点燃创新火种 激活物理课堂

点燃创新火种 激活物理课堂 湖北省襄樊七中 涂勇 点燃创新火种点燃创新火种 激活物理课堂激活物理课堂 湖北省襄樊市第七中学 涂勇 内容摘要 初中物理新课程的目的 是增强学生的动手能力 创新能力以及 学生的自主探究能力 提高学生学习物理的兴趣 使学生走上物理学习的可持 续发展之路 因此 如何 激趣 成为教师提高教学水平的关键 关键词 初中物理 实验改进 替代实验 初中物理新课程标准提出的三维目标中 对学生学习过程的关注提到了前 所未有的高度 其目的就是要提高学生的动手能力 创新能力以及自主探究的 能力 激发学生学习物理的兴趣 并在兴趣的支撑下主动 持续的去学习物理 如何才能有效的 激趣 呢 下面是笔者的一点体会 一 寻找替代实验 让更多的学生参与实验 体会创新之趣 初中物理新教材上有许多演示实验 实验的器材非常专业 也很能说明问 题 但是演示实验主要是让学生看 实验时前排的同学可能看的比较清楚 而 坐在后面的同学 往往会被前排的同学挡住 导致看不到实验或者看不清实验 久而久之 逐渐就对物理学习丧失了兴趣 如何才能提高同学们的参与面呢 我们的做法是 积极的寻找替代实验 比如上 惯性 这一部分的内容时 课本上有一个惯性小球的实验 就是 用弹片将钢球下方的支撑片弹走 观察钢球下落的地方 专业的实验器材主要 有四部分组成 弹片 支撑片 钢球 小桶 实验的器材学校有 但是上课时 教师故意不做这个演示实验 而是让同学们自己在文具盒里面淘宝 设计一个 可以替代惯性小球的实验 同学们积极性大增 纷纷在文具盒里面寻找起来 很快 就有同学用钢尺代替了演示实验中的弹片 用量角器代替了钢球下面的 支撑片 用橡皮代替了钢球 用矿泉水瓶子替代了小桶 兴致勃勃的 玩 起 来了 当大多数同学都找到替代实验之后 教师就将实验最成功的一个小组的 同学喊上讲台 给大家表演 得到教师的赞同 同学们兴奋不已 接下来对实 验的解释听得更加专注 很快就能掌握这个知识点 以上只是一个个例 其实新的物理教材中有许多实验是可以寻找到替代实 验的 比如 用矿泉水瓶子研究液体压强与深度的关系 用注射器与输液瓶研 究液体的沸点与压强的关系等等 在实践中一定要注意发挥集体的智慧 备课 时大家至少要讨论出一个替代方案 做到胸有成竹之后再去激发同学们的想象 否则容易造成 冷场 得不偿失 寻找替代实验 并不是对课本上演示实验的否定 课本上的演示实验 对 替代实验有着对照和参考的作用 寻找替代实验时 可先将演示实验器材分为 几个基本的模块 然后一个模块寻找一个替代品 替代品应尽可能是学生身边 常见的 生活中常用的 课前布置学生带来 学生不知道带这些东西有什么用 处 反而会有一种神秘感 可以提高听课的效率 二 改进课本上不能做的实验 满足学生的好奇心 让他们体会新奇之趣 物理新教材上有些演示实验只是理论上成立 根本无法演示 对于这样的 实验 老师们往往用粉笔在黑板上 讲实验 学生看不到书本上的效果 往往 觉得索然无味 物理实验是物理学的根本 决不能轻易丢掉 在课本实验的基 础上对实验器材加以改进 让不能做的实验变得可做 既能增强课堂教学的趣 味性 又能让学生对教师产生信服感 初中物理第二册第二章 分子动理论 内能 第三节 做功和内能的改变 中 有一个演示实验 P17 实验 2 如图 拿一个大口厚玻璃瓶 瓶内装少量 的水 用塞子塞紧 通过塞子上方的孔往瓶内打气 观察当塞子从瓶口跳起来 时 容器中有什么现象 正常的实验效果应该是看到有大量的白汽产生 但是这个实验演示的效果非常不好 主要是因为实验中用的手摇打气筒和 玻璃管的连接很不紧密 当瓶内气压逐渐增大时 空气会从玻璃管和气筒的连 接处跑出 实验过程中如果瓶塞塞的很紧 最后无论怎样打气它也跳不起来 如果瓶塞塞得不紧 瓶塞跳起来时没有明显效果 所以大多数教师都会把这个 实验跳过 只用课本上的图给学生讲讲了事 后来 我想要是能用一个普通的打气筒 像给自行车打气一样给瓶子充气 就好了 于是我找来一个大号的塑料雪碧瓶子 对实验进行了改进 去掉雪碧瓶子的盖 在瓶子的侧壁偏上的地方用烟头烫一个直径约 0 8cm 的小孔 然后到自行车修理点去买一个气门芯装置 包括老桩 老桩紧固螺母 压 气箍 气门芯四样 将老桩用紧固螺母固定在刚刚开好的小孔上 依次再将气 门芯 压气箍装上 最后 到化学实验室给瓶子配上一个合适的瓶塞 就行了 现在 在瓶中装上适量的水 将瓶塞紧紧的塞在瓶口 塞的越紧 效果越 明显 整个瓶子竖直放在地面上 用一个普通的气筒通过气门芯往瓶内打气 注意不要将瓶口对着人 当瓶塞 砰 的跳起来时 看看瓶口 效果非常好 这个实验也可以和学生经常玩的矿泉水瓶结合起来 笔者经常看到学生喝 完矿泉水以后 把矿泉水瓶子盖上盖子拼命拧 瓶内气体被压缩 然后把瓶盖 稍微拧松一点 瓶内的高压气体就会把瓶盖迸出来 然后瓶口有大量的白气产 打气 开小孔 直径约 0 8cm 老桩 紧固螺母 生 平时孩子们在玩的时候只是关注瓶盖迸出时飞行的距离 现在让他们观察 瓶口的白气 并尝试解释它 孩子们争先恐后 兴趣很高 尤其是平时不大爱 学习的孩子 特别愿意在老师和同学们面前表演 因此每次上到这节课 我都 会让几个所谓 学困生 来做这个实验 让他们体会其中的新奇之趣 从而对 物理课程产生兴趣 物理新教材中还有很多实验有改进的余地 比如加热玻璃 观察玻璃由绝 缘体变成导体的过程 缺少专业器材 后来 我们下了一个白炽灯 外壳打破 里面的灯丝剪断 只留玻璃桩部分 然后安在灯座里面 和另一个完好的白炽 灯串联起来 通电后加热玻璃桩 可以看到非常好的效果 再比如显示光的折 射和反射光路不是很清楚等等 改进实验的过程 可以让学生参与 也许会有 更多的收获 三 表演实验 让学生在表演中体会成功之趣 学生在家长或者同龄人面前都有强烈的表演欲 尤其是表演获得成功时 更能体会到成功之趣 但是 在生活经验和体力活动这些方面 学生要想实现 超越家长的目标是很难的 但是在动手实验方面 学生却有优势 大多数家长 脱离校园已久 很多知识点会遗忘 但是学生正在学习的过程中 所学的知识 新鲜热辣 单方面有超越家长的可能 所以我们在布置作业时 经常会布置这 样的题目 将今天学习的实验表演给家长看 并请家长对过程进行评论 学生 对这样的作业非常感兴趣 总能积极的表演 加上家长适当的鼓励 能使学生 学习物理的兴趣大大增加 总希望能够学到让家长 震惊 的实验 有时候甚 至能够根据自己所学的知识设计一个实验给家长表演 当然 这样的实验用的 也都是身边常见的物品来完成 太专业的实验器材学生不易获取 除了在家长面前表演之外 在全班同学面前表演往往也能调动同学们的积 极性 比如 做空气压缩引火仪的实验 有位教师总是说自己力气不够 希望 同学们来给老师帮忙 并且有意识的喊一些平时对物理学习不太感兴趣的同学 上来做 一旦实验成功 老师总是大力表扬 让这些孩子感受到成功之趣 类 似这样的机会在物理教学中并不少见 例如设计 影响动能大小因素 的实验 很多同学都能自己设计 但是有的方案严谨 有的方案粗糙 教师此时总是喊 一些平时对物理学习不甚感兴趣的同学上来表演 并对方案设计给与正面的鼓 励 使得同学们的学习兴趣大为提高 郑州市七十中学的牛立老师在一篇文章中提到 物理课应该有强烈的物理 本味 物理课的 本味 就是物理实验 作为物理教师 要有 坛坛罐罐当 仪器 拼拼凑凑做实验 的精神 教师对实验的改进和创新 对学生也是一个 非常好的表率 创新型的教师必然可以教出创新型的学生 利用学生好玩 好 动 好奇的心理特点 使他们获得学习物理的兴趣 是促进物理有效教学的内 在动力 让我们发挥集体的智慧 激活物理课堂 点燃学生创新的火花 参