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文档简介

第二课时 课时目标 1 继续学习课文 体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质 2 总结全文 学习作者通过细节描写做铺垫的表达方法 3 有感情地朗读课文 教学重点及难点 懂得高斯是怎样断瓶中线的 从中体会高斯的聪明才智 教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 听写词语 风牛马不相及 额头 沁出 困境 恭恭敬敬 炎炎烈日 聚集 2 教师 通过上节课的学习 我们认识了一位怎样的高斯 3 教师导 是呀 高斯令人钦佩的不仅是他的聪明才智 更令人钦佩的是 他的做人品质 现在 我们继续学习本文 二 继续学习课文 1 默读课文第 1 6 段 找出描写太阳光的句子 想一想它在文中的作 用 品读直接描写太阳光的句子 如 一天 高斯顶着烈日 赶去 太阳光 是那么的强 炎炎烈日下 品读间接描写太阳光的句子 第 4 段 高斯紧 张地 石板路上 讨论 这些句子在文中起什么作用 找出描写老花镜由来的段 第 5 6 段 品读这一细节描写在文中的作 用 铺垫 2 高斯的哪些表现令人敬佩 快速默读勾画 读一读勾画的部分 想想你 为什么画这些句子 3 小组交流 谈谈你的发现 4 全班交流 1 第 1 2 段 高斯顶着烈日 匆匆往学院赶去 大大出乎高斯的 意料 一时间 他不能解决这个难题 他认认真真地动起脑子来 相机 指导学生理解体会高斯面对突如其来的困难 沉着镇静 冷静思考 理解 风 马牛不相及 适时质疑这个问题是哪方面的难题 相信大家学了课文会找到 答案 2 第 3 4 段 教师 在小镇街心 高斯就这样认认真真地思考着 瞧他还是皱着眉 眯着眼 紧盯着那个玻璃瓶 时间很快就过去了 1 分钟 2 分钟 3 分钟 10 分钟 这时除了难题在困扰高斯外 还有哪些因素在干扰 他 围观的人多 引读 这时 街中心 如何走出别人给他制造的困境 如果是你面对挑衅者的起哄 你的心情如何 天气恶劣 教师 加上此时太阳光是那么的强 那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下 高 斯 学生 接读 紧张地思考着 落在高斯身前的石板路上 教师 可以看出此时的天气是 恶劣 的 此时的高斯心情是 紧张 的 此时高斯思索的神情更是 凝重 的 3 第 5 9 段 5 这篇课文除了高斯以外 还有一个关键人物 你们知道他是谁吗 文中 也有几处描写老人的语句 你能把它找出来吗 为什么说他是一位关键人物 与旁人的行为对比 缓解高斯的紧张情绪给他鼓励 为高斯解决问题带来启 发 再读 感受这位慈祥的老人给予高斯的安慰 三 朗读课文 感受品质 1 学了这篇课文 你喜欢故事中的哪些人物 为什么喜欢他们 2 你喜欢故事中的哪些片断 读一读 3 学了课文你有什么收获 四 板书设计 15 高斯智断瓶中线 老花镜 必要条件 太阳光 不怕困难 接受挑战 冷静
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