幼儿园健康教育

幼儿园健康教育,幼儿园健康教育,幼儿园健康教育目标的确定幼儿园健康教育内容的确立幼儿园健康教育的组织形式与要求幼儿园健康教育活动设计与指导,幼儿园健康教育目标的确定, 确定幼儿园健康教育目标的依据幼儿身心发展特点是确定幼儿健康教育目标的根本依据 幼儿教育和健康教育的总目标是确定幼儿健康教育目标的直接依据,幼儿园健康教育目标分析, 我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,幼儿园健康教育目标分析,上述目标可以视为当前我国幼儿健康教育的总目标，它表明了这样的价值取向：第一，身心和谐。第二，保护与锻炼并重。 第三，注重健康行为的形成。,幼儿园健康教育目标的层级结构, 幼儿园健康教育的总目标 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己。,幼儿园健康教育的年龄阶段目标, 小班： 1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。 2、餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。 3、了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。 4知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意。安全，了解日常生活中的安全常识。 5知道自己的性别。,幼儿园健康教育的年龄阶段目标, 中班： 1初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。 2，结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。 3进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法，知道快乐有益于健康。 4认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。 5愿与父母分床而眠。,幼儿园健康教育的年龄阶段目标, 大班： 1保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立三活能力，初步养成良好的学习习惯。 2初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。 3进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。 4初步了解应付意外事故(如火灾、雷击、地震、台风等)的常识，具有粗浅的求生技能。 5知道男女厕所，初步具有性别角色意识。,幼儿园健康教育活动的目标,教育活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面，但并不意味着每一个活动都需要在上述三个方面确定目标。,幼儿园健康教育活动目标例举与分析,活动名称：今天，你喝牛奶了吗?(中班)活动目标： 1认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长。 3、愿意每天喝牛奶或豆奶。 本活动的第1、2条目标对幼儿的认知提出了较为恰当的要求，第3条目标则对幼儿的态度与行为提出了要求，由于科学合理的营养对幼儿生长发育的作用是无庸置疑的，良好的饮食行为也必须从小养成，所以第3条目标要求虽然较高(要求每天喝牛奶)，但却是合理的，而一旦幼儿愿意喝(牛奶)、喜欢喝，每天喝也就不难了。,幼儿园健康教育活动目标例举与分析,活动名称：今天，你喝牛奶了吗?(中班)活动目标：1认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。2让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康。3培养幼儿喝牛奶的良好习惯。 上述的表述虽然意思与前面相近，但存在三个主要问题：其一，目标1提出认识“各种”乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约，一般难以收集到所有种类的乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应根据具体情况提出合适的目标；其二，3条目标中第1条为发展目标，而第2、3条目标却是教育目标，表述方式没能统一；其三，目标2“喝牛奶有利于身体健康”的表述过于笼统，没有能够以通俗的语言揭示牛奶(或其他乳制品)的特殊营养价值。,幼儿园健康教育活动目标例举与分析,活动名称：牙齿为什么会有龋洞(大班)活动目标：1 了解同伴中有哪些人有龋齿，为什么会有。2学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙。3知道龋齿会很疼，尽量不患龋齿。,幼儿园健康教育活动目标例举与分析,这一表述存在问题为：第1条所表达的意思不应作为目标提出，哪些人患有龋齿只是一种现象，每个人患龋齿的原因也无法一下理清，只能作大致的分析；小班就已学习刷牙，故对于大班幼儿而言是巩固而非新学；龋齿初期患者并不一定有疼痛感，我们应预防龋齿，但无法保证不患龋齿。因此，应对第1、2条目标做修改，删除第3条。,幼儿园健康教育活动目标例举与分析,活动名称：牙齿为什么会有龋洞(大班)活动目标： 1、了解龋齿发生的原因和危害。 2巩固刷牙的正确方法，愿意每天早晚自己刷牙。 无论城乡，幼儿龋齿的发生率都居高不下，让大班幼儿了解龋齿发生的原因和危害是必要的也是适宜的；大班幼儿应该掌握了刷牙的正确方法，但仍需要成人的随时提醒，而幼儿是否愿意每天早晚刷牙则是教育的难点，上述两条目标应该说是很有针对性的。,幼儿园健康教育目标的表述,行为目标具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化。表述一般有如下句式： “知道”， “理解” ，“学会”，“用自己的话来，“区分”，“把配对”，“对进行分类”，等等。,幼儿园健康教育目标的表述,表现性目标“每一个学生在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化表现。”追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。譬如，大班心理健康教育的目标 之一：“欣赏诗歌微笑，讨论愿为别人做什么(让别人高兴)。”中班营养教育的目标之一： “参观农贸市场，说说喜欢吃的菜。”表现性目标对儿童活动及结果的评价是一种鉴赏式的批评，它不同于行为目标，无法追求结果与预期目标的一一对应。,幼儿园健康教育目标的表述,生成性目标在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。生成性目标的本质是过程性，儿童可以对自己感兴趣的问题进行深入地探究，因而产生对结果的新的设计，“尝试”是生成性目标较为典型的表达方式之一。但生成性目标在实践中是较难确定的，因为有时无论教师还是幼儿都不知道学习什么是最好的或是最合适的。,幼儿园体育目标的层次结构, 幼儿园体育活动的总目标 养成参加体育活动的兴趣和习惯 身心正常、协调发展，增强体质。 衡量健康的重要标志是体质，即人体的质量。它包括身体的形态、结构和生理机能的发育、发展状况；身体基本活动技能和身体素质状况；有机体对环境的适应力和对疾病的抵抗及康复能力；心理发展状况；等等。,幼儿园体育目标的层次结构,幼儿体育的年龄阶段目标小班：能上体正直、自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行一公里，连续跑约半分钟；能一个跟着一个走，走成一个圆；能较轻松地双脚交替跳着走。能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳；能从25厘米高处自然地跳下。能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻物投向前方。 能在平行线(或扎窄道)中间走；能在宽25厘米、高或斜高)20厘米的平衡木(或斜坡)上走。,幼儿园体育目标的层次结构,能在6570厘米高的障碍物(如绳子、皮筋、拱型门等)下钻来钻去；能手膝着地(垫)自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻爬过低矮障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的侧爬越至另一侧(必要时教师可以帮助)。 初步学会听各种口令和信号并做出相应动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全；会骑小三轮自行车；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。 喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物；能合作收拾某些小型体台器材。,幼儿园体育目标的层次结构,中班： 能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走；能绕过障碍物跑；能快跑20米，走跑交替(或慢跑)200米左右；能在一定范围内四散追逐跑；能步行1.5公里，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。 能自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米左右)；能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能双脚站立由高30厘米处往下跳，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能单、双脚轮换跳，单足连续向前跳。 能肩上挥臂投掷轻物；能自抛自接低(高)球；能两人近距离互抛互接大球；能滚球击物；能左右手拍球。 能在宽20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走；能原地自转至少3圈不跌倒；能闭目向前走至少10步。,幼儿园体育目标的层次结构,能熟练协调地在60厘米高的障碍物(如圈、拱形门等)下较灵活地侧钻；能手、脚着地(垫)协调地向前爬；能手脚熟练协调地在攀登架、攀登网或肋木上爬上爬下；能团身滚。能较熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号集合、分散、排成4路纵队(包括切断分队)；能随音乐节奏较准确地做徒手操和轻器械操。会玩翘翘板、秋千等各类大型体育活动器械；会骑小三轮车、带辅轮的小自行车；会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料(如易拉罐、可乐瓶、报纸等)开展小型多样的体育活动。具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。喜欢并能较积极地参加体育活动，初步养成参加体育活动的习惯；能较自觉地遵守体育活动的规则；互助合作、爱护公物，能及时收拾小型体育器材。,幼儿园体育目标的层次结构,大班： 能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走、跑交替(或慢跑)300米左右；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。能原地蹬地起跳连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米左右)；能双脚熟练地改变方向(前、后、左、右、转身)跳；能从3540厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米：能助跑跳远，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。 能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标(如直径不少于60厘米的标靶，投掷距离约3米)；能抛接高球，或两人相距24米互抛互接大球。能在宽15厘米，高40厘米的平衡木上变换手臂动作(叉腰、平举、上举等)或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈，不跌到；能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。,幼儿园体育目标的层次结构,能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物(如拱形门等)；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下。能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能在攀登绳(棒)上爬高约15米；能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。 能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。会玩低单杠、秋千脚蹬车或其他大型体育活动器械；会踩高跷、跳绳(50次以上)、跳皮筋；会运球，传接球、用脚踢(带)球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。 热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯；能自觉遵守体育活动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有较强的集体观念。敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦；能独立或合作收拾各种小型体育器材。,幼儿园健康教育的主要内容,幼儿园健康教育的主要内容可以大致分为以下四个方面：幼儿日常生活习惯教育、幼儿身体认识与保护教育、幼儿饮食营养教育，幼儿安全教育，上述每一方面的内容都包含幼儿心理健康教育。,幼儿园健康教育的主要内容,日常生活习惯洗手、刷牙的基本方法；穿脱、整理衣服的习惯；手帕或纸巾的使用；坐、站、行、睡姿势正确；按时排便；良好的作息习惯；活动用具的整理，保持玩具清洁；关心周围环境的卫生。,幼儿园健康教育的主要内容,饮食与营养情绪愉快，愿意独立进餐；常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水；按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。,幼儿园健康教育的主要内容,身体认识与保护了解身体外形，认识与保护五官；初步掌握换牙、护牙的知识；用眼卫生；积极配合疾病预防与治疗；探索生命现象的兴趣；知道快乐有益于健康。,幼儿园健康教育的主要内容,自身安全日常生活中安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全；认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识；了解应付意外事故(如火灾、雷击、地震、台风等)的常识，具有基本的求生技能。同样的健康教育内容对于不同年龄班的幼儿的具体要求常常是不一样的，教育者应注意幼儿的年龄特点和个体差异，选择适宜的教育内容。适当考虑社会因素。社会环境是影响幼儿身心健康的重要因素之一，为此可针对社会治安问题，教给幼儿一些最基本的防身策略，如不吃陌生人的东西，不随便跟人走；针对家庭的现代化，让幼儿了解防气、防电、防火等基本的知识和技能。,幼儿园体育活动的主要内容,基本动作及游戏。 基本动作主要包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等。在体育活动中，由于幼儿基本动作的练习主要是通过游戏来进行的，因此各动作类游戏，如走的游戏、跑的游戏、跳的游戏、钻爬和攀登类游戏等，便成为幼儿园体育活动中主要的活动内容。,幼儿园体育活动的主要内容,幼儿园体育活动的主要内容, 基本体操和队列队形 幼儿基本体操 幼儿基本体操是指幼儿通过身体各部位动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有节奏地进行各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等到一系列单一或组织动作的身体练习。 幼儿基本体操主要包括徒手体操和轻器械体操两大类。,幼儿园体育活动的主要内容,徒手体操是指手中不拿任何器械的体操，它是根据人体各部位的活动特点，依照头颈部、上肢、下肢和躯干的顺序，由一系列体操动作组合，结合动作的方向、路线、幅度、节奏、用力特点等变化因素而构成的身体练习。如模仿操、一般徒手操、拍手操、韵律操、武术操等等。 轻器械操是指手持轻器械，在徒手操动作的基础上，结合器械的特点进行的身体练习。如花操、筷子操、哑铃操、铃鼓操，饮料罐操、圈操、棍棒操等等。,幼儿园体育活动的主要内容, 队列队形 队列队形是指多名幼儿按教师的口令，从事协调一致的动 作，排成一定的队形。它包括动作(钻法、移动法、停法、转法、集合、报数、看齐等排队方法)、队形、变换对形的方法和口令、识别方位等内容。,幼儿园体育活动的主要内容, 器械类活动和游戏 大中型固定性运动器械与游戏 利用大中型固定器械进行运动或游戏，如利用攀登架、滑梯，转椅、秋千、浪船、宇宙飞船、攀网、肋木、摇马、跷跷板、蹦蹦床、充气床垫、“海洋球”池、联合器械等，综合锻炼幼儿的攀登、钻、爬、滚、翻、跳、平衡等能力。,幼儿园体育活动的主要内容, 中、小型可移动运动器械与游戏 主要指利用一些能够搬动或移动的中、小型运动器械进行相应的游戏活动。如平衡木(板或长凳子)、拱形门、投掷架、木制台阶、小梯子、垫子、小三轮车、脚踏车、小手推车、滑板车等。,幼儿园体育活动的主要内容, 手持的小型运动器械与游戏 主要指利用各种大小球类(皮球、塑料球、气球、乒乓球、儿童羽毛球、板羽球、木球等)、棍棒、橡皮筋、跳绳、塑料圈、小哑铃、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高跷、铁环、各种小飞标等进行游戏活动。这些活动不仅能发展幼儿走、跑、跳、投等动作技能和手臂肌肉力量，而且能发展动作的灵敏性、协调性、准确性等。,幼儿园体育活动的主要内容,在球类活动中，小班幼儿应以双手滚球、双手拍球和原地拍球为主；中班幼儿应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主；大班应以单手滚接球、各种抛接球、投准、曲线运球等为主。,幼儿园体育活动的主要内容, 各年龄班体育活动的内容 在选择和确定各年龄班体育活动的内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，培养目标不同，因而体育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。 例如，在“队列队形练习”方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、一个跟着一个走成圆形队，等等。 中班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、立定、听信号切断分队走，等等。 大班：立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)转、左(右)转弯走、听信号左右分队走，等等,幼儿园体育活动的主要内容,幼儿园体育活动的主要内容,各年龄班体育活动内容的重点和难点分析,小班 在基本动作和游戏的练习中，走和跑的内容是活动的重点，尤其是练习走和跑的方向、步幅、节奏(小班要求不宜过高)及排队走步的能力和上下肢在走和跑的过程中的协调能力更是练习的重点。而平衡、跳跃和投掷不仅是小班幼儿基本动作练习的重点，更是练习的难点。在身体素质练习中，小班没有安排专门的练习内容，主要是考虑到小班幼儿的身体发展特点还不适宜进行专项练习。但在具体进行身体基本动作和基本体操练习时，应重视对幼儿身体素质的锻炼，且把练习内容的重点主要放在培养和发展小班幼儿的平衡性、协调性、柔韧性和灵敏性等调整素质上。 在基本体操练习中，小班幼儿活动内容的重点是模仿操，其目的是培养他们做操的兴趣和习惯及初步的做操能力。,各年龄班体育活动内容的重点和难点分析,中班 在身体基本活动技能的练习中，其练习内容的重点是平衡、跳跃和投掷。在跳跃练习中，练习的难点是“落地”动作和“助跑跨跳”的动作；在投掷练习中，练习的重点是“肩上挥臂”的投掷动作。 在身体素质练习中，除平衡、协调、柔韧和灵敏外，力量、耐力和速度素质成为练习的重点，并注重运用诸多综合练习和专门的身体素质练习(以游戏形式)来发展这些素质。 在基本体操练习中，徒手操成为练习的重点，而轻器械操则成为练习的难点。其目的是全面锻炼幼儿的身体，发展幼儿的身体素质和提高幼儿做操的兴趣及能力。另外，在队列队形练习中，齐步走、跑步走(重点是培养节奏、步幅和速度的调节能力及提高排队走步的能力)和听信号切断分队走等内容成为练习的重点。,各年龄班体育活动内容的重点和难点分析,大班在身体基本活动技能练习中，提高动作的技能、技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质，发展幼儿的体能成为练习的重点。运用诸多综合练习和专门的身体素质练习来锻炼幼儿的身体，其目的同样是为了更好地发展幼儿的综合体能。跳跃中的“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”成为动作练习的难点。在基本体操练习中，难度较大的徒手操和轻器械操成为练习的重点，其目的旨在进一步激发幼儿做操的兴趣和提高幼儿做操的能力，全面锻炼他们的身体。另外，在队列队形练习中，重点练习的内容是向右(左)转、左(右)转弯走和听信号左右分队走。,幼儿园健康教育的组织形式与要求, 幼儿园健康教育的组织形式 幼儿健康教育是生活教育，应当高度重视日常健康教育 健康教学活动是幼儿健康教育必不可少的形式,幼儿园健康教育的组织形式与要求, 幼儿园健康教育的实施要求 明确指导思想 细化教育目标 涵盖教育内容 丰富教育途径 灵活组织教育形式 合理运用教育方法 审慎进行教育评价尝试整合领域教育,幼儿园健康教育的组织形式与要求, 幼儿园健康教育的组织方法 动作与行为练习 讲解演示 情境表演 讨论评议 感知体验 传播媒介的利用,幼儿园健康教育的组织形式与要求, 幼儿健康教育实施过程中应注意的问题 要积累扎实的幼儿卫生科学知识，这是进行幼儿健康教曹的前提。 在进行任何一个教育活动时，教师都必须有清晰的思路、准确的表达。 要恰当地把握时机，适时进行相应的健康教育活动。 统筹安排系列活动，注意相互之间的协调。 要善于利用电化教育手段，增强健康教育效果。把握好幼儿健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合。,幼儿园健康教育活动设计与指导, 幼儿园健康教育活动设计的基本思路 关于活动目标：具体活动的目标是健康教育总目标及年龄阶段目标的细化，因此表述中应简明清晰、准确具体，目标内涵不要过大，条目不要过多，一般23条，目标过大或过多都意味着无法达成，应注意年龄阶段的特点和幼儿的个别差异，目标内容是指向幼儿的知识还是态度或是行为?是否有顾此失彼的情况?需要修正否? 关于活动准备：一个成功的健康教育活动必然需要教师作好多方面的准备，准备工作应注意到活动开展的季节、现有物质条件和环境创设、幼儿的知识和心理准备等方面。,幼儿园健康教育活动设计与指导, 幼儿园健康教育活动设计举例健康教育活动设计 日常生活中的健康教育举例日常生活中的个别健康教育日常生活中的集体健康教育 日常生活中的环境与健康,幼儿园健康教育活动设计举例大班健康教育活动：换牙了,活动目标1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，能正确对待换牙。2、初步了解牙齿的健康离不开营养和保护。3、能坚持早晚刷牙。活动准备1、教师事先了解幼儿的换牙和龋齿的情况。2、教师准备反映恒牙更替乳牙、刷牙、到医院补牙等图片，并给每人准备一面小镜子。3、有可能的话将已经开始换牙和尚未换牙的幼儿的座位交叉，以便活动时的观察。活动过程1、教师出示小镜子，请幼儿看看自己的牙齿，并说说看到了什么。2、幼儿再看看别的小朋友的牙齿，相互交流看到了什么。3、教师请换牙的幼儿说说自己的感受，然后教师也说说自己换牙的经历，告诉幼儿换牙是长大了的表现，不用担心害怕，但要注意卫生。4、幼儿看图片，进一步了解换牙是怎么一回事，了解牙齿长得好坏与营养和保护有关。注意本活动在班上已有几个幼儿开始换牙时进行较为适宜。,幼儿园健康教育活动设计举例大班健康教育活动：认识安全标志,活动目标l认识常见的安全标志，学会识别安全标志。2在充分认识安全标志的基础上，为幼儿园环境创设安全标志。3学会根据标志含义，同伴间协调制订下棋规则，在游戏中继续认识和了解标志。 活动准备若干种安全标志，彩色棋盘一个，小鸭子，大鳄鱼的头饰各一个。活动过程1幼儿观看短剧，通过“禁止游泳”标志的自我介绍引入主题。2教师让幼儿认识圆形加杠的一类标志。3由“当心触电”标志的自述引出三角形的一类标志，让幼儿明白三角形和圆形标志表示的不同意思。4请幼儿自己设计标志。5幼儿自己制定规则玩下棋的游戏(主要用于平时的区角游戏)。,幼儿园体育活动的途径和组织形式, 幼儿园体育活动的途径幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行。专门组织的锻炼身体的教育活动是实施幼儿园体育活动的重要途径。 结合其他领域的教育活动实施幼儿园体育活动。 幼儿园体育活动应争取家庭的配合和社会的支持。,幼儿园体育活动的途径和组织形式, 幼儿园体育活动的基本组织形式早操活动 体育教学活动 户外体育活动,幼儿园体育活动的组织方法和原则, 幼儿园体育活动的组织方法 讲解示范法练习法 语言提示和具体帮助法 游戏法 比赛法 领做法 信号法,幼儿园体育活动的组织方法和原则, 幼儿园体育活动的原则 经常化原则 适量的运动负荷原则 多样化原则 全面发展的原则,幼儿园体育括动的设计,广义的体育活动的设计是指课程层面的设计，它包括幼儿园体育活动的目标设计、内容设计、组织途径和方法没计等等。 狭义的幼儿园体育活动的设汁是指依据幼儿园体育活动的目标(一般指年龄目标或单元目标)和体育活动的内容或主题，选择或创编相应的活动内容(教材)，并拟订出在一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。例如：(图51以小班为例),幼儿园体育括动的设计, 幼儿园体育教学活动的设计,幼儿园体育括动的设计, 在具体设计体育教学活动方案时应注意以下几个方面：活动内容的分析 活动目标的制订 活动条件的准备 活动过程的设计 一个教学活动计划的设计还应包括延伸活动的安排。如果从计划的完整性来考虑，还应包括活动评价的有关内容。,幼儿园体育括动的设计, 活动过程设计的质量直接影响到教学活动的现实效能，应注意以下几点：活动的环节在设计者的“观念” 上应包括层次分明的三个环节，即活动的开始部分、基本部分和结束部分。但在设汁的具体操作时，应注意各部分之间的相互联系，使整个活动成为个整体。 各活动环节组织过程的设计，应以积极运用感官为原则，灵活地运用集体、小组、个别活动的形式和多种活动方法(言语的、直观的、实践的)为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，能促进每个幼儿在不同水平上的发展。,幼儿园体育括动的设计,开始部分：如何集中幼儿的注意和引发幼儿的学习兴趣?如何展开活动并自然导人本次活动?等等。基本部分：如何维持幼儿学习的兴趣?如何引导幼儿的多种感官参与活动，发挥幼儿在活动中的主动性和积极性?如何引导幼儿进行观察、比较、分析和综合，提高幼儿的学习能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，等等。结束部分：如何巩固所学的知识和技能?如何对活动过程进行总结和评价?如何在愉快活泼的气氛中结束活动，井引发幼儿继续活动的愿望和兴趣?等等。活动过程的设计应综合考虑多种影响教学活动的因素。例如，教具的运用、教师组织活动的言语和提问、教学时间的分配、教学的重点和难点等，都属于各教学环节中的微观设计，在教师设计的具体过程中都应认真考虑。,幼儿园体育括动的设计, 幼儿园体育教学活动设计的具体方法和要求是： 应分清体育教学活动的类型 幼儿体育教学活动一般有三种类型，一种是新授活动，即以学习新教材，并把新教材作为身体锻炼活动的主要内容而展开的教学活动。另一种是以复习为主的活动，即以幼儿已经学习过的教材作为身体锻炼活动的主要内容而展开的教学活动(活动的要求和锻炼方式等可适当改变)。但幼儿园最基本、最普遍采用的体育教学活动的类型是“综合教学活动”。它包含两层含义，一是指活动的内容既有新的，又有已经学习过的，即新、旧内容(教材)的综合；另一个含义是指活动中多种类型的活动内容综合，既包括基本体操(含队列队形)，又包括模仿性活动，游戏(基本动作类游戏，身体素质练习游戏等)、运动技能练习等。从这一意义上理解，幼儿体育教学活动划分为新授活动和复习活动，仅仅表明活动所要完成的任务的侧重点有些不同而已。 应依据人体机能能力变化规律,幼儿园体育括动的设计,根据上面两点，我们在设计幼儿体育教学的活动过程时，各部分的任务、内容和时间安排应该是： 开始部分：任务：组织幼儿，集中幼儿的注意；使幼儿明确活动的内容和要求，激发他们参与身体锻炼活动的兴趣；通过身体活动，克服各器官、组织的惰性，提高其活动能力，发展主要肌群；根据基本部分的内容，做些有针对性的准备活动，为下面的活动作好适应性准备。内容：排队和队列队形练习；向幼儿说明活动的要求和主要内容；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏；也可进行一些简单的舞蹈和律动等。时间：一般占总时间的1020。,幼儿园体育括动的设计, 基本部分：任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等，并从中通过幼儿自身的身体练习，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的能力，培养幼儿良好的心理品质等。内容：发展体能的游戏，基本体操等；其他各类游戏。一般以幼儿园教育指导纲要(试行)中规定的内容为主。一次活动一般安排12项活动内容。在内容的安排上应注意新旧搭配，急缓结合全面锻炼幼儿的身体。时间：一般占总时间的7080。,幼儿园体育括动的设计, 结束部分