与细胞大小关系的 模拟实验 教师对各个小组不同的设计方案进行进 行评价总结提示 利用含有酚酞的琼 脂块模拟不同大小的细胞 利用 NaOH 遇酚酞呈紫红色的原理 检测 NaOH 渗入 琼脂块的速度和深度 屏幕播放教材中该实验的设计方法及实 验操作过程及结果 倾听 总结学生对结果的讨论 继续引 发学生思考 既然细胞越小 细胞的物 质运输的效率就越高 细胞体积是不是 充分发挥自己的想象力 积极参加讨论 提出模 拟实验的设计思路 并 比较各种方案的可行性 阅读教材内容 注意实 验的基本操作 注意事 项 并仔细观察 记录 分析实验结果 通过模拟实验和讨论 学生充分理解到细胞体 积越大 其相对表面积 即表面积与体积比 越小 细胞的物质运输 的效率就越低 细胞与 外界的物质交换速率主 要取决于表面积与体积 的比 经过思考 得出结论 细胞的新陈代谢并不只 与物质交换速度有关 使学生亲身参与 探究过程 有利 于学生知识的建 构和科学研究方 法的领悟 通过讨论使学生 深入思考 并用 联想的方法将模 拟实验的结果迁 移到细胞 有利于培养学生 批判性思维的能 力 越小越好 提问 除此之外 还有什么因素能够影 响细胞的体积 提示 细胞核是细胞的控制中心 其所 控制的范围是一定的 另外细胞中的各 种结构都进行着不同的生理活动 它们 是相互联系相互影响的 细胞内的细胞 质是不断流动的 细胞太大也不利于细 胞内各种成分的交流 请思考 教师点评总结 其内部还需要一些重要 而复杂的结构 经过思考回答 细胞的 核质比以及细胞内物质 的交流 思考回答 开拓思维 培养 学生独立分析问 题的能力 对知识的巩固和 应用 提 出 问 题 主 动 探 究 组织学生阅读教材并讨论 1 体细胞的分裂有什么规律 2 什么是细胞周期 是否所有的细胞都 有细胞周期 3 不同种类细胞的细胞周期持续时间是 否相同 4 细胞周期包括哪两个阶段 它们在时 间分配上有什么特点 5 细胞分裂期的四个时期是如何划分的 它们之间是否有明确的分界 演示幻灯片 点评学生的回答并补充 总结 关于细胞周期的概念 要强调 只有 连续分裂的细胞 才具有细胞周 学生在理解教材内容的 基础上回答问题 周期性 细胞周期是指 从上一次细胞分裂完成 时开始 到下一次分裂 完成时为止 只有连续 分裂的细胞才具有细胞 周期 不同种类细胞的 细胞周期持续时间是不 相同的 细胞周期包括 分裂间期 较长 和分 裂期 较短 细胞分 裂期是一个连续的过程 各个时期之间无明显的 分界 被人为的分为前 中 后 末四个时期 学生自主学习 主动建构新知识 观察现象 引起 思考 加深理解 获 取 知 识 归 纳 总 结 期 例如皮肤的生发层细胞 根的分生 区细胞等 而高度分化 失去分裂增殖 能力的细胞 例如神经细胞等不具有细 胞周期 分裂期的四个时期是人为划 分的 它们之间没有明确的分界 用课件模拟展示细胞分裂的动态过程 观察分裂间期的细胞 引导学生分析间 期的主要变化及变化的结果 观察分裂各个时期的细胞 注意每个时 期所发生的主要变化 提问 1 分裂前期所发生的主要变化有 哪些 染色质转变成染色体的生物学意 义 提示 可以使 DNA 分子在分离的 过程中不损坏 保证了遗传信息的完整 性 确保染色体在子细胞中的平均分配 2 分裂中期所发生的主要变化有哪些 什么是赤道板 提示 赤道板是垂直 与纺锤体的纵轴 并将其平分的一个平 面 实际上并无板状结构存在 3 分裂后期所发生的主要变化有哪些 4 分裂末期所发生的主要变化有哪些 与分裂前期进行比较 教师同学生一起分析 归纳有丝分裂的 实质 学生观察 思考并描述 各个时期的特点 分裂前期所发生的最主 要的变化出现染色体 染色体的着丝点被纺锤 丝牵引到赤道板上 染色体的着丝点分裂 完全相同的两套染色体 被牵向细胞两极 最主要的是染色体又恢 复成染色质的状态 通过提问 加深 学生对分裂各个 时期及特点的理 解 在授课过程中穿插介绍我国科学家在 细胞增殖 领域中的研究进展及成果 使学生了解中国 科学研究的前沿 工作 激发兴趣 发展相关情感 巩 固 与 反 馈 提问 1 DNA 复制和染色体数目加倍分别发生 在哪个时期 2 与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞 器有哪些 它们分别有哪些作用 3 细胞有丝分裂的意义有哪些 4 根据细胞分裂过程中染色体 DNA 的 变化规律 画出二者的变化图象 讨论 正常骨髓细胞的细胞周期约为 40 小时 急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为 2 10 天 医院采用化疗的方法最大限度 地杀伤肿瘤细胞 保存骨髓细胞 推断 给药的时间间隔并简述理由 提示 使 化疗药物作用于肿瘤细胞的每一个细胞 周期 同时对正常骨髓细胞的影响最小 教师点评总结 学生思考回答 分别发生在间期和后期 核糖体 合成蛋白质的 场所 高尔基体 形 成细胞壁 线粒体 供能 等 保证了亲子代