解决问题的策略教学案例

苏教版五年级数学 上册 苏教版五年级数学 上册 解决问题的策略解决问题的策略 教学案教学案 例例 教学内容 苏教版五年级上学期第 63 64 及相应的练一练 练习十 第 1 3 题 教学目标 1 使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程 能 通过不重复 不遗漏的列举找到符合要求的答案 2 使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中 感受一一列举的特点和价值 进一步发展思维的条理 性和严密性 3 使学生进一步积累解决问题的经验 增强解决问题的 策略意识 并获得解决问题的成功体验 提高学习数 学的信心 教学过程 一 谈话导入 1 你知道我姓什么吗 那么你应该怎么叫我呢 2 那你知道我们今天要研究什么内容吗 3 对 咱们今天继续研究解决问题的策略 二 教学例 1 感知一一列举 1 出示 王大叔用 18 根 1 米长的栅栏围成一个长方形羊圈 师 如果你是王大叔 你会围成什么样的长方形呢 生思考 指名答 师 究竟是什么样的长方形 老师为同学们同座位 2 人准备了 18 根小棒 每一根代表 1 米 请同桌 2 人合作把你想的长方形用 小棒在桌上围起来 注意要把 18 根小棒用完 开始操作 师巡视 并与生交流 评析 教者看似很 评析 教者看似很 糙糙 的问题引入 真正引导学生开展第一次探究活动 的问题引入 真正引导学生开展第一次探究活动 虽然学生的探究结果可能是无序的 但这是学生真实的发现 是有效的经历过虽然学生的探究结果可能是无序的 但这是学生真实的发现 是有效的经历过 程 程 全班交流 引导生发现这些不同的围法 长加宽的和都是 9 米 师 那一共有多少种不同的围法 你能把这些不同的围法按一定的 顺序说出来吗 同桌交流 全班交流 提供表格 让生按一定的顺序填入表格 长方形的长 米 长方形的宽 米 生独立完成 展示学生的表格 评讲 重点让生发现有序 序在哪 评析 第二次开展探究活动 重点让学生体会 评析 第二次开展探究活动 重点让学生体会 序序 的重要性 在活动中感的重要性 在活动中感 悟对悟对 无序无序 到到 有序有序 的理解 在活动中理解的理解 在活动中理解 一一列举一一列举 2 揭示课题 像刚才这样把事情发生的可能按照一定的顺序 有条理的列举出 来 从而找到问题的答案 这种策略叫做一一列举 板书 一 一列举 追问 刚才的例 1 是用什么策略解决的 3 王大叔的羊圈问题我们已经找到了 4 种不同的围法 你能算 一算各种围法的面积吗 指名口答 那么 请大家比较一下他们的长 宽 和面积 你有什么发 现 评析 教师对待学生精彩的思考 要及时的喝彩 评析 教师对待学生精彩的思考 要及时的喝彩 4 巩固运用 练习十一第 1 题 先分析题意 生完成表格 提问几时几分第一次同时发车 几时几分第一次同时发车 三 教学例 2 1 出示 订阅下面的杂志 最少订阅 1 本 最多订阅 3 本 你是怎么理解最少订阅 1 本 最多订阅 3 本的 引导生说出可以订阅 1 本 师板书 订阅 2 本 订阅 3 本 那一共有多少种不同的订法呢 生独立思考 同桌交流 全班交流 重点说订阅 2 本的 注意不重复 不遗漏 追问 你是用什么策略解决这个问题的 评析 本环节教学的重点应放在订阅 评析 本环节教学的重点应放在订阅 2 2 本有几种方法的解决策本有几种方法的解决策 略上 教师应让学生自主探究发现 略上 教师应让学生自主探究发现 2 我们研究出有 7 种 那么如果本数多了 未必能研究出有多少种 不同的方法 为了不遗漏 不重复 我们还可以用列表的方法一 一列举 出示表格 只订 1 本订 2 本订本 科学世界 七彩文学 数学乐园 指导生用划 的方法表示订阅的种类 先指导只订 1 本的 再指导订 2 本的 让生自己先分析怎么划 再让生形成共 识 划两个 代表一种订法 最后指导订 3 本的 看表格找出共有几种不同的订法 竖行数出 评析 本环节的教学 老师要重点帮助学生能正确的从表格中数出订阅 评析 本环节的教学 老师要重点帮助学生能正确的从表格中数出订阅 的方法有几种 的方法有几种 3 小结 刚才用了一一列举