音乐活动：唱唱我的名字

二年级音乐活动 唱唱我的名字二年级音乐活动 唱唱我的名字 王 红 活动目标 1 感知歌曲的快乐情绪 唱准高音部分 2 尝试填入名字进行演唱 能自如接唱 3 体验演唱自己名字时的自豪和愉快 感受与同伴互动演唱的快乐 活动准备 1 汤米 喀秋莎 玩偶 2 图 活动过程 一 创设情境 初步感知歌曲的旋律和节奏特点 1 倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人 2 教师演唱歌曲 引导学生认识两位客人 提问 他们叫什么名字 是怎样介绍自己的 二 结合课件和图谱 分析理解歌词 进一步感知歌曲的情绪特点 1 教师完整范唱歌曲 引导学生进一步理解歌词 提问 歌曲中唱的最多是什么字 米和莎字在他们名字的什么地方 小结 唱的最多是他们名字的最后一个字 2 结合图谱 引导学生唱准高音部分 提问 他们在唱自己名字最后一个字的时候 有什么不同 引导学 生对比练习两个高音处 用自然顺畅的声音唱准高音 3 完整演唱歌曲 引导学生表现歌曲欢快的情绪 并自如接唱 三 利用游戏 填名进行游戏 体验与同伴互动演唱的快乐 1 教师和学生一起探索自己名字的唱法 2 游戏 唱唱你和我 体验唱自己和朋友名字的乐趣 游戏玩法 当大屏幕的照片滚动起来 一起倒数 3 2 1 停止滚 动 屏幕中出现哪两名学生的照片 大家就来唱唱他们的名字 3 名字大连唱 引导两人合作唱出自己的名字 感受演唱的快乐与自 豪 4 引导学生将自己喜欢的名字加入歌曲中 体验唱名字的快乐 附歌曲 唱唱我的名字 1 C 2 4 1 7 6 5 4 3 2 1 1 2 4 3 2 5 5 来 来 我是 汤 米 汤 米 5 6 3 4 2 2 2 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 来 来 1 1 2 4 3 2 5 5 5 6 3 4 2 2 2 4 3 2 来 来 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎 1 5 2 3 1 莎莎 莎莎 莎 教学反思 学生能唱自己名字时的自豪和愉快 感受与同伴互动演唱的快乐 改编歌曲过程充满乐趣 不过能加入些节奏乐器就更好了 唱唱我的名字唱唱我的名字 说课稿说课稿 王 红 一 说教材 歌唱活动 唱唱我的名字 节选自巴赫所做的 康康舞曲 此乐曲 节奏明快 流畅 歌词内容既有规律又有趣味性 很容易调动学生参与的 积极性 为了便于理解 更好的演唱 我将原歌词 杰西卡 改为 卡秋沙 在整个过程中 我通过多种形式的艺术教学手段 使孩子的求知欲和 兴趣得到满足 教学目标 1 感知歌曲的快乐情绪 唱准高音部分 2 尝试填入名字进行演唱 能自如接唱 3 体验演唱自己名字时的自豪和愉快 感受与同伴互动演唱的快乐 教学重点 在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感 体验与同 伴互动演唱的快乐 教学难点 幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲 唱准高音部分 并 能自如地接唱 教学准备 1 汤米 喀秋莎 玩偶 2 图 二 说教法 1 利用情境教学法 激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设 欢迎外 国小客人 小客人唱歌介绍自己 引出歌曲 并结合课件和图谱 引导 幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点 有效地调动幼儿学唱的兴趣 2 开展有效互动 引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提 问 你想做什么样的动作 你的名字该怎样唱呢 然后引导幼儿自己探索 课件中幼儿照片的展现 唱唱你和我 既拉近了师幼的关系 又激发了 幼儿自主表现歌曲的欲望 另外我通过开展 找朋友 的游戏 引导幼儿在 与同伴的互动中自信 快乐的演唱歌曲 三 巧妙利用图谱 有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化 巧妙的融入富有情境性的图谱中 如高音部分用 小气球飞高 来表现 既 利于引导幼儿积极的参与到活动中去 又轻松解决了活动的难点 三 说教学过程设计 活动过程主要分为五大环节 1 通过拍手 初步感知歌曲的旋律和节 奏特点 2 结合课件和图谱 分析理解歌词 进一步感知歌曲的情绪特点 3 结合图谱 引导幼儿快乐学习并表现歌曲 4 引导幼儿填名字演唱 使 其产生自豪感 体验与同伴互动演唱的快乐 5 游戏 找朋友 接唱自己 的名字 感受歌曲和游戏带来的快乐 另外我还将引导学生运