雨是云的娃娃1

幼儿园教学活动设计幼儿园教学活动设计 活动名称活动名称 雨是云的雨是云的 娃娃娃娃 领域领域语言语言教师教师莫秀新莫秀新班级班级大班大班 活动目标活动目标 1 感知诗歌内容 感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好变化 萌发 热爱大自然的情感 2 在学会诗歌的基础上 能较有感情的朗诵诗歌并表演 3 初步学会诗歌 了解诗歌结构 活动准备活动准备 经验准备 动画 PPT 视频 雨是云的娃娃 诗歌 雨是云的娃娃 一首舒 缓的音乐 雨娃娃 大海 沙漠 森林 屋檐 大地 小树 小草 小花 小 苗苗 小豆荚的头饰 背景分析背景分析 为了能让幼儿感知诗歌的美 运用信息技术 PPT 动态去引导幼儿 激 发幼儿兴趣 信息技术信息技术 手段手段 通过运用 PPT 联系课程内容 使用美图秀秀进行抠图展示 进行 PPT 配音 背景音乐进行贯穿课程情节 活动实施重点活动实施重点 难点突破策略难点突破策略 进行感知感受诗歌的美到有情感的去朗诵 并进行表演 活动流程活动流程活动反思活动反思 1 教师播放雨的声音 导入活动 提问 这是什么声音 雨会到哪些地方玩呢 2 教师采用多种形式 导致幼儿理解诗歌内容 1 教师播放诗歌 雨是云的娃娃 引导幼儿认真 仔细地听 师 我们的雨娃娃回去哪些地方呢 老师给你们带来了一首诗歌 我们一起来 听听吧 提问 这首诗歌好听吗 诗歌的名字叫什么 雨娃娃走到了哪些地方 引导幼儿说出大海 沙漠 森林 屋檐 2 观看动画视频前半部分 引导幼儿理解诗歌前半部分 师 我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌 看看雨给大地带来了怎样的变化 播放到屋檐弹起琵琶 哒哒 提问 雨是谁的娃娃 它从哪里来 怎么来的 它来到大海 沙漠 森林 屋 经过这次经过这次 教学活动 教学活动 带动了幼带动了幼 儿通过不儿通过不 断的去感断的去感 受和倾听受和倾听 的手段 的手段 让幼儿自让幼儿自 主的去朗主的去朗 诵出诗歌 诵出诗歌 不足之处不足之处 檐 这些地方发生了什么神奇的变化 它走到了大海 大海怎样了 为什么说笑起 浪花 发生了什么声音 教师用同种方式逐个提问沙漠 森林 屋檐发生的变化 在请幼儿回答问题时 引导幼儿用诗歌里的话来说 可以引导幼儿尝试用动作 表示 跟着动画朗诵走到的 4 个地方 3 完整欣赏动画视频 进一步理解诗歌 师 瞧 雨娃娃给大海 沙漠 森林 屋檐带来这么美好的变化 多好啊 让 我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧 提问雨娃娃还会说话呢 它说了什么 大地牵了谁出来欢迎它了 它们是怎么 说的 在请幼儿回答问题时 引导幼儿用诗歌里的话来说 3 引导幼儿整体合作表演 巩固学习诗歌 1 幼儿自主选择角色集体表演 激发兴趣 提问 它们的游戏真好玩 我们来表演一下好吗 谁愿意扮演雨娃娃 谁愿意 扮演大海 沙漠 森林 屋檐 谁愿意扮演小树 小花 小草 小苗苗 小豆荚呢 引导幼儿带上相应的头饰进行表演 表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表 现 2 分组表演 进一步巩固学习诗歌 将幼儿分成 3 4 组 教师引导幼儿自主讨论 选择角色 当一组表演时 其 他组可以边看边和他们一起朗诵诗歌 4 幼儿谈话 交流雨的云的秘密 提问 为什么说雨是云的娃娃呢 引导幼儿结合自己查找的知识对雨的形成进行知识分享 萌发幼儿探索大自然 奥秘的欲望 5 小结 引导幼儿将诗歌表演给爸爸妈妈听 就是表演就是表演 当中的引当中的引 导不够深导不够深 入 带动入 带动 性不够强 性不够强 引导方面引导方面 不够大胆 不够大胆 活动评析 这节课程教师教学自然 态度和蔼 感染力强 激发幼儿兴趣 活动评析 这节课程教师教