重庆市万州区教育学、心理学公招考试-试卷2011

教育学 教育心理学 第 1 页 共 10 页 教育学 教育心理学 第 2 页 共 10 页 姓 名 准考证号 报考单位 报考岗位 密 封 线 1 从记忆的角度讲 教师和家长对学生潜移默化的影响属 A 情感记忆 B 意义识记 C 无意识记 D 有意识记 2 教师讲课时 从教学原理出发 采用 一题多解 的方法向学 生讲授 教师的这种思维方式是 A 创造思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 辐合思维 3 前怕狼 后怕虎 这是意志品质 差的表现 A 自觉性 B 果断性 C 自制性 D 坚持性 4 布鲁纳的认知发现学习理论重视 A 人的智商 B 教的过程 C 形成学习结构 D 逻辑思维 5 中国古代最先倡导 因材施教 的人是 A 老子 B 孔子 C 孟子 D 荀子 6 第一次以法律的形式确定我国教师专业地位的是 A 1966 年联合国颁布 关于教师地位的建议 B 1993 年颁布的 教师法 C 1995 年国务院 教师资格条例 D 2000 年 实施办法 7 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 这句话反映了教 师职业的 A 创造性 B 示范性 C 公共性 D 模糊性 8 教师专业成长的根本性动力因素是 A 专业学习 B 专家引领 C 同伴互助 D 个人反思 9 我国现行的学制属于 类型 A 五四五制 B 五三三制 C 六二四制 D 六三三制 10 中国教育现代化的核心目标是 A 教育观念现代化 B 教育内容与教育技术现代化 C 教育制度现代化 D 人的现代化 11 素质教育的根本宗旨是 A 培养身体素质 B 培养心理素质 C 培养文化素质 D 全面培养学生的素质 12 学生创新能力形成的核心因素是 A 创新人格 B 创新态度 C 文化知识 D 创新思维能力 13 下面哪一项是课程最具体 最直接的表现形式 A 课程计划 B 课程标准 C 教材 D 教学资源 14 新课程改革的核心理念是 A 为了每一位学生的发展和民族复兴 B 课程结构均衡性 综合性和选择性 C 课程内容的现代化 D 学习方式的变革 15 论语 述而 中记载教师教学要做到 不愤不启 不悱不发 体现了 教学原则 教育学 教育心理学 第 3 页 共 10 页 教育学 教育心理学 第 4 页 共 10 页 密 封 线 A 循序渐进 B 因材施教 C 启发诱导 D 联系实际 16 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程 这一命 题中对师生关系的理解是 A 教师主体学生客体的关系 B 学生主体教师客体的关系 C 教师主导学生主体的关系 D 教师与学生是交互主体的关系 17 学生在教师指导下 从学习生活和社会生活中选择和确定研究 专题 主动获得知识 应用知识 解决问题的学习活动是 A 研究性学习 B 机械性学习 C 批判性学习 D 记忆性学习 18 启发式教学是一种 A 教学指导思想 B 教学组织形式 C 具体的教学方法 D 教育组织形式 19 在教学中 根据学生的认识特点 学生以学习 为主 A 直接经验 B 间接经验 C 实验操作技能 D 实际应用知识 20 西方最早的一部系统论述教育问题和教学问题的教育学著作是 A 夸美纽斯的 大教学论 B 赫尔巴特的 普通教育学 C 杜威的 民主主义与教育 D 梅伊曼 拉伊的 实验教育 学 21 联合国世界卫生组织把人的健康定义为 A 没有缺陷和疾病 B 心理健康 C 身体好 D 身体 精神 社会适应能力的良好状 态 22 情绪所反映的是 A 客观事物的本质属性 B 客观事物的外部现象 C 客观事物之间的关系 D 客观事物与人的需要之间的关系 23 吴承恩构思 猪八戒 形象的过程属 A 表象 B 幻想 C 再造想象 D 创造想象 24 待人直率热情 但较急躁 易冲动 这个人的气质类型属于 A 多血质 B 胆汁质 C 黏液质 D 抑郁质 25 小学儿童玩游戏的水平不亚于成年人 这是因为他们的 能 力已有较好的发展 A 注意的广度 B 注意的稳定性 C 注意的转移 D 注意的分配 26 开着的汽车突然停了火 司机要找出原因 首先还是靠 A 直观形象思维 B 抽象逻辑思维 C 直观动作思维 D 创造思维 教育学 教育心理学 第 5 页 共 10 页 教育学 教育心理学 第 6 页 共 10 页 姓 名 准考证号 报考单位 报考岗位 密 封 线 27 学习后立刻睡觉 其保持效果往往比学习后继续活动的保持效 果更好 这是由于 的缘故 A 超额学习 B 记忆恢复 C 无倒摄抑制影响 D 无前摄抑制影响 28 是中小学生常见的心理障碍之一 A 多动症 B 人际关系失调 C 厌学 D 学习焦虑 29 班杜拉称之为 无需练习的学习 是 A 观察学习 B 接受学习 C 发现学习 D 研究性学习 30 学习是由经验引起的较持久的 变化 A 心理 B 行为 C 动作 D 身体 1 创造想象和再造想象最主要的区别在于有无创造性 2 忧者见之而忧 喜者见之而喜 说明心境具有感染性 3 教师用红笔批改作业 说明刺激物的新异性引起无意注意 4 中学生在填写高考志愿时 是填北大还是清华 只能任选其一 这是趋避冲突 5 心理学研究表明 小学儿童的记忆主要以机械识记为主 说明 小学儿童意义识记的效果不如机械识记的好 6 心理是脑对客观现实的反映 它说明只要外界有刺激 人就会 作出一定的反映 7 人的感觉能力的高低是天赋的 训练是无济于事的 8 遗忘是识记的相反过程 9 知之深 则爱之切 这说明情感依赖于认识过程 10 粘液质的人谨慎持重 善于克制 这是好的气质 胆汁质的人 性情急躁 傲慢鲁莽 这是坏的气质 11 认为教育是 把一切事物教给一切人的全部艺术 明确提出 教学是一门艺术的教育学家是苏格拉底 12 在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程 及结果的测定性评价是形成性评价 13 礼记 学记 中记载 学者有四失 教者必知之 或失则多 或失则寡 或失则易 或失则止 心莫同也 知其心 然后能救 其失也 是强调教师应遵循循序渐进教学原则 14 明了 联想 系统 方法 四段教学模式是杜威提出的 15 源于学校课程 由学校发起组织旨在满足个体教师工作需求的 培训活动是在职培训 16 从课程设置形式划分 课程被划分为显课程与潜课程 17 标志着终身教育概念和体系形成的著作及代表人物是保罗 朗 格朗 论终身教育 得分阅卷人二 判断题 每小题 1 分 共 20 分 正 确的在括号内打 错误的在括号内 打 X 教育学 教育心理学 第 7 页 共 10 页 教育学 教育心理学 第 8 页 共 10 页 密 封 线 18 龙生龙 凤生凤 老鼠的儿子只会打洞 以及 老子英雄 儿 好 汉 老子卖葱 儿卖蒜 的说法认为个体发展的决定因素是环境 19 不同气质的人可以形成相同的性格 而同一气质的人也可以形 成不同的性格 20 被称为规范 科学 教育学建立的标志的著作是夸美纽斯的 大教学论 1 如何避免遗忘 2 如何培养和激发学生的学习动机 3 一堂好课的基本要求 4 基础教育课程改革的具体目标是什么 5 我国当前的教育目的是什么 得分阅卷人 四 案例分析 每题 10 分 共 20 分 1 孟子自幼丧父 由孟母教养 传说孟母为了教育孟子 曾 三迁其舍 从 其舍近墓 到 近居市旁 最后 徙舍学宫之旁 终使孟子成为儒家大师 这个故事说明什么道理 请用心理学 得分阅卷人三 简答题 每小题 6 分 共 30 分 教育学 教育心理学 第 9 页 共 10 页 教育学 教育心理学 第 10 页 共 10 页 姓 名 准考证号 报考单位 报考岗位 密 封 线 教育学的理论加以说明 2 新时期中小学师生关系大调查 中 从学生答卷反映的 情况看 当学生遇到困难时 只有 12 3 的学生首先想到教师 心里有话要说的时候