走一步再走一步的说课稿

1 走一步再走一步走一步再走一步 说课稿说课稿 教学目标 知识与技能 1 整体把握课文内容 领会作者写作的意图 2 初步了解复述的基本方法 理解心理描写的作用 及在文章 中的表现 过程与方法 3 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 提倡多角度 有 创意的阅读 情感 态度 价值观 4 联系自己的生活实践 感悟文中蕴含的人生哲理 教学重点 1 在了解课文基础上学生能独立完成课文复述 达到语言流 畅 故事主要情节完整 2 把握人物的心理 动作 描写 理解课文蕴含的人生哲理 教学难点 1 联系自己的生活实践 感悟人生哲理 学生能将书中得到的 人生感悟运用到生活实际中 2 多角度理解问题 2 教学准备 多媒体课件 教材分析 人教版教科书 七上 的 走一步 再走一步 是美国作家莫 顿 亨特的作品 这篇文章编在 人生 主题单元 编者的意图显 然是希望通过指导学生阅读课文 引导学生关注生活 进而热爱生 活 体味人生 课文写的是 我 童年时一次 脱险 的经历 其中蕴含着生 活的哲理 使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验 课文思 路清晰明了 通过一件往事 感悟到一个人生哲理 立意高 是记 叙文写作的一篇很好的范文 而且本文语言浅显易懂 生动细腻 我 的心理描写很传神 值得揣摩学习 这都为不同角度的探究 提供了生动的语言材料 教学目标实现 初中语文阅读教学的目标之一 是 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 即我们通常所 说的 整体感知 和 重点探究 本课的整体感知可以通过回答 问题链 和复述故事情节来完成 重点探究可针对题目 文中的 重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义 指导他们对课文的内容和表达自己的心得 能提出自己的看法和疑 3 问 要求学生言之成理地说出他们对文中人物的看法 这是将课文 阅读和生活经验相结合的一个重要尝试 它有助于培养学生 感受 理解 欣赏和评价的综合能力 教学方法 默读法 复述法 自主合作探究 学法指导 初一学生 已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力 他 们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息 通过这一 特点 这篇文章要求他们在熟读的基础上复述故事主要情节 但是 让他们从生活经历中去感悟人生哲理 特别是借助语文学习的经验 去观照自己的实际生活 还有很大的困难 所以 本课的教学目标 之一就是引导学生初步学习观照生活 感悟人生 课时安排 1 课时 教学过程 一 引入新课 一 引入新课 以作者的一段亲身经历引入新课 引发学生思考 激发学生 的兴趣 4 二 检查预习 二 检查预习 出示 8 个小问题 让学生抢答 三 默读课文 划分层次默读课文 划分层次 出示结构提纲 请学生默读课文 试着给文章划分层次 明确 课文可以分为四部分 四 复述课文复述课文 介绍复述课文的技巧 抓住人 时 地 事等要素 用自 己的语言加以概括 五 精读课文精读课文 1 课文中描写 课文中描写 我我 遇险可以分为哪几个阶段 遇险可以分为哪几个阶段 明确 抓住三个动词 爬 蹲 伏 在课文上勾画相关心理描 写的句子 2 课文中描写课文中描写 我我 脱险运用了哪些动词 脱险运用了哪些动词 明确 伸 探 踩 3 脱险过程中 心理的变化是怎样的 脱险过程中 心理的变化是怎样的 明确 我下不去 我哭着说 我会掉下去 我会摔死的 这似乎能办得到 我能办得到的 我先是啜泣了一会儿 然后 我产生了一种巨大的成就感 小结 小结 害怕害怕 有了信心有了信心 信心大增信心大增 产生巨大的成就感 产生巨大的成就感 5 六 探究探究 怎样看待文中父亲的做法 如果是母亲来呢 你怎么看待杰利 及其他小伙伴的做法 七 联系实际联系实际 理解文章的主旨 八 延伸阅读