闽教版Unit 3 Part B

PartB 教学目标 语言知识目标 1 学习单词 menu delicious any problem 等 2 学习句型 What do you usually have for lunch I We usually have and 3 学说韵律诗 Do You Like Fast Food 4 功能 谈论饮食与健康的关系 语言技能目标 1 能说出不同菜单的区别 并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康 2 学会合理搭配每餐食物 情感态度 帮助学生养成良好的日常饮食习惯 教具准备 1 单词卡片 menu delicious any some problem because 等 2 冰淇淋和汉堡包的图片 3 课文两幅菜单图 4 录音机或教学光盘 教学过程 Step 1Warming up 1 师生互致问候 2 一起唱歌曲 An Apple 3 学说韵律诗 Do You Like Fast Food 1 教师播放录音 全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍 Do You Like Fast Food 你喜欢快餐吗 Do you like fast food 你喜欢快餐吗 Yes I do 是的 我喜欢 Do you like it too 你也喜欢吗 I don t like chicken 我不喜欢鸡肉 I don t like cheese 我不喜欢奶酪 No more please 一点也不 I like fish 我喜欢鱼 I like rice 我喜欢米饭 They re very nice 它们非常好 2 请学生找出韵律诗中的几种有关食物的单词 如 fast food chicken cheese fish 和 rice 等 进行复习 然后请个别学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康 如 Fast food is bad for our health Chicken is good for our health 4 揭示课题 教师说 Today let s continue to talk about food and health 板书课题 Unit 3 Food and HealthPart B 并请个别学生读一读课题 Step 2Review 1 出示课本中的 Menu A 的图 复习图中有关食物的单词 1 教师对学生说 This is Menu A Can you say the food on the menu in English 教师 在说的过程中 出示 menu 和 delicious 的单词卡片 将它们贴在黑板上请学生看图说词 并将它们拼读出来 2 游戏 看谁反应快 游戏规则 教师指图 学生说词 遇到可数名词的单词要大声说出来 遇到不可数名词的 单词要小声说出来 哪一组反应错 则其余的组加分 2 出示课本中的 Menu B 的图 复习图中有关食物的单词 1 教师对学生说 This is Menu B Please say the food in English 请学生看图说词 并 将它们拼读出来 教师将七个单词写在黑板上单词卡片 menu 的下方 2 教师在七个单词后加一条横线 请学生说一说应该填什么 教师根据学生的回答在横 线上写出 is 或 are 如 Juice is good for our health Corn is good for our health Eggs are good for our health 3 教学单词 menu 和 delicious 1 教师指着 Menu A 的图说 This is Menu A 指着黑板上的 menu 说 This is Menu B Do you know the meaning of menu 教学单词 menu Menu A Menu B two menus 等 2 教师说 There are so many delicious food in two menus 出示 delicious 的单词卡片 并教学 3 教师指着 水饺 的图说 Dumplings are delicious I like them What about you 请 几位学生说一说他们喜欢的食物 4 教师提出问题并板书 Which one do you like Menu A or Menu B 请三至四位学生回答 Step 3Presentation 一 带着问题初读课文 1 提出问题 教师说 Some of you like Menu A Some of you like Menu B What about our friend Yang Ming Which one does he like Why does he like it 2 教师播放课文录音或 CD ROM 学生边听边在书中画出答案 3 请个别学生回答问题 教师拿出 冰淇淋 和 汉堡包 的图片贴在黑板上 并在它们 后面将句子补充完整 如 is sweet are delicious 4 出示单词卡片 because 复习该单词的音和义 然后请学生拼读 教师在 冰淇淋 图片 前写出单词 Because 5 问答练习 T Which one does Yang Ming like S He likes Menu A T Why does he like it S Because ice cream is sweet Hamburgers are delicious 教师先与学生对话 然后让学生分小组对话 最后再请个别学生完成对话练习 二 再读课文 学习单词 any problem 和句子 Is there There aren t 1 请学生翻开课本第 18 页 看对话中的最后四句话 教师示范读 边读边配上肢体语言 帮助学生理解这四句话的意思 2 请学生自读对话 看看学生能否根据上下文及课本第 74 页的单词表读懂最后的四句话 3 学习新单词 any 和 problem 1 出示单词卡片 教学单词 any 2 出示单词卡片 some 和 any 告诉学生 some 一般用在肯定句中 而 any 一般用在否 定句和疑问句中 如 I have some questions Do you have any questions I need some fruits Do you need any fruits There are some fruits in the basket There aren t any fruits in the basket 4 学习新句型 1 板书刚刚提到的最后两个例句 There are some fruits in the basket There aren t any fruits in the basket 然后带领学生读这两个句子 2 在句子中的 There are 下画一条线 告诉学生 这是英语中常见的一种句型 表示 某处有某人 某物 这种结构的一般疑问句变化只需要把 be 动词移到句首 再在句尾加 上问号即可 如课本中的这句话 Is there any problems with Menu A 3 巩固操练 教师指着自己桌上的物品说 There is an English book on the desk There are five cards on the desk Are there any cards on your desk 请学生用 Yes 或 No 回答即可 然后让学 生指着自己桌上的物品模仿老师的话说一说 三 分角色表演对话内容 1 教师播放课文录音或 CD ROM 二至三遍 学生模仿跟读 2 请一位学生上台扮演老师 与台下的学生进行对话 四 巩固练习 1 完成课本第 19 页的 Read Tick or cross 部分 1 请学生自读对话 独立完成练习 2 出示答案 帮助学生校对 如果有错误的答案 帮助找出原因 3 告诉学生 some 一般用于肯定句 后接不可数名词或可数名词的复数形式 如 There is some tea in the cup 杯子里有点茶 I need some eggs and milk 我需要一些鸡蛋和牛奶 any 一般用于语否定句和疑问句 文中疑问句 Can you buy some candy for me Can you buy some fruits for me 表示提出一个要求并希望得到肯定的回答 所以不能用 any 取代 some 4 同桌两人分角色读对话 5 请几组学生上台分角色读对话 2 完成课本第 20 页的 Learn to write 部分 1 学生独立完成练习 教师巡视 提醒学生注意名词的复数形式 2 同桌交换课本 互相检查书写是否正确 3 教师展示答案 请学生读一读这六个句子 Step 4Extension 综合活动 制作午餐食谱 1 完成课本第 19 页的 Ask and answer 部分 1 教师播放录音 学生模仿跟读 2 请个别学生读一读对话 2 小组活动 制作我喜欢的午餐食谱 1 教师在黑板上画出下列表格 Our Lunch Menu We like and Why 2 学生四人一小组 先模仿黑板上的表格 画在一张纸上 3 四人合作共同完成任务 4 完成表格后 在小组内将表格内容说一说 并派一人为代表