学困生帮扶情况记录文稿表VIP

学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 1 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 2 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 3 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 一般 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 4 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 5 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 6 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 7 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 8 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 9 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 安排一个责任心强 学习成绩好 乐于助 人 耐心细致的同学跟他同坐 目的是发 挥同桌的力量 在思想上教育他 感化他 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 10 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 11 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 12 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 13 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 14 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习由浅入深 体现层次 性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学 困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 15 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个责任心 强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学跟 他同坐 目的是发挥同桌的力量 保证学困生学 有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 16 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 将 重视结果 的 教学尽量转变为 重视过程 的教学 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 1 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 拓展 训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 2 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个责任心 强 学习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学跟 他同坐 目的是发挥同桌的力量 保证学困生学 有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 3 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 4 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 教师坚持做到每节课练习由浅入深 体现层次性 保证学困生学有所获 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 5 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 拓展训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 6 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 教育感化他 特意安排一个责任心强 学 习成绩好 乐于助人 耐心细致的同学跟 他同坐 目的是发挥同桌的力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 7 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 教师坚持做到每节课练习由浅入深 体现层次性 保证学困生学有所获 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 8 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 练习由浅入深 体现层次性 既有 双基 知 识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 9 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 10 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 帮 扶 内 容 记 录 教师坚持做到每节课练习由浅入深 体现层次性 保证学困生学有所获 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 11 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 12 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 13 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 14 周辅导教师丁玉林 学生姓名张宇性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 15 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡浩浩性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级四年级学 科数学 辅导时间 第 16 周辅导教师丁玉林 学生姓名刘亚男性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视 结果 的教学尽量转变为 重视过程 的教学 注重再现知识产生 形成的过程 引导学生去探 究 去发现 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 1 周辅导教师丁玉林 学生姓名王宁性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 教育他安排一个耐心细致的同学跟他同 坐 目的是发挥同桌的力量 保证学困生 学有所获 注重知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 2 周辅导教师丁玉林 学生姓名丁一帆性 别男 情 况 分 析 看书时注意力不集中 遇到问题经常需要别人指导 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 帮 扶 内 容 记 录 注重知识产生 形成的过程 引导学生去 探究 去发现 教育他安排一个耐心细致的同学跟他同 坐 目的是发挥同桌的力量 保证学困生 学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 3 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡文胜性 别男 情 况 分 析 上课时 注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 教育他安排一个耐心细致的同学跟他同 坐 目的是发挥同桌的力量 保证学困生 学有所获 注重知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 4 周辅导教师丁玉林 学生姓名王宁性 别女 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 缺乏主动思考的能 力 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽 量转变为 重视过程 的教学 注重再现 知识产生 形成的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 5 周辅导教师丁玉林 学生姓名丁一帆性 别男 情 况 分 析 缺乏主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 帮 扶 内 容 记 录 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 6 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡文胜性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 7 周辅导教师丁玉林 学生姓名王宁性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 8 周辅导教师丁玉林 学生姓名丁一帆性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 在思想上教育他 感化他 特意安排一个 责任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心 细致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的 力量 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 9 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡文胜性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 帮 扶 内 容 记 录 安排一个责任心强 学习成绩好 乐于助 人 耐心细致的同学跟他同坐 目的是发 挥同桌的力量 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 10 周辅导教师丁玉林 学生姓名王宁性 别女 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 做作业时 字迹不工整 遇到问题经常需 要别人指导 帮 扶 内 容 记 录 转变自己的教学方法 在数学教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视 过程 的教学 注重再现知识产生 形成 的过程 引导学生去探究 去发现 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 11 周辅导教师丁玉林 学生姓名丁一帆性 别男 情 况 分 析 上课时 不认真听讲 爱搞小动作 缺乏 主动思考的能力 下课追逐打闹 喜欢拳打脚踢 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助 看书时注意力不集中 帮 扶 内 容 记 录 思想上教育他 感化他 特意安排一个责 任心强 学习成绩好 乐于助人 耐心细 致的同学跟他同坐 目的是发挥同桌的力 量 教师坚持做到每节课 层级化 训练分明 练习 由浅入深 体现层次性 既有 双基 知识 也有拓展训练 保证学困生学有所获 帮 扶 效 果 良好 学困生帮扶情况记录表 班 级一年级学 科数学 辅导时间 第 12 周辅导教师丁玉林 学生姓名胡文胜性 别男 情 况 分 析 没有自学能力 做什么都需要别人的帮助