科教版五年级上册科学实验教案

实验名称 设计种子发芽实验 课课 题题 设计种子发芽实验 实验实验目的 目的 1 增强对科学小实验的兴趣 2 在实验过程中养成实事求是的科学态度 3 知道种子发芽需要一定条件 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 一个放大镜 绿豆种子 4 粒 塑料盒 2 个 标签 4 张 纸巾 1 块 水 1 杯 滴管 1 个 实验实验步步骤骤 一 学生猜测种子的发芽和什么有关 二 学生分组进行实验 1 准备好两个培养皿 在里面平铺上纸巾 2 在每个纸巾上按三个洞 各放 3 粒绿豆 3 往一个纸巾上滴水 另一个培养皿里的纸巾不滴水 4 将每天的变化记录下来 填在记录表内 日期实验组对照组 现现象和象和结论结论 绿豆种子在有水 常温 有空气 没有阳光的室内发芽了 所以种 子的发芽需要一定的条件 实验名称 做一个生态瓶 课课 题题 做一个生态瓶 实验实验目的 目的 1 依据生态系统的知识 学会设计并制作一个生态瓶 2 观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3 理解生态系统中各种生物的相互关系 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 做生态瓶的容器 1 个 半桶水 一些洗净的沙河小石子 小鱼或 小虾 浮萍等 实验实验步步骤骤 一 说明制作步骤 1 将玻璃瓶 石子 贝壳清洗干净凉干 2 准备自来水静置一天 3 将石子平铺于玻璃瓶的底部 高度在 1 2cm 将大的石子 贝 壳放置于白石子上 4 将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至 4 5 处 5 将金鱼藻 垂盆草一端固定在贝壳上 放入水中 将莕菜放入 水中 6 将小动物移入玻璃瓶中 7 调整水面水草位置 用保鲜膜封住玻璃瓶口 8 将生态瓶移植窗前书桌上 二 以小组为单位 讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案 选 择材料完成生态瓶的制作 三 小组分工进行管理和观察记录 现现象和象和结论结论 生物在一定区域内相互影响 相互依存 会形成一个生态群落 实验实验名称 影子的名称 影子的观观察察 课课 题题 光和影 实验实验目的 目的 引导学生用对比的实验探究影子产生的条件 初步解释影子产生 的过程 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 一把尺子 手电筒 1 个 4K 白卡纸 1 张 长方体小木块 1 个 铅 笔 1 枝 橡皮擦 魔方 瓶 实验实验步步骤骤 一 学生猜测影子是怎么产生的 二 分组进行试验 验证猜测 1 选择背景墙 2 选择遮光体 3 打开光源 观察影子的情况 做好记录 4 更换遮光体 对比实验 5 总结影子产生的条件 现现象和象和结论结论 光源发出的光被遮光物体挡住 从而在背景墙上形成了影子 实验实验名称 光是怎名称 光是怎样传样传播的播的 课课 题题 光是怎光是怎样传样传播的播的 实验实验目的 目的 多种方法验证光的传播路径 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 手电筒 1 个 同一位置打孔三长方形卡纸 3 张 无孔卡纸 1 张 夹子 4 个 实验实验步步骤骤 一 学生猜测光的传播路径 并说出推测依据 二 验证光的传播路径 1 把三张带孔的卡纸 用夹子夹住 横立在桌子上 每张卡纸相 距15厘米 排成整齐的一列 使卡纸的小圆孔在一条直线上 2 在 最后一个卡纸的后面 竖立一个纸屏 把手电筒打开 对着第一张卡 纸的圆孔照射 让光线照射进小孔 观察最后的纸屏上有没有光点 3 把第二张 或第三张 圆孔卡纸向左或右移动 5 厘米 同样方 法照射第一张圆孔卡纸 观察最后面的纸屏上有无光点 现现象和象和结论结论 光是直线传播的 实验实验名称 物体的名称 物体的颜颜色与吸色与吸热热 课课 题题 光与热 实验实验目的 目的 物体的颜色和吸热的关系 物体吸热和受眼光直射 斜射的关系 实验类型 分组实验 实验实验器材 器材 白色纸 粉红色纸 黑色无光纸 黑色蜡光纸 铝箔纸各一张 温 度计 5 支 实验实验步步骤骤 一 猜测 物体的吸热情况与它的表面颜色有关系 二 学生验证物体的颜色与吸热的关系 1 把5种颜色的纸 对折 做成相同大小的纸袋 2 在 每个纸袋中 分别插上温度计 平放到阳光下 3 记录下刚 开始各个纸袋的温度 然后 每隔2分钟记录一次温度 总共记录5次 4 比较在阳光下晒相同的时间后 各个纸袋温度有什么不同 纸袋的 种类 刚开始 的温度 2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟 黑色 粉色 铝箔纸 黑色蜡 光纸 白纸 现现象和象和结论结论 物体的颜色与吸热的本领有关系 深色物体比浅色物体吸热快 相同颜色而表面不反光的升温快 实验实验名称 名称 观观察食物察食物链链和食物网和食物网 课课 题题 食物链和食物网 实验实验目的 目的 寻找生态系统中动植物之间的食物关系 认识食物链和食物网 实验类实验类型 型 演示实验 实验实验器材 器材 食物链和食物网的挂图 实验实验步步骤骤 一 讨论 他们谁被谁吃 1 出示 蔷薇 草 树叶 蚜虫 瓢虫 蚯蚓 小鸟 的图片 请学生 按照 谁被谁吃 顺序说一说它们之间的食物关系 2 分析食物关系 认识食物链 3 大家来观察第一条食物链 谁能不吃其他的生物就能存活下来 再来观察这几条食物链 你发现了什么规律 食物链通常从绿 色植物开始 到凶猛的肉食动物终止 但是有的食物链不是从植物开 始的 4 游戏 以小组为单位设计演示一条食物链 二 田野里的食物网 1 小组合作 边讨论边在书上标出它们之间的食物关系 2 引导学生观察这些食物关系 学生们会发现 同一种植物会被 不同的动物吃掉 同一种动物也可吃多种食物 生物之间这种复杂的 食物关系形成了一个网状结构 指出这就叫做食物网 3 出示课件 在这张食物网中 如果青蛙由于小朋友们的捕捉而 减少会出现什么情况 从而引出生物之间相互依赖 互相影响的关系 现现象和象和结论结论 生物之间这种像链环一样的食物关系 叫做食物链 同一种植物 会被不同的动物吃掉 同一种动物也可吃多种食物 生物之间这种复 杂的食物关系形成了一个网状结构 叫做食物网 实验实验名称 阳光下的影子名称 阳光下的影子 课课 题题 阳光下的影子 实验实验目的 目的 通过观察阳光下物体影子的变化情况 进一步了解光与影的关系 激发探究光的兴趣 实验类实验类型 型 演示实验 实验实验器材 器材 一根 17 厘米长的铅笔 一块橡皮泥 捏成半球形 一块平滑的 木板 一张和木板同样大小的白纸 指南针一个 实验实验步步骤骤 1 根据已学的方位知识 再利用指南针确定太阳的方向 用简易 的日影观察仪放在事先观察好的地方 2 每隔 10 分钟观察 记录一次 填好观察记录表一 3 每隔 1 小时观察一次 记录一天中上午 9 点到下午 5 点之间 的影长 整理记录 4 根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图 5 分析柱状图 一天中阳光下的影子是怎样变化的 什么时候最 长 什么时候最短 现现象和象和结论结论 一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变 影子总 是和太阳的方向相反 影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变 化而变化的 太阳位置最高时 正午 影子最短 太阳位置最低时 清 晨和傍晚 影子最长 同时在实验中也可以发现 影子逐渐变短的是上 午 影子最短的是正午 正当头顶时 下午影子逐渐变长 实验实验名称 光的反射名称 光的反射 课课 题题 光的反射 实验实验目的 目的 1 认识自然事物的变化是有规律的 2 人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 实验类实验类型 型 演示实验 实验实验器材 器材 有关反射的图片 课件 潜望镜模型 实验实验步步骤骤 1 运用光的反射 1 汽车反光镜 凸镜 2 医生带的额镜 凹镜 3 试着画出光的路线图 4 不锈钢勺的内外两面 二 做一个潜望镜 1 教师利用潜望镜模型讲解原理及制作方法 2 学生制作潜望镜 现现象和象和结论结论 1 光碰到镜面会改变传播方向 被反射回去 形成反射现象 2 反射光也是直线传播 3 人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具 实验实验名称 名称 评评价我价我们们的太阳能的太阳能热热水器水器 课课 题题 评价我们的太阳能热水器 实验实验目的 目的 理解太阳能热水器的工作原理 体会到设计 制作太阳能热水器 的乐趣 实验类实验类型 型 演示实验 实验实验器材 器材 自制太阳能热水器 温度计 实验实验步步骤骤 1 展示我们的太阳能热水器 2 检验我们的太阳能热水器 a 讨论检验标准 b 装水 200 毫升 在 15 分钟内使水温上升 c 展示 5 分钟 10 分钟 15 分钟 20 分钟的水温 3 完善改进我们的太阳能热水器 现现象和象和结论结论 太阳能是一种清洁 节能 安全的能源 人们正在大力开发和使 用太阳能 实验实验名称 岩石会改名称 岩石会改变变模模样吗样吗 课课 题题 岩石会改 岩石会改变变模模样吗样吗 实验实验目的 目的 通过模拟实验 验证冷热变化 流水 植物等对演示的影响 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 较小的岩石块 1 块 酒精灯 1 盏 火柴 镊子 1 个 烧杯 1 个 带 盖的塑料瓶或玻璃瓶 1 个 碎砖块若干 实验实验步步骤骤 1 学生猜测岩石会改岩石会改变变模模样吗样吗 二 分组进行试验 验证猜测 1 猜测用酒精灯加热岩石 然后放入冷水中 岩石会发生什么变 化 2 将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动 岩石会有什么变 化 3 由于受水 大气 气温或植物的作用 岩石破碎 这种现象叫 风化 现现象和象和结论结论 1 岩石在大气 水 生物等长期联合作用下会发生风化现象 2 风化作用会改变地球上的地形地貌 但这种变化是在缓慢的过 程中进行的 实验实验名称 雨水名称 雨水对对土地的侵土地的侵蚀蚀 课课 题题 雨水 雨水对对土地的侵土地的侵蚀蚀 实验实验目的 目的 认识雨水对土地的侵蚀作用 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 水槽 1 个 湿润并混有少量沙石的土壤若干 报纸 1 张 塑料薄 膜 1 张 小铲子 1 个 脸盆 1 个 水 1 瓶 实验实验步步骤骤 一 学生模拟实验 下雨 二 分组进行试验 验证猜测 1 学生观察实验装置 明白实验装置器材所代表的含义 2 实验前仔细观察斜坡上的土地的形态 3 实验时注意观察降雨过程中的土地以及雨水和径流的情况 并作好记录 4 实验后描述实验过程中的现象并根据实验结果进行分析 现现象和象和结论结论 雨水和径流会把地表的泥土带走 使土地受到侵蚀 侵蚀使地表 的地形地貌发生了改变 实验实验名称 我名称 我们们的小的小缆车缆车 课课 题题 我 我们们的小的小缆车缆车 实验实验目的 目的 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 小车 1 辆 粗线或细绳 1 根 挂铁垫圈的小钩 2 个 两大盒铁垫 圈 实验实验步步骤骤 1 安装小缆车 2 用垫圈的力量拉动小车 3 一个一个放垫圈 直到小车动起来为止 4 推测 拉力越大 小车运动的速度越快 拉力越小 小车运动的 速度越慢 现现象和象和结论结论 重力是物体由于地球吸引力而受到向下的拉力 一定的拉力能使 静止的小车运动起来 拉力越大 小车运动得越快 实验实验名称 名称 测测量力的大小量力的大小 课课 题题 测测量力的大小量力的大小 实验实验目的 目的 使用弹簧测力计测量力的大小 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 弹簧测力计 1 个 砝码 1 盒 用于测量重力的小物体若干 实验实验步步骤骤 1 认识弹簧测力计 2 学生尝试使用测力计测量一个砝码的重力大小 3 用弹簧测力计测量身边物体的重力 现现象和象和结论结论 力的大小是可以测量的 弹簧测力计是利用弹簧 受力大 伸长 长 的特征制成的 力的单位是 牛 过程与方法 使用弹簧测力计测 量力的大小 制作简易的橡皮筋测力计 实验实验名称 运名称 运动动与摩擦力与摩擦力 课课 题题 运 运动动与摩擦力与摩擦力 实验实验目的 目的 用实验检验摩擦力的大小与接触面和重量的关系 实验类实验类型 型 分组实验 实验实验器材 器材 弹簧测力计 1 个 砝码 1 盒 线绳 1 根 纸盒一个 砂纸 1 张 2 块木板 实验实验步步骤骤 1 感受摩擦力 用手在空中滑动 用手在桌面拖动 这种阻碍手 运动的力就是摩擦力 2 用测力计沿着水平方向拉一个物体 刚好能使这个物体运动 起来的力就是他受到的摩擦力 3 测量钩码 笔袋等物体的摩擦力 4 推测 摩擦力的大小和那些因素有关 接触面越光滑摩擦力越 小 接触面越粗糙摩擦力越大 现现象和象和结论结论 一个物体在另一个物体表面上运动时 接触面发生摩擦 会产生 摩擦力 摩擦力的大小和物体接触面的光滑有关 摩擦力的大小和物 体的重量有关 实验实验名称 地球表面的地形名称 地球表面的地形 课课 题题 地球表面的地形 实验实验目的 目的 培养学生对地球表面地形研究的兴趣 能自觉关注和收集相关的 信息 实验类实验类型 型 演示实验 实验实验器材 器材 地形图 实验实验步步骤骤 1 出示照片 向大家介绍该地方 注意说清楚地形地貌的类型 能简单描述其特点 平原 宽阔平坦 地势起伏很小 丘陵 高低起伏 坡度较缓 由连绵不断的低矮山丘组成 高原 面积大 地形开阔 周围以明显的陡坡为界 海拔高 山地 地势较高 蜿蜒起伏 层峦叠嶂 盆地 四周地势较高 中间低平 2 了解家乡的地形 现现象和象和结论结论 地球表面有河流 海洋 山脉 高原等多种多样的地形地貌 地球 表面是高低起伏 崎岖不平的 实验实验名称 滑名称 滑动动和和滚动滚动 课课 题题 滑动和滚动 实验实验目的 目的 通过了解人类改进搬运重物的方法 感受科学技术与社会的关系 实验类实验类型 型 演示实验 实验实验器材 器材 实验用小车一辆 纸盒 载重物 钩码 小沙袋 弹簧测力计 胶带 大小瓶盖 玻璃弹子 实验实验步步骤骤 1 分别出示滚动和滑动的卡通图片 一个箱子在地上滑动 一个 箱子在木头上滚动 2 对比实验 滚动和滑动摩擦力的大小的比较 设计实验如何测量 A 轮子的接触面积相等 B 小车的载重相同 C 在相同的路面上行驶 现现象和象和结论结论 摩擦力的大小与物体运动方式 滚动和滑动 有关 对于相同的物 体 滚动摩擦力小 滑动摩擦力大 运动的物体失去动力后自己会停 下来 是因为受到摩擦力的作用 滚动轴承是一种将滑动变为滚动的 装置 实验实验名称 用橡