难忘的一课说课稿 (2)

难忘的一课难忘的一课 说课稿说课稿 李妮李妮 一 说教材一 说教材 难忘的一课 是人教版五年级上册第七组的第三篇课文 本 文按照事情发展顺序 讲述了抗日战争胜利以后 作者在台湾的一 所乡村小学 见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字 的动人情景 以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受 表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神 本单元以 勿忘国耻 振兴中华 为主题 引导学生用心感受 字里行间饱含的民族精神和爱国热情 还要通过多种途径搜集有关 资料 学习整理资料的方法 并且在语文学习中加以运用是本单元 的教学重点 本文语言质朴真挚 感情色彩浓郁 是一篇优秀的爱 国题材略读课文 阅读叙事性作品 了解事件梗概 简单描述自己印象最深的 场景 人物 细节 说出自己的喜欢 憎恶 崇敬 向往 同情等 感受 是新课标对五年级学生阅读教学的要求 根据这些相关要求 结合教材特点 和针对五年级学生已经具备一定的自学能力的实际 我安排了一课时的教学时间 并制定了以下教学目标和教学重 难 点 教学目标 1 认识两个生字 2 通过阅读 了解课文主要内容 3 用心感受字里行间台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精 神 受到爱国主义教育 课文中反复出现 我是中国人 我爱中国 这句话贯穿全文 每一次出现都伴随着一段故事情节 都表达了人物的思想感情 它 既是串联内容的主线 又是表达情感的主线 所以 我把理解 我 是中国人 我爱中国 这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样 表达这种思想感情作为本课教学的重点 又根据学生的年段特点和 课标要求 把 学习作者抓住生活中最深的事进行具体叙述 表达 自己的真情实感的写作方法 作为教学的难点 二 说教法 学法二 说教法 学法 1 说教法 根据教材内容和高年级学生的认知特点 我运用自主学 习 合作探究的教学方法 让学生从自学中去理解 从读中去感悟 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 2 说学法 因为教是为学服务的 为了调动学生学习的积极性 我 引导学生运用 自读感悟自读感悟 批注体会批注体会 小组探究小组探究 集体交流集体交流 展示汇报展示汇报 的方法来读懂课文 用小组自主合作与探究的方式 体会作者所表达的真情实意 三 说教学过程三 说教学过程 为了完成教学目标 解决教学重点突破教学难点 我从以下七 个方面展开我的教学 一 揭示课题 出示目标 预习检测 一 揭示课题 出示目标 预习检测 首先让学生齐读学习目标学习目标 明确本课的学习任务 然后进行预预 习检测习检测 通过检测带领学生迅速进入文本学习氛围 二 自主学习 二 自主学习 这个环节包括自主学习 反馈交流 两个部分的学习 这是一 篇略读课文 在教学中我放手让学生自主阅读 在初读课文之后 理解课文脉络 概括出课文大意 这一步骤力图将学生置于阅读的主体地位 激发学生的求知欲 望 整体感知课文内容 培养学生的概括能力 三 合作探究 三 合作探究 新课标中明确指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 所以在解读文本中 我始终抓住 我是中国人 我爱中国 这条内容和情感的主线 让学生进行自 主合作探究 1 首先我设计这样一个问题 默读课文 思考 默读课文 思考 我是中国人 我是中国人 我爱中国 我爱中国 这句话在文章中出现了几次 分别在什么情况下出现这句话在文章中出现了几次 分别在什么情况下出现 的 每一次的 每一次 我我 都有怎样的感受 批注自己的体会 再和小组同都有怎样的感受 批注自己的体会 再和小组同 学交流 学交流 学法指导 自读感悟 学法指导 自读感悟 批注体会批注体会 小组探究小组探究 集体集体 交流交流 展示汇报 展示汇报 通过交流使学生对于文章层次有个大致的理解 2 2 小组展示汇报 小组展示汇报 我是中国人 我爱中国 这句话三次出现的不同场景来展 开以下教学 第一次是台湾老师写在黑板上 第二次是作者跟着台 湾师生一起来朗读 第三次是作者握着老师的手激动得说出 1 这个问题的设置旨在让学生自我思考寻找文中关键词和句子来 抒发自己的感悟 并且通过反复朗读来体会台湾人民学习祖国文字 的认真态度和热爱祖国的思想感情 2 接着通过补充背景资料 进一步体会台湾师生们的爱国情 鉴于学生对于台湾光复这段历史知识了解还不够清楚的实际情况 我适当地补充了日本在期间对台湾文化上采取奴化政策 加深学生 感受 体会台湾师生对于祖国文字的热爱和对祖国发自肺腑的爱 所以补充了孔子 郑成功 诸葛亮 孙中山的资料 引导学生体会 到是共同的爱国情感 使他们产生共鸣而彼此亲近 3 因为教是为学服务 教学中要充分调动学生学习的主动性 积极 性和创造性 所以我要求学生思考这样一个问题 为什么挂上这四为什么挂上这四 幅伟人像 孔幅伟人像 孔 子 仁爱博学子 仁爱博学 诸葛亮 足智多谋诸葛亮 足智多谋 郑成功 坚强郑成功 坚强 不屈不屈 孙中山 爱国爱民 孙中山 爱国爱民 在学生积极主动地思维中 加深理解和体 验 有所感悟和思考 从而受到情感熏陶获得思想启迪 进而解决 教学难点 4 学完课文我对学生进行了朗读指导 在反复朗读中加深理 解 再把理解后的意思和体会到的感情通过朗读表达出来 使学生 在朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染 四 主题阅读 学习完课文之后 我设计了主题阅读 提示 可找出原文进行 诵读 可单人也可集体朗诵 五 当堂检测 在礼堂里 作者看到了 通过作者的耳闻目睹 我们深切在感受到台湾人民强烈的 和深厚的 这是全文的 句 也表达了作者 的思 想感情 课文围绕 这一中心 详写了 这两件事 特别是把 的过程作为重点 进行了详细地叙述和描写 给人