品德与社会优秀评课稿四篇

品德与社会优秀评课稿四篇品德与社会优秀评课稿四篇 品德与社会评课稿 老师执教的 我有一双明亮的眼睛 不乱扔垃圾 远离危 险 几节课 下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想 首先 我有一双明亮的眼睛 这一节课 这一节教师准备充分 形式 多样 学生学有所得 受益匪浅 既提高了认识 又学会了技能 整个教学设计很有特色 符合学生的年龄特点 贴近学生生活 创 造性地得用教师本身 效地开发和利用社会 提高了教学效益 在 活动过程中教师启发引导到位 课堂十分活跃 学生主动参与 乐 于探究 学得轻松愉快 真正做到感情真 体验深 目标明 充分 体现出以学生为主体 以生活为基础 以科学为依据 以活动为主 线的教学特征 突出了新课程的理念 让人耳目一新 活动目标在整个活动中体现得很好 全部活动都围绕着目标在开展 每个小活动的目标都清楚 明确 且相互衔接得十分流畅 力图 让学生去感受 理解眼睛的重要性和科学的用眼方法 纠正不良的 用眼习惯等 在活动过程中 开放性地利用教材 并有针对性地将 之与有关资料结合 扩展了教学内容 如将教材与反映全国 全省 和东营市的中小学生视力情况的数据结合 与班上视力不良学生的 人数结合 有利于拉近视力问题和学生的距离 加深教学内容的现 实感 紧迫感 注意归纳学生的知识和经验 让学生能够掌握要领 如在和学生谈论了预防近视的话题后 用一首朗朗上口 容易记 忆的儿歌巧妙地把要点加以总结 重视实际地提高学生必要的技能 而不是停留于口头议论 如别开生面地和学生共同动现场面对面 地指导 让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求 注意把课上 课下连接起来 而不是认为上完课就是活动的终结 其次 不乱扔垃圾 一些想法 听了张老师的这节课真是让我受 益非浅 整堂课给人的感觉就是干净 利落 有趣 首先在导入上张 老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家一种精神享受 然后又 利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害 继而让学生思考应怎样处理垃圾 处理垃圾的方式可分为三种 可回 收垃圾 不可回收垃圾 有毒有害垃圾 在这一环节中教师充分调动 了学生的思维能力 随后在生活廷伸这一环节中 张老师让学生把 生活中的垃圾分类 送回各自的家 调动了学生的动手动脑的能力 在活动中对于有些学生难以理解的问题及时点拨 让学生轻松学 会了新知 在谈论了以上话题后张老师 也用一首儿歌把重点加以总结 让学生更容易让住乱扔垃圾的危害 和爱护环境的重要性 本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后 自己研究 自主交流 教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危 险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救 这节课合理有趣激 发了学生的学习兴趣 尊敬的各位领导 各位选手 老师们 大家上午好 在这绿树成荫 你追我赶的火红季节 酉阳县第三届小学品德与生 活 品德与社会优质课竞赛活动 经过三天紧张精彩的角 jue 逐 即将在这里落下帷幕 借此机会 我代表本次赛课的评委 对搭 建相互交流 相互学习 相互促进 共同提高平台和为本次活动提 供优质服务的甘溪教管中心 甘溪小学的领导 老师和同学们 向 参与本次活动的其他所有工作人员 表示衷心的感谢和崇高的敬意 老师们 本次品生 品社优质课竞赛活动是又一次成功的 影响广 泛 意义深远的赛课活动 这次赛课活动旨在 转变教学行为 促 进内涵发展 打造卓越高效课堂 三天来 我们有幸见证了13位教师在讲台上的教学风采 虽然每一 节课只是品生 品社课堂教学浩瀚天空中的一颗星星 但是 由于 凝聚了太多的呵护 太多的心血 太多的关注 因此 有许多风起 云涌的景色可以回味 也有许多精彩纷呈的课堂给我们留下了难以 忘怀的印象 受教科所领导的安排和评委会的委托 根据本次赛课的思想 下面 我对这次品生 品社赛课活动从 总的感受 课堂中的亮点 和 存在的不足 及 教学建议 四个方面做如下发言 我发言的 题目是 转变教学行为 打造卓越高效课堂 成就师生精彩 一 总的感受 1 课程标准深入教师之心 从这十三节课中 能够真切地感受到教师注重孩子的行为习惯 道 德品质的养成 更好地落实以德树人的育人目标 教学流程由单一 的学习到多维的转化 通过情境创设 独立探究和思考 小组合作 拓展延伸等多种形式展开教学 2 课程意识深入教师之心 教师们已经确立了生成 整合 实践的课程观 在孩子认知的基础 上促进经验的提升 课堂上贯穿了 一条主线 或 三条主线 品社以 学生的生活发展 为主线 品生以 儿童与自我 儿童与社会 儿童与自然 为主线 3 信息价值深入教师之心 课堂上大量信息技术的运用 极大地丰富了课程资源 弥补了教材 的局限性 滞后性 二 课堂中的亮点 1 紧扣课程性质 突出学科特点 学生是学习的主体 我们应给予学生自我表现的机会 比如桃花源 小学熊鹤平老师的 议一议 教学环节 五福小学向尧老师的 现 场采访 环节 龙潭希望小学杨薇老师设计的 合作交流 解决困 难 这一教学环节 还有车田中心校刘秋霞老师设计的小组讨论 老爷爷和老奶奶的心情为何不一样 这一教学环节 麻旺小学潘 霞老师设计的 讨论表演 这一教学环节 板溪小学王琼老师的整 节课 教师们都把学生推向前台 让学生充分交流与展示 很好地 体现了主体性原则 2 关注生活体验 突出学科意识 品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的 课标中明确指出 突出 孩子的生活 让孩子们在亲身体验中培养道德认知 比如陈秋霞老 师的课让学生在体验中获得了 保护环境 人人有责 保护环境 从我做起 的道德意识 王琼老师 潘霞老师的课 让孩子们在 亲身体验中懂得了 做人要诚实 的道理 彭静老师的课 让学生 亲身体验了愉快生活每一天 3 关注教学策略 突出创新意识 教师在教学中敢于对教材进行合理的取舍 将自主开发的课程资源 与教材内容优化整合 比如可大小学谢晋老师的 过桥米线 的故 事延伸 向尧老师的 现场采访 杨薇老师的 怎样面对生活和 学习中的困难 王琼老师的整节课等等 都很好地将自主开发课程 与教材内容进行了有机的整合 使得课堂教学内容丰富 突出创新 新意识 4 关注学习方式 突出人文意识 体验学习 关注每个学生在活动中获得的真实感受 这种内心体 验是形成认识 转化行为能力的原动力 比如 王琼老师的课 整 节课都让学生在活动中愉悦的学习 体现了品生课 活动性 这一 基本特征 在活动中让学生真实的感受道 做人要诚实 而 小组 学习 则是调动所有学生参与学习 培养合作交流能力和民主意识 的途径 比如 白贤彪老师的 自然灾害的种类 和 土地沙漠化 的原因 都很好地利用了小组学习模式 5 关注课堂评价 突出育人意识 品社课评价的核心是 帮助 而品生课评价的目的是激励每个儿 童的发展 促进每个儿童的品德发展和生活能力提升 本次赛课中 教师评价的方式多样 比如 有描述性评价 达成水平评价 作 品评价 师生互评等多种形式 总之 评价必须恰如其分 以激励 为主 三 存在的不足 课堂教学是一种缺憾的 艺术 即便是一堂十分精彩 令人称羡 的优质课 也仍然存在可以考虑或需改进之处 本次参赛的课中 也存在一些值得商榷的问题 1 对课标的研读和教材的解读不够 教学目标定位不够准确 研读课标和解读教材是备课的基础 不认真研读课标 不仔细解读 教材 又怎么准确地确定教学目标呢 本次13篇课时计划中 有把 品生 品社的课程目标与语数的三维目标混为一谈的 而品社课标 中明确指出 每节课的教学目标不必面面俱到 应简洁 清晰 具 体 注意针对性和可操作性 2 对教材的挖掘不够深入 教学设计不够精细 一堂好课一定是优质高效的 必须经过复杂 细腻 系统的准备 只有做好了设计才能成功地驾驭课堂 而教材的挖掘又是至关重要 的 挖掘教材 就要仔细解读教材 体会编者的意图 挖掘文本中 隐藏的信息和所渗透的思想 情感等 若只停留在文本表面所设置 的内容 那一定不是一节优质案例 其组织的教学活动也一定不是 一节优质课 3 活动的实效性研究不够 仍有语文课的味道 课堂上不少教师都设计了学生活动环节 但有些课 学生的活动根 本就没有动起来 也不知道怎么活动 因为学生连活动要求就不清 楚 教师就让学生进行活动 还有在实施过程中可能会出现什么问 题 应如何安排 这些都是教师需要考虑的 有的课 由于对课标 研读不够 有时像品生课 有时有语文化趋势 4 问题设置不够准确 造成学生无从着答 有的课 教师提问语言不言简意赅 问题似是而非 模棱两可 使 得学生无从着答 有的教师的提问 连我们听课老师也感觉不好回 答 学生就更无从下手了 其实 只要我们教师换一种说法 或改 变一下提问方式 学生就明白了 也好回答了 5 教学语言不简洁 精炼 造成课堂效率不够高效 有的教师就是喜欢重复学生的回答 好像学生不听到老师的回答 就不是正确答案一样 其实 这是我们教师长期以来一种不良习惯 的积淀 四 教学建议 比赛落下了帷幕 留给我们的不仅仅是一次活动 一个结果 更重 要的是让我们对品生 品社课堂教学有了更多的思索 1 合理取舍教材 发现不当的地方要敢于做出自己的决定 2 板书不可过于简单 更不能没有板书 因为板书是教师回顾文本 内容的线索 3 要注意相关知识的连贯性 既要有小结和过渡 也要有回顾与总 结 4 关注课堂生成问题 展现课堂纷呈亮点 老师们 小学教育是我们一身为之奋斗的事业 尽管课堂教学任重 而道远 但新课程背景下的品生 品社课堂教学是多元的 开放的 给老师们的创造性教学构建着极大的自主空间 老师们完全可以 在自己的课堂教学这个大舞台上上演出自己最精彩的教学大剧 人 生大剧 让我们一起努力 为孩子们一生的发展奠定丰厚的品德根 基 转变教学行为 促进内涵发展 打造卓越高效课堂 是我们酉阳 品生 品社课堂教学恒久的理想和美丽的期待 这需要我们至诚的 投入 需要我们真诚的参与 更需要我们毕生去追求 让我们携起手来 扛起酉阳品生 品社课堂教学这份沉甸甸的责任 以上发言 集中了评委的集体意见 也有我个人的一些观点和看法 由于视角 jiao 不同 观念不同 难免见仁见智 也难免挂一 漏万 不当之处 敬请指正 感谢13位老师的辛劳付出 感谢其余评委的智慧奉献 感谢在座老 师们的真心倾听 谢谢大家 xx年4月30日 沈老师执教的是四年级上册第四单元 关心你 爱护我 的第二个 主题 伸出爱的手 本课的课程目标要求是 对弱势人群有同 情心和爱心 尊重并愿意尽力帮助他们 其内容分为 走进残疾 人 如果我是他 生活中还有这样一些人 社会是个温暖的大家庭 通过沈老师的教学让学生在活动中形成良好品质 达到润物无 声胜有声的效果 下面我就从几个方面简要对沈老师的课进行一下 回顾 一 教学的设计 教材的二次开发 符合学生的特点 沈老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课 内 容以学生的生活为基础 贴近学生 真实而又亲切 学生兴趣高涨 课本不再是学生唯一的学习载体 学生学习内容是现实的 有意 义的 体现了品德与社会课生活性 开放性 活动性的教学原则 二 以活动为主线 注重让学生参与和体验 本课的活动设计联系生活实际 从真情体验中了解丰富多彩的生活 开发和利用学生已有的生活经验 选取学生关注的话题 围绕学 生在生活中存在的问题 帮助开展心灵的对话 体会残疾人的内心 世界 注重让学生人人参与 让学生在活动中调动多种感官的参与 关注学生的体验和感受 力求体现课堂教学是学生的生命的历程 沈老师在上课时让学生做了三次体验 1 蒙上眼睛绕圈走上讲台 让学生体验盲人生活的艰辛 2 课中让大家告诉台上的同学一句 话 但是要不用语言 而用手势表达 让他猜猜这句话的意思 让 学生体验聋哑人交流的困难 3 让学生用一只手穿衣服让学生体验 肢残人的的疾苦 激发孩子的同情心让他们小小的心灵产生爱的共 鸣 三 课堂给了学生发展的空间 学生的活动 活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展 的空间 学生在用心体验 真情表白之中 语言表达能力 思维能 力 想象能力得到了发展 在这一方面沈老师都做得比较好 体验 之后老师都会问学生 你的心情怎么样 如果是你 你会怎么做 给予了学生更 多人文的关怀 学生在思考 交流 体验中得到了感情的升华 四 对学情的关注度不够 评价的力度不够是本节课两个需要改进 的地方 但是 白璧微瑕 这节课应该算是较好完成了教学任务 是一次成 功的教学尝试 王老师执教的是六年级上册第二单元 不屈的中国人 中的第一个 主题 不能忘记的屈辱 本课的教学目标是让学生了解中国经历 了哪些屈辱 激发起学生的爱国之情 通过王老师的教学 让学生 在课堂上得到了心灵的震撼 进行了一次无声的爱国主义教育 下面我就从以下几个方面来谈谈王老师的这节课 一 教学目标明确 教学设计思路清楚 王老师的设计从山河如何破碎 到最后国宝是如何被拍卖 是一环 紧扣一环 学生的情感被层层推进 激情效果明显 二 教学资源的利用 引起学生情感的共鸣 这节课无论是课本资源 还是一些图片 视频的运用 都起到了润 物细无声的效果 尤其是火烧圆明园的片段 从视觉 听觉 多方 位的让学生感受到中国的屈辱史 激起学生的情感 三 注重换位思考 调动了学生的情感 在课堂上 当出示了 华人与狗不得入园 的图片后 王老师设计 了一个问题 如果是你站在公园门口 你有什么感受 让学生能身 临其境地去感受当时中国人受到的屈辱 四 准备充分 课件制作精美 有助于教学任务的完成 五 教学五环节的过渡与衔接比较流畅 较好的完成了教学任务 最后 提一个小小的建议 能不能把火烧圆明园的片段在导入阶段 播放 让学生上课伊始就感受到民族的耻辱 创设学习本课的情感 氛围 以上都只是我个人的一孔之见 说的不到和不对之处 还望各位专 家多多包涵和指正 李娜老师执教的 相信我能行 一课 是三年级 品德与生活 课 本第一单元的第四个主题 教学中李老师能结合教学内容 精心设 计了一些贴近学生生活的系列教学活动 吸引和组织学生参与课堂 实践 真正实现了以学生为主体的主导思想 体现了教育教学新理 念 整节课层次清晰 设计巧妙 实效性强 教师的语言充满激情 使凝固的教材文本演化成了生动的课堂 让我们惊喜的看到 孩 子们已走进文本 做到回归生活 体验深刻 帮助学生排除烦恼 战胜胆怯 自卑的心理 逐步铸就学生相信自我 展示自我 敢于 大胆尝试的良好品质 纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点 一 教学目标定位准确 体现了课程价值 品德与社会课程标准 提出 该课程是以儿童的社会生活心理品 质为基础 以促进学生良好品德形成和自我发展为目标 品德与 社会 作为一门新的综合课程 在课程价值上具有多元性 注重道 德行为和意志品质的构建性 侧重学生主动参与 探究体验 相 信我能行 一课 主要是帮助学生排除烦恼 战胜胆怯 自卑的心 理 培养学生敢于尝试 勇于探索的能力 形成积极进取的生活态 度和人生经历 懂得只有相信自己 敢于表现自己 时刻给自己加 油 才能使自己得到锻炼的道理 教学时 教师通过创设情境 图 片展示等 再现生活情景 谈议结合 分析原因 追溯危害 让学 生达到学文明理的目的 如 开课时 教师用两种方式问好 情境 创设新颖独特 课尾舟舟指挥图片的启发 引诱 以及教师个人的 亲行 亲历 学生联系自己生 活中遇到的种种现象 把学生引入生活中 使学生入情入景 明白 其中的道理 李老师能从生活实际出发 在课堂上围绕目标开展活动 充分体现 了 以学生发展为本 的新课程理念 从时间观念来看 李老师能 合理支配时间 开头简洁直奔主题 谈话精练 环节紧凑 其目的 是把尽可能多的时间交给学生 让学生多学多思多动多练 保证学 生主体地位的落实 学生品德是在活动中形成和发展的 活动是学 生品德形成的源泉 李老师充分发挥学生的主体作用 采取多种教 学形式 丰富思维探究活动 让学生充分 动起来 活起来 参与起来 学生在课堂上主动说 主动议 主动探究 我们 看到了学生愿意展示自己 有意识地给自己加油 充满自信的话语 和行为 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 可见乐学是学生学习 的最高境界 在课堂中 李老师善于 煽情 能挖掘演绎教材内 蕴的情感 用富有激情的教态 语言激发学生内在的情趣 鼓励学 生体验情感 使学生情绪处于主动 积极 兴奋 活跃 稳定 持 久的不同状态之中 情境创设比较到位 煽情 恰到好处 学生 有了情感体验 自然就有话说 这是教师空洞说教无法做到的 尤 其是学生在朗诵诗歌 我能行 时 教师适时地引导学生 拓展了 行 的内涵 学生的认知情感得到了深入 心理品质得到了拓展 思想意识得到了提高 教学过程中 李老师层层深入 由个体到集体 上升到社会 让学 生在一个个鲜活的教育情境中 不断生成活生生的体验 它以学生 的真 实感受为 在学习过程中 学生通过自己的体验和感悟去进行积极 的道德构建 使学习过程成为有意义的生命过程 在这一过程中 学生随着体验的日益丰富 乐观向上的生活态度得到了不断的升华 二 努力实现课程与教学的整合 品德与社会课是一种开放的 期待着使用者自己去完成的教材 在 教学中 李老师为学生提供话题和范例 凭借这些话题和范例激发 起学生的学习热情 调动他们认知和经验 情感和体验 李老师的 教学设计颇具匠心 能创造性地活用教材 相信我能行 一课是 培养学生敢于尝试 勇于探索的能力 课前教师用独特的问好方式 来引导学生 感受自信与自卑两种心理所产生的不同效果 接下 来以教材中人物甜甜和丁丁的具体表现展开讨论 从讨论中使学生 明白只有相信自己 敢于表现自己 才能取得成功的道理 不难看 出 本课设计的思路很清晰 教师采用新的教学理念把握教材要旨 洞悉和分析 学情 从而制定出既新颖又实际的教学实施方案 因此 显得课堂的实效性很强 在情感与认知的基础上 设计了 学生中经常有的问题情景 如 弹琴给老师回课效果不好 英语单