幼儿园教学常规工作月查小结

幼儿园教学常规工作月查小结幼儿园教学常规工作月查小结 时间过的真快 一个月在忙碌而又充实 的悄悄流逝 以下是中国招生考试网分享的幼儿园教学常规工 作月查小结 希望能帮助到大家 幼儿园教学常规工作月查小结 参照幼儿教育工作计划安排 为进一步规范和了解各幼 儿园的开学工作情况 XX 年 3 月 14 日 3 月 17 日 教育局幼教 办对区属各幼儿园的开学常规管理与教育教育情况进行了检查 现就将此次情况进行小结如下 一 好的方面 1 开学工作井然有序 能够正常的开展一切常规工作 区属各幼儿园本学期在园幼儿合计 1492 名 2 招生工作井然有序 家长支持理解幼儿园招生需进行 的准备工作 自觉自愿的到医院进行化验 到幼儿园进行入园 身体检查 新入园幼儿合计 238 名 3 各幼儿园新学期环境得以按着教育教学主题和幼儿园 的特色教育计划进行改变 教职工为了给幼儿提供一个新的活 动环境 加班加点工作 跃进幼儿园在环境布置方面下了很大 的功夫 4 各幼儿园组织了开学工作会议 并传达 学习了区教 育局本学期的幼儿教育工作计划 进而使教职工掌握本学期区 属幼儿教育的工作重点 5 各幼儿园召开了教研工作会议 对幼儿园本学期的教 育教学工作重点有了新的思路 对本学期的课题研究工作进行 了部署 6 各幼儿园按时组织了幼儿园政治学习 深化了对民族 团结教育 引导幼儿园教职工加强民族团结 有效推动幼儿教 育教学工作 7 各幼儿园组织了教职工学习 多元智能创意教材 理 念 正在着手解读教材的工作 8 各幼儿园的安全自检自查工作正常开展 二 需改进的方面 1 由于白碱滩地域存在一定的特殊性 幼儿园招聘教师 比较困难 招聘来的教师个人素质有待提高 各幼儿园的培训 工作还要注意细微之处 争取让每个参与学习的人都有所收益 并能运用到实际的工作之中 2 北坡幼儿园的入园幼儿出现人满为患的现象 为了保 证幼儿园的安全 幼儿园提出保育员不够 幼儿床位不够的问 题 申请是否能够购买一些活动的折叠床 3 跃进幼儿园新盖的教学楼很好 环境建设突出 但是 没有很好的利用环境 不敢在新环境中粘贴教育教学内容 要 求幼儿园按着工作进程 将幼儿园活动环境 区域环境有效利 用起来 4 由于幼儿教育工作存在特殊性 因此各幼儿园的招生 工作还在进行 大概本月 4 月份后幼儿园的入园情况才能稳定 5 远征幼儿园由于要进行改扩建工作 建议该幼儿园对 本园的环境与设施的增设要及早进行设计 并及时与教育局幼 教办沟通 6 蝌蚪 丑小鸭幼儿园的幼儿园工作计划还未上报 要 及时上报 7 蝌蚪幼儿园 丑小鸭幼儿园的环境布置成问题 尤其 是区域活动没有开展起来 针对以上问题 要向领导反馈情况 忆起问题及时解决 幼儿园教学常规工作月查小结 不知不觉十二月又悄无声息地过去了 在这个月中 我 们班的宝宝们就像七彩的世界 反射出七彩光 给大家带来美 丽的七色花 当小朋友在阳光下吹泡泡时 孩子们不禁会说 好美呀 好漂亮呀 使他们知道色彩来源于光的作用 是调皮的七彩光娃 娃从天空来到地上玩出来的 植物有七彩颜色 身边的物品有 七彩颜色 颜色让我们画画更美丽 打扮东西更漂亮 游戏起 来更有乐趣 俗话说 没有规矩 不成方圆 为了迎接优质幼儿园的 验收 我们这个月重点抓好幼儿的一日常规教育 1 在常规方面 给孩子以平等 公平 合理的教育环境 对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论 我们班的幼儿有一个坏习惯 玩具玩了乱放 为了解决解决班 级幼儿乱扔玩具的问题时 没有对孩子们机械地提出要求 而 是创设情境 引导孩子们讨论 通过这种方法充分的调动了孩 子们的自主性 使常规教育由传统的要孩子们怎么做转化成孩 子们自主地我要怎么做 2 礼貌教育 有句话 近朱着赤 近墨者黑 首先老师 与老师 老师与幼儿之间树立一个榜样示范作用 积极引导幼 儿礼貌待人 从中学习了一些常用的礼貌用语 知道尊重他人 3 卫生习惯 教会幼儿正确的洗手 通过洗手的儿歌 手心搓搓让幼儿知道洗手的正确方法 做到吃饭之前先洗手 在吃饭时要求幼儿不挑食 尽量不剩饭菜 对个别肥胖者特别 关照幼儿先喝汤 培养幼儿良好的行为习惯 4 学习习惯 上课能养成安静地静听习惯 做到先举手 后发言 大胆地在集体面前表演 养成良好的学习习惯 孩子们不仅学到各种本领 而且安全方面也不放松 这 个月我们进行了安全消防演习 唔 警报声想起 孩子们捂着毛巾 弯着腰有序快速直奔 操场 有的孩子天真地说 老师怎么没有烟呢 说明这次活动幼 儿非常投入 通过此次活动不仅使幼儿掌握了自救逃生的方法 而且提高了孩子们的安全意识和自我保护能力 十二月 充满了快乐 我们带着这份快乐一起走向新的 一页 希望在接下来的一个月小朋友们能不畏天气的寒冷 坚 持天天到园 迎接优质幼儿园的验收 宝宝们一起加油吧 幼儿园教学常规工作月查小结 幼儿良好的生活习惯包括 进餐 睡眠 上课 盥洗 穿 脱衣服等十多个环节 是幼儿必须遵守的日常生活规则 也就是 我们平常经常说的常规 它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富 而有规律 调动幼儿在一日生活活动中的主动性 积极性 培养自 主性和独立性而采取的措施 幼儿生活习惯与自理能力是动力 定型的建立过程 若一开始由错误的教养方式可得错误的动力 定型 将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理 反之 若一 开始建立良好的动力定型 无疑会终身受益 现在的孩子大多数 是独生子女 六个大人围着一个孩子转 饭来张口 衣来伸手 加 上小班幼儿年龄小 依赖性强 对一切都感到陌生 新奇 也什 么都不会 什么都不懂 顽皮 一旦整天生活在一个班集体里 势必 很不习惯 很不适应 众所周知 要搞好一个班级 建立常规是必 要的 初入园的小班幼儿 因而良好常规的培养显得尤为重要 那 怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯 本学期我们小班年段 从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨 回顾一 学期的工作现小结结如下 一 分清阶段 把握重点 从小班一开学开始 我们在学期初就对小班幼儿一年中的 常规培养做好定位 分成若干个阶段 小班上学期的前半学期 以 适应 熟悉为主 后半学期 以初步遵守为主 小班下学期的前半 学期 以巩固 适应为主 后半学期 以乐意遵守为主 二 内容分层 循序渐进 作为教师都希望把自己的班级常规抓好 但是每班幼儿的 特点是截然不同的 要培养千万不可以一刀切 更不可急于求成 常规培养不能只追求即时效果 应循序渐进 什么常规在什么时 候教下去才适当 深入到什么程度才适宜 遇到问题 如何去调整 都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑 下面我就以如何引 导幼儿收拾玩具为例 说说各班是如何开展的 一 各班级根据本班幼儿的特点及实际情况 确定目标 小一班 大多数的幼儿已经学会给玩具分类 但多数幼儿区 角的观念还不是很明确 在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放 错 如语言区的玩具放到动手区 目标就定位为学习一一对应收 拾摆放玩具 小二班 幼儿不能很好的 自觉的爱护和收拾玩具 对丢在 地上的玩具不能主动的捡起来 目标定位为懂得玩完玩具后要放 回原位 学习收拾玩具的方法 小三班 在玩娃娃家时 幼儿不能有次序地收拾玩具 菜市 场的菜经常很随意地放回塑料筐中 目标定位为初步学会按相 同标记收拾玩具 小四班 一样玩具要收拾 许多同伴都来帮忙 你帮着往那 搬 我帮着往这搬 最后玩具没收好 还争吵了起来 有时还撒了满 地 这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙 协作帮忙的方法 没掌握 目标就定位为学习合作收拾大型玩具 二 通过相互观摩讨论 寻找成功教学策略 1 标志法 小班幼儿不认识阿拉伯数字 更不识汉字 记忆 的持久性较差 就运用标志引导幼儿分类收拾 如放串铃的框子外 就贴上串铃的标志 让幼儿通过标志了解相同的玩具要放在一起 提高幼儿的分类意识 如音乐区的玩具用上唱歌 音符等较形象 的图案 美工区就用画画等形象的图案 让幼儿了解什么材料应该 放置哪个区角 2 游戏法 幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育 而游戏则是对幼儿进 行常规教育的良好手段 因此 我充分利用教学游戏对幼儿进行 生活常规教育 如送玩具回家家的游戏 把班级常用物品按固定 位置摆放 如 幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上 杯子放在杯 架上 图书放在图书架上等 这样使幼儿对班上物品的位置产生深 刻印象 养成了不乱拿乱放的好习惯 通过这样反复的游戏 幼儿 知道什么玩具改该送什么地方 还加深了幼儿玩具哪里拿 哪里放 的常规习惯 玩小动物找家的游戏 让幼儿扮演不同的小动物 通过看不同的小动物标志 相同的动物回到同样的家 让幼儿了解 到标志的起示作用 知道小动物有家 玩具也有家 相同的玩具也 要住在一起 使幼儿能分类收拾玩具 3 情景法 幼儿的注意力容易转移 对他们感兴趣的东西 他们就容易 接受 并且接受很快 反之 幼儿就注意力不集中 情景式教学是小 班最有效的方法之一 我们就利用小班幼儿这一年龄特点 尽量采 用情景式的教学 如设置小熊家的情景 以让幼儿帮小熊整理家贯 穿整个活动 让幼儿讨论收拾玩具的次序 并引导幼儿有次序地进 行收拾 4 观看视频 1 把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来 让幼儿通过观 看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具 2 拍摄有关幼儿搬玩具的相关录像片段 片断一 一个幼儿搬不动玩具 片断二 许多幼儿来帮忙 没商量 方向不一致 玩具还是没 收回原位 片断三 一个幼儿来帮忙 协商一人搬一边 玩具收回原位 片断四 许多幼儿来帮忙 商量方法 玩具收回原位 也是让幼儿通过观看 体验 比较寻找出最好的方法 三 活动后的反思 1 教师在活动中要多注意一些细节部分 如游戏时搭建 的房子不牢固 致使场面有些混乱 摄的视频材料 不仅要注意整 体内容 还要关注视频中的对话 它可能就是影响活动的重要因素 教 师组织活动要注意提问的设计 不适宜太泛 思维空间不能太大 应多为选择性等较简单的问题 使幼儿稍一动脑就能回答的问题 2 情感交流与肢体语言相结合 创造愉快 宽松的心理 环境 使常规管理生情并茂 如多用一些身体的语言如 抱抱他 们 亲亲他们 与他们握握