那达慕之歌教案

年级 小学音乐四年级 教学内容 学唱歌曲 那达慕之歌 教学目标 1 了解蒙古族的节日那达慕 2 初步接触歌曲 演唱歌曲时吐字清楚 能唱出感情 唱出气 势 3 能为结束句设计多种力度变化 并付诸实践 教学重点 相关文化的渗透以及情感的启发 教学难点 吐字清楚 力度处理 有感情的演唱歌曲 那达慕之歌 教学准备 电子琴 录音机 那达慕之歌 磁带 节奏卡片 多媒 体课件 教学时数 一课时 教学过程 一 组织教学 1 师生互唱 问好歌 2 发声训练 mi maC F 练习 二 导入新课 师 今天这节课 首先老师给大家带来了一段音乐 请大家轻轻地 闭上眼睛 聆听音乐 听到音乐的时候 联想一下 在音乐中 你 感受到了怎样的场景 播放 那达慕之歌 伴奏音乐 生 聆听音乐 师 睁开眼睛 谁来告诉大家 刚才在音乐中你感受到了怎样得场 景 生 热闹 欢快 热烈等等 师 老师非常佩服同学们得音乐想象力 这段音乐确实表现了热烈 欢腾得场面 这个场面是什么呢 就是内蒙古大草原上最盛大的节 日群众聚会 那达慕大会 课件展示 师 刚才我们听到得这段音乐就是这节课要学唱得歌曲 那达慕之 歌 板书 师 那达慕 是什么意思 有同学知道吗 生回答 师 老师为同学们准备了一段录像 请同学们仔细欣赏 课件展示 生欣赏录像 师 谁来说一说 那达慕 是什么意思 生回答 师补充总结 通过看录像 我们还知道了 那达慕 蒙语得意思是 游戏娱乐 是集祭祀 竞技 娱乐和祝福于一体的民族体育盛会 通过看录像 我们还知道了 那达慕 大会是哪个民族的大会 生 蒙古族 师 对 蒙古族一个盛大的集会 而且在 那达慕 大会上 有三 项最著名比赛项目是什么同学们知道吗 生 摔跤 射箭 赛马 师 好 下面就跟老师一起来学习这首好听的歌曲 那达慕之歌 三 新歌教学 1 范唱歌曲 播放多媒体课件 给学生直观的画面 视听结合 吸引学生注意力 通过提问 激发学生得兴趣 加深学生对歌 曲得理解 2 学唱歌曲 1 学唱歌谱 2 学唱歌词 A 教师先强调歌中 奔跑 得 跑 字和 那达慕 的 达 字 板书 不要唱得太重 要轻轻地带过去 教师范唱 然后学生随琴一起唱这两句 B 学生随琴填唱第一段歌词两遍 教 师发现问题及时纠正 C 学生随琴填唱第二段歌词两遍 教师发现 问题及时纠正 3 歌曲处理 师 歌曲的第一句有两种唱法 一种比较连贯 一种比较欢快 老 师分别唱一唱 你觉得哪种唱法好听 生 欢快的好听 师 第二种唱法声音是有弹性得 感觉那种气氛是活灵活现地呈现 在我们面前 第一种唱法没有生命力 大家一起用轻快而有弹性的 声音来演唱第一句 生 学生用轻快得声音演唱第一句 师 歌曲的第二句应该用怎样的力度来演唱 生 强 师 第二句要唱得渐强 刚开始枪声没响要做好准备 枪声响了得 像离弦得箭向前冲出去 所以声音要越来越强 教师范唱第二句 生 学生演唱第二句 师 下一句 到了赛马场上了 万人都在齐欢呼 这时候声音应该 是强还是弱 生 强 师 教师范唱 生 学生演唱 师 你认为最后的结束句应该变成怎样的场景呢 不同得场景应该 用怎样的力度来表现呢 生 1 认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮 马上要分出 胜负 人们在欢呼 在试目以待冠军得出现 所以力度应该是渐强 表现越来越热烈得场面 生 2 认为最后得音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了 欢聚得 人们渐渐离开了会场 欢歌笑语逐渐远去 所以力度表现应该是渐 弱得 师 同学们得设计都很有创意 正如你们设计得那样 渐强的音乐 通常会把音乐推向高潮 而渐弱得处理将音乐引向尾声有明显得结 束感 让我们共同来体会一下两种不同风格得力度设计 A 全班同学分别演唱感受两种不同得力度设计 第一遍先由 p f 第 二遍由 f p B 用欢快的情绪完整地演唱歌曲 结束句按自己设计得力度演唱 C 男女生分段演唱 结束句齐唱 结束句按自己设计得力度演唱 D 提问学生有感情地演唱歌曲 四 歌舞表演 师 同学们会做骑马的动作吗 学生如果会做 可以让学生做一做 如果不会做 教师教给学生 教师示范骑马和动肩的动作 学生学 会后随着音乐一起进行表演 五 课堂小结 师 这节课大家有什么收获 生回答 师 通过本课得学习 我们知道了 那达慕 是蒙古族人民喜爱的 具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动 是草原上一年一度 得传统盛会 也是蒙古族人民欢