开边中学高中新课标培训研修方案方案

1 开边中学新修订普通高中课程方案开边中学新修订普通高中课程方案 和课程标准培训研修工作方案和课程标准培训研修工作方案 镇原县开边中学镇原县开边中学 二二 一八年十月十四日一八年十月十四日 2 开边中学新修订普通高中课程方案 和课程标准培训研修工作方案 2018 年 1 月 16 日 教育部印发了 普通高中课程方案 和语文等学科课程标准 2017 年版 要求从 2018 年秋季 学期实施 新颁布的普通高中课程标准以核心素养培养为 主线 在育人目标 学科本质与育人价值 课程结构 内 容组织 学业质量标准 学习方式和教学模式 考试评价 等一系列环节兼有历史性突破与实质性改进 为帮助我校 教师深入理解新修订普通高中课程方案和高中课程标准 全面落实新时期课程改革的精神 根据县教育局发 关于 举办全市新修订普通高中课程方案和课程标准培训研修的 通知 庆市教发 2018 232 号 文件精神 特制定本方 案 一 研修主题 新课标 新课堂 新高考 核心素养与高中新课标深 度研读应用 二 研修目标 1 深刻理解学科核心素养 深刻理解学科核心素养 通过专题讲座 案例分析 理解为什么要提出学科核心素养这一概念 了解本学科核 心素养提出的思路或依据 理解每个学科核心素养的具体 内涵和表现特征 本学科几个核心素养之间的关系 明确 3 本次提出的 核心素养 与 综合素质 三维目标是什 么关系 2017 版的普通高中课程标准中的课程目标与学科 核心素养是什么关系 2 全面把握新修订的课程方案和课程标准 全面把握新修订的课程方案和课程标准 通过专题讲 解 了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景 依据 和目的 知道 2017 年版普通高中课程方案与实验版课程方 案相比 主要有哪些变化 明确与实验版课程标准相比 现在的课程结构主要有哪些变化 准确把握素养导向下课 程内容是怎样组织的 理解修订后的课程标准如何突出和 强调学科实践 如何在课程内容中渗透学科思维方式和探 究模式 3 掌握落实学科核心素养的途径和方法 掌握落实学科核心素养的途径和方法 通过案例分析 明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式 明确高中教学实践路径 掌握核心素养落地课堂教学的方 法与策略 具体包括 怎样基于核心素养制定和撰写单元 或课时教学目标 如何创设指向核心素养培养的真实情境 如何在真实情境下 通过任务或问题驱动 引导学生开展 自主 合作 探究式的深度学习 如何更好地使用信息化 手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等 4 积极应对高考制度改革 积极应对高考制度改革 通过专题讲解 案例分析 理解学业质量标准与考试招生制度改革 把握新高考的趋 势和特点 明确修订后的课程标准会给学业水平考试和高 4 考带来哪些影响和变化 指向核心素养的考试命题在评价 框架上会有哪些变化 怎样命题才能比较合理的测评学生 学科核心素养 明确新的命题方式对师生日常教与学和应 考准备提出的新挑战 树立基于学业质量标准进行教学新 评价的意识 将新高考与日常教学有机关联 三 研修安排 1 参加集中面授参加集中面授 按照县局统一安排我校将于 2018 年 10 月 12 日派学校 校长 副校长 教导副主任 信息管理员及两名教师在东 方红小学报告厅参加市局组织的 高中课程方案和课程标 准的主要变化和突破 如何应对新高考 专家面授 2 网络研修网络研修 2018 年 10 月 20 日 12 月 20 日 我校将组织除参加过 国培计划 甘肃省高中课程方案和课程标准网络研修项 目的教师外 剩余的普通高中各学科专任教师均参加本次 网络研修 3 校本研修校本研修 依据网络研修的阶段要求 结合学校教师普遍关注的重 点 难点 热点问题 组织 各校要组织教师开展研讨交流 四 组织管理 一 领导小组 一 领导小组 为保证这次培训工作顺利进行 按县教育局要求学校 5 成立了培训工作领导小组 名单如下 组 长 杜世春 副组长 董金勇 秦 赟 甄天孝 成 员 高文娟 张斌艳 席瑞宏 陈淑丽 陈喜赟 施小伟 田 笑 惠德臣 贺金龙 高富贵 刘琨鹏 柳剑侠 杨文利 陈红亮 领导小组下设办公室 办公室设在教导处 秦赟为本 次培训的主管领导 贺志琳办理具体业务 二 培训管理 二 培训管理 学校确定秦赟为主管领导 贺志琳办 理具体业务 还确定了各学科的学科管理员 负责本学科 研修指导工作 本次培训学科有语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 音乐 体育 美术 信 息技术 通用技术共计 14 学科 1 学校管理员职责 1 制订计划 参照项目实施方案 根据本学校实际 情况 制定校研修与校本研修整合计划 2 完善制度 完善校本研修制度 明确校内各方职 责 建立激励与约束机制 3 组织研修 根据学校实际教研组织情况 建立了 校级学科工作组 确定教研组长为校级学科管理员 支持 本学科线下研修活动 组织推动教研组 学校内赛课 评 6 优课活动 4 监督管理 做好对教师研修的过程监管和绩效评 估工作 5 总结推优 在活动期间组织教师听 评课 并分 科录制一节符合新课改要求的视频课上报办公室 挑选优 秀的上报县教研室 2 学科管理员职责 1 制订方案 根据学科实际确定本学科研修主题 制订本学科研修行动方案 2 建设团队 组建学科内研修指导团队 组建学习 小组 建立小组协作研修 共享交流机制 建立本学科的 交流 QQ 群或微信群 3 指导研修 围绕本学科的研修主题 设计 组织 混合研修活动 关注培训教师研修进展 组织培训教师交 流研讨 资源共享 解决混合研修和教育教学中的突出问 题 对培训教师进行针对性指导和答疑 4 建设资源 制定研修成果评价标准 指导本学科 培训教师形成实践成果 提炼 汇聚 加工优秀成果 3 培训教师职责 1 制定计划 根据工作小组研修方案 制定个人研 修计划 2 参加研修 认真参加 60 学时网络研修并通过考核 7 将线下研修 网络研修与现场实践相结合 通过课程学习 任务完成 教学实践 协作研磨等环节 解决教育教学的 突出问题 改进日常教育教学工作 3 分享交流 融入学习共同体 养成混合协作研修 习惯 树立分享 交流 合作学习意识 4 提交成果 学以致用 完成研修实践任务 提交 研修成果 五 活动要求 1 网络研修要求 评价指标评价方法 分 值 课程 学习 包括观看视频课程 阅读课程文本资料的时间 由系统自 动统计 在线学习时长达到 3600 分钟即可得满分 其中必 修课程 2400 分钟必须修完 选修课程 1200 分钟 依据参加 课程研修时间计分 每学时 1 2 分 72 互动 交流 参与活动 3 个 每个 4 分 共 12 分 依据参与活动次数和 表现评分 12 任 务 学 习 研修 作业 提交 2 篇作业 每篇作业 8 分 共 16 分 依据作业完成情 况评分 16 拓 展 学 习 常态研修 习惯养成 参训教师在完成研修任务的同时自主参与校本研修 养成常态研修习惯 积累学习成果 本项目考核成绩 70 分及以上者为合格 80 分及以上者 为良好 90 分及以上者为优秀 8 2 活动考核要求 各位参训教师需在 2018 年 12 月 25 日前将学校研修 活动记录 研修总结报告 录制的