我的完美教室

我的完美教室 新课程倡导为学生创造良好的学习环境 培养学生健康 的情感 积极的态度 正确的人生观价值观 这就要求完美 重视学习环境的布置 以良好的文化氛围感染学生 因为它 不仅体现了班级的精神面貌 而且直接影响到学生的心理健 康 美的环境才能塑造美的心灵 它虽然 桃李不言 却能使 学生在不知不觉中 自然而然中受到熏陶 暗示和感染 整洁美观 润物无声 教室环境作为班级文化中的物质组成部分 是看得见 摸得着的东西 有其独特的文化价值 整洁 美观 优雅的室 内环境 犹如细雨润物 容易给人营造良好的心境 安静 和 谐的学习与生活空间 可以催人奋进 可以影响学生对事物 的判断和看法 滋养学生的人格雏形 因此 班级的教室必须 是课桌闪光 门窗鲜亮 物品有序 地面洁净的 干净的教室 不光是打扫出来的 更是保持出来的 平时的工作中 我经 常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来 课桌椅摆放整齐 小黑板 扫帚 水桶理整齐等 让每个学生都感受到主人翁 的责任感 教室就是我的家 精心精心设计设计 增添 增添乐乐趣趣 苏霍姆林斯基曾经说过 要使教室的每一面墙壁都具有 教育的作用 可见 对于教育而言 一切都可以成为它有利 的素材 有效的运用空间资源 创设具有教育性 开放性 生 动性且安全性的学习环境 对于陶冶学生的情操 激活学生 的思维 融合师生的情感有着巨大的积极作用 我对班级学 习环境建设的法则是 力求朴素 大方 适合学生 突出班级 特点 利用教室的每一个空间 精心布置 充分挖掘它的育 人功能 使其既温馨舒适 又催人进取 我在黑板上的提示 板写着 天下难事 必作于易 天下大事 必作于细 遵守纪 律 做一个守法的好孩子 勤俭节约 从珍惜每一粒米开始 学会感激 经常记得说谢谢 时刻唤醒着孩子们认认真真 读书 堂堂正正做人 教室后面的墙壁上粘贴着梅 兰 竹 菊的四幅书画 表现了生命意义的感悟 使花木草石成为人 格襟抱的象征和隐喻 宣传板上用双语写着 感激生命 学会 真爱 感激他人 学会关心 感激未来 学会憧憬 感激挫折 学会坚强 感激环境 学会保护 感激机遇 学会把握 在布 置教室时 我激发学生用自己的才智与双手创设自己所欣赏 的班级文化环境 让能写善画的同学自觉布置与更换板报 墙报 心灵手巧的同学把精心制作的小作品展示在学习园地 上 并经常把自己优秀的作文 作业以及质疑的问题及时更 换于学习园地上 在美化环境的同时 把有限的教室空间成 为无限的教育资源 同时 我也让学生在美化活动中充分表 现自己的美感 表现自己的创造个性 左面的读书角是一方 书香弥漫的小天地 对知识的崇尚 渴求会一下子被书香所 勾起 终身学习的愿望就在此时此地埋下种子 窗台上 几 瓶竹子静静地生长着 墙壁上吊挂的几盆兰花悄然绽放 储 物柜上的金鱼欢快地畅游 为班级增添一份静谧与和谐 在 这里 孩子们栽培的不仅仅是一花一草 是善良 是同情 是 生态 是人文 更是一沙一世界的人格 我通过实践证明 优美的班级物质环境 具有 桃李不言 下自成蹊 的特点 能使学生在不知不觉中自然而然地受到 暗示 熏陶和感染 给他们增添了无穷的学习和生活乐趣 也带来希望和活力 把教室建设成一个 愉悦的场所 给学 生一种高尚的文化享受 同时 我也注意到学习环境的布置