马悦教学设计

14 我要的是葫芦我要的是葫芦 教学设计教学设计 庄浪三小庄浪三小 马悦马悦 教材分析 教材分析 我要的是葫芦 是人教版二年级上册第四单元的一篇看图学 文 课文通过讲述了一个种葫芦的人他不听邻居的劝告 眼睛只盯 着葫芦 叶子上长了蚜虫也不管 结果 小葫芦慢慢变黄 一个个 都落了的故事 告诉我们要懂得任何事物之间是有联系的 学情分析 学情分析 我们身处农村 教学对象大部分来自农村 学生发现事物 感 知事物的能力很弱 有一部分学生能顺利读通课文 能初步知晓课文 所讲述了一个怎样的故事 但有大部分学生不能正确读课文 对于课文 讲述了的葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了 教学中可结合学生已有的拼音基础 进行朗读教学 使学生正确朗读课 文 并借助多媒体引导学生观察课本图画 让学生在朗读和画面中不断 感受 了解植物的叶子与它的果实之间的关系 弄清楚了葫芦都落 了的原因 课时目标 课时目标 1 认识本课生字 正确流利地朗读课文 2 借助图画 理解课文内容 探究葫芦都落了的原因 3 知道植物叶子与果实的关系 懂得事物之间是有联系的 教学重点 教学重点 1 认识本课生字 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 探究葫 芦都落了的原因 2 知道植物叶子与果实的关系 懂得事物之间是有联系的 教学难点 教学难点 1 理解课文内容 探究葫芦都落了的原因 2 知道植物叶子与果实的关系 懂得事物之间是有联系的 教学方式 教学方式 采用 主体参与型 课堂教学模式 学生在自学提示下先自学 然 后采用适当的方式检测自学效果发现问题 再引导学生通过学习解 决问题 最后出示练习题当堂巩固 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 1 出示葫芦图片导入 激发了学生的学习兴趣 2 板书课题 二 出示学习目标二 出示学习目标 让学生明确了本节课的学习任务 1 认识本课生字 正确流利地朗读课文 2 理解课文内容 探究葫芦都落了的原因 3 知道植物叶子与果实的关系 懂得事物之间是有联系的 三 初读课文三 初读课文 1 多媒体范读课文 多媒体范读课文 有助于吸引学生的注意力 同时也为学生自读 课文做了铺垫 2 出示自读要求 1 圈出本课要求认识的字 多读几遍 2 把 课文读通顺 自读要求的出示为学生自读课文树立了航标 指引学生如何有效 地去自读课文 3 学生自读课文 从学生的发展入手 培养学生的自学习惯 四 检测自学四 检测自学 1 课件出示生字 认读 指名读 齐读 开火车读 不同形式的认读 加强了学生的识字 能力 2 交流识字方法 使学生对生字的识记得到了有效的巩固 3 出示填空 通过几个动词填空 可以掌握学生朗读课文情况 挂 谢 落 爬 变 花 以后 藤上 几个小葫芦 叶子 着一些蚜虫 小葫芦慢慢地 黄了 一个一个都 了 五 学习课文五 学习课文 一 图文对照 学习第 1 4 自然段 1 观察课本两幅图 说异同 2 自由朗读第 1 自然段 用 画出描写葫芦长得好的句子 学生边读边体会 3 自由朗读第四自然段 说说这么可爱的小葫芦后来怎么了 二 学习第 2 3 自然段 过渡 为什么葫芦一个个都落了下来 我们一起帮种葫芦的人找找 原因吧 1 自由朗读课文第二 三自然段 想想小葫芦为什么会落 找出有 关语句做上记号 2 与同桌交流自己的想法 3 找出种葫芦的人与邻居的对话读一读 猜猜种葫芦的人在想什么 出示句子 有几个虫子怕什么 他想的是 叶子上的虫还用治 他想的是 4 同桌相互议一议 叶子和葫芦之间有什么关系 5 全班交流葫芦都落了得原因 6 说说学了课文 你明白了什么 本课的教学重点和难点是 探究葫芦都落了的原因 可爱的小葫芦 为什么会落呢 这是学生要解决的重点问题 教学时以此问题为突 破口 采用变序阅读法 先观察图片 图一和图二作对比 学习第 一段和最后一段 再重点朗读第二和第三自然段 通过读 找 画 想 议 说等方法 使学生充分阅读 自主探究 真正理解了葫芦 都落了得的原因 种葫芦的人只要葫芦 而不管叶子 他不知道葫 芦和叶子的关系 不懂事物之间是有密切联系的道理 六 课堂小练笔六 课堂小练笔 种葫芦的那个人第二年又种了一棵葫芦 他会怎么做呢 写 一写 课堂小练笔是对课文的延生 一方面折射出学生对课文的理 解程度 另一方面有助于学生的想象力和语言表达能力的培养 和提高 板书设计 板书设计 我要的是葫芦 可爱的葫芦 一个一个都落了 不懂科学知识 不听邻居劝告 任何事物之间是有联系的 六 教后反思六 教后反思 1 本节课我采用了我校 主体参与型 课堂教学模式 让学生以自 主 合作 探究的学习方式完成大部分学生学习任务 真正做到了 以学为主 当堂达标 但还有一小部分后进学生不能很好的利用自 学提示自主学习 2 只有教师深入解读课文 抓住课文的聚焦点 引导学生与文本对 话 学生就能入情入境 乐于感悟 从而达到学习语文的目标 3 在低年级语文教学中运用多媒体进行教学 其优越性是显而易见 的 多媒体呈现出课文的一些画