飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计1

1 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 第二课时教学设计第二课时教学设计 郊区平坦联校郊区平坦联校 荆亚琴荆亚琴 教材分析 这是一篇科普文章 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说 鸟类很可能 是一种小型恐龙的后裔 世纪末 我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙 化石 为人们想象恐龙飞向蓝天 变化为鸟类的演化过程提供了证据 文章既揭示了科学家 们在古生物研究方面的重大发现 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门 唤起他们对 科学的浓厚兴趣 教学本课 要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程 体会科学工作者从 事科学研究的执著与艰辛 引导学生揣摩课文准确生动的语言 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵感兴趣的部分 2 引导学生体会恐龙演化的过程 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 激起热爱 科学 探索求知的浓厚兴趣 教学重难点 重点是引导学生体会恐龙演化的过程 难点是引导学生有条理的复述恐龙飞向蓝天的 演化过程 设计思路 新课程强调要引导学生以自主 合作的学习方式探究性地学习 在这一课时为了突破教 学重难点 我抓住了重点段落第四自然段采用自学 探究 讨论的形式引导学生自主学习 合作交流去探究 去发现恐龙是如何飞向蓝天的 以及作者语言表达上的特点 再采用多种 形式的朗读加深体会 然后再让学习通过视频 图片直观感受课文叙述的条理性 最后让学 生用自己的话把恐龙演化的过程说一说 达到内化吸收语言的目的 教学准备 课前布置学生查找 阅读有关恐龙的资料 并利用课间组织学生交流 以扩展知识 开阔视野 多媒体教学课件 课时安排 课时 教学过程 一 导入一 导入 1 直接导入 2 上节课同学们提出了恐龙演变成鸟类飞向蓝天的疑问 并找出了第四自然段就是这 个问题的答案 这节课我们就来认真的阅读第四自然段 二 学习重点段落二 学习重点段落 快速浏览第四自然段 看看这段话共有几句话 并标出序号 2 哪几句话写的是恐龙演变成鸟类的过程 分组读一读这些句子 每组读一句 3 自由朗读第四自然段 想一想 这段话是按什么顺序写的 并找出有关的句子 4 学生回答 板书 两亿三千万年前 数千万年后 其中 5 每个阶段的恐龙都有什么特点呢 默读第四自然段找一找有关的句子 三 集体交流三 集体交流 1 两亿三千万年前的恐龙 学生读 板书 大小 两条后腿支撑身体 2 数千万年后的恐龙 2 学生读 出示句 1 数千万年后 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族 有些恐龙像它们 的祖先一样两足奔跑 有些恐龙则用四足行走 有些恐龙身长几十米 重达数十吨 有些恐龙则 身材小巧 体重不足几公斤 有些恐龙凶猛异常 是茹毛饮血的食肉动物 有些恐龙则温顺可爱 以 植物为食 抓住 有些 感悟用词的准确 A 找出多次出现的词语 有些 B 找出有些的近义词 有的 C 有些 能不能换成 有 的 为什么 D 理解 形态各异 庞大 E 小结 感悟恐龙飞向蓝天的演化过程 A 这组句子概括地写了几类恐龙 哪六类 为什么 B 谁和谁可以合成一组 C 出示练习 D 学生回答 小结每组写什么 D 出示练习 有些 有些则 E 学生补充 F 引导理解 则 在文中的意思 出示各种恐龙图片 G 对比朗读 H 按照提示背诵 3 其中 一些猎食性恐龙的演变 提问 第三阶段的恐龙有什么变化 这种变化对鸟类的飞行有什么作用 学生回答 比赛朗读 小结 梳理板书 4 指导学生根据课文内容想象并有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程 同桌说一说 指名说 欣赏翼龙视频 5 出示句 2 在中生代时期 恐龙的一支经过漫长的演化 最终变成了凌空翱翔的鸟 儿 读一读 谈体会 指名读 注意 一支 漫长的演化 小结 四 学了本课你有什么感受 引导感受科学家的执着与艰辛 四 学了本课你有什么感受 引导感受科学家的执着与艰辛 五 齐读最后一个自然段 五 齐读最后一个自然段 六 板书 六 板书 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 两亿三千万年前两亿三千万年前 大小大小 两条后腿支撑身体两条后腿支撑身体 数千万年后数千万年