大班个案：内向的留守儿童

精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 6 大班个案 内向的留守儿童大班个案 内向的留守儿童 幼儿园新幼儿园新 纲要纲要 中指出中指出 要树立正确的健康观念要树立正确的健康观念 在重视在重视 幼儿身体健康的同时幼儿身体健康的同时 要高度重视幼儿的心理健康 绝大多要高度重视幼儿的心理健康 绝大多 数和父母一起生活的孩子已经占据教育的先机数和父母一起生活的孩子已经占据教育的先机 这些在正常这些在正常 家庭生活的孩子身边萦绕着爱家庭生活的孩子身边萦绕着爱 他们能在父母的关爱中快乐他们能在父母的关爱中快乐 成长成长 但是对于一些家庭环境特殊的留守儿童来说但是对于一些家庭环境特殊的留守儿童来说 家庭教家庭教 育就可能存在着缺失育就可能存在着缺失 所以他们所受的教育相对处于弱势地所以他们所受的教育相对处于弱势地 位位 如何关注这些孩子成长中的心理问题如何关注这些孩子成长中的心理问题 是我园课题研究是我园课题研究 的主要内容 的主要内容 一 关注留守儿童日常行为中出现的问题 一 关注留守儿童日常行为中出现的问题 孩子心理行为有了问题孩子心理行为有了问题 会表现在各方面会表现在各方面 从而引起与从而引起与 他密切接触人的注意 作为一线的老师他密切接触人的注意 作为一线的老师 一定要重视各方面一定要重视各方面 的信息的信息 综合采纳综合采纳 不能置之不理不能置之不理 就这样就这样 谢俊杰很快纳入谢俊杰很快纳入 我的视线我的视线 因为这是个特别内向 敏感 的孩子 大班才从因为这是个特别内向 敏感 的孩子 大班才从 乡下转来乡下转来 又因我班是进行的蒙氏教学 教学内容的连续性又因我班是进行的蒙氏教学 教学内容的连续性 很强 父母又因外出打工寄养在大伯家 他是一个典型的很强 父母又因外出打工寄养在大伯家 他是一个典型的 留守儿童留守儿童 大伯大妈带大伯大妈带 很可怜啊 从这一天起很可怜啊 从这一天起 我就开始观我就开始观 察他 察他 画面一画面一 孩子们排队去洗手时孩子们排队去洗手时 全班小朋友都去了全班小朋友都去了 他还安安静他还安安静 静地坐在小椅子上静地坐在小椅子上 我走到他跟前温和地对他说我走到他跟前温和地对他说 你快去你快去 排队洗手吧排队洗手吧 他这才慢慢起身他这才慢慢起身 来到自来水龙头旁边来到自来水龙头旁边 看看 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 6 着小朋友你争我抢地洗手着小朋友你争我抢地洗手 悄悄地躲在了一边悄悄地躲在了一边 不敢靠前不敢靠前 等等 所有的小朋友都洗完手所有的小朋友都洗完手 他才慢慢地 很小心地走到自来水他才慢慢地 很小心地走到自来水 龙头边龙头边 洗手时洗手时 他的手在水中泡一下就回到位子上 他的手在水中泡一下就回到位子上 画面二画面二 跳绳训练的时候跳绳训练的时候 孩子们拿着绳子一到楼下孩子们拿着绳子一到楼下 便开心的便开心的 散开散开 寻找自己的小天地开心的练跳绳寻找自己的小天地开心的练跳绳 谢俊杰站在那一动谢俊杰站在那一动 不动不动 于是我对他说于是我对他说 谢俊杰谢俊杰 你怎么不跳绳啊你怎么不跳绳啊 要认真练要认真练 习的呀 习的呀 他看着我他看着我 还是不动还是不动 没过一会儿没过一会儿 眼睛里就含着眼睛里就含着 泪水了 我蹲下身去泪水了 我蹲下身去 看着他看着他 问到问到 你是不是还不会你是不是还不会 谢俊杰不说话谢俊杰不说话 只是点点头 我摸摸他的头只是点点头 我摸摸他的头 说说 不会老师不会老师 也不会怪你的也不会怪你的 很多小朋友现在也不会很多小朋友现在也不会 练练就会了 练练就会了 他拿他拿 手臂擦了擦眼泪手臂擦了擦眼泪 点了点头点了点头 但是依旧拿着绳站在那 但是依旧拿着绳站在那 画面三画面三 上课时上课时 孩子们都积极举手发言孩子们都积极举手发言 大声讨论大声讨论 谢俊杰只是谢俊杰只是 端端正正地坐在小椅子上端端正正地坐在小椅子上 一动不动一动不动 活动中没说一句话活动中没说一句话 目目 光有些游离光有些游离 我拿眼睛微笑地看着他我拿眼睛微笑地看着他 他后来察觉了他后来察觉了 很不好很不好 意思意思 目光赶紧躲开 目光赶紧躲开 二 分析留守儿童问题存在的客观原因 二 分析留守儿童问题存在的客观原因 留守儿童的心理行为出现这样那样的问题留守儿童的心理行为出现这样那样的问题 一定存在各一定存在各 种原因 或者是先天性的种原因 或者是先天性的 如遗传 出生时窒息等方面的情如遗传 出生时窒息等方面的情 况况 或者是后天性的教养问题或者是后天性的教养问题 如心理学家马斯洛所说的基如心理学家马斯洛所说的基 本需要本需要 的缺失或基本需要的过量的缺失或基本需要的过量 成长性需要成长性需要 的不满足的不满足 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 6 等 或者是两方面都存在的原因 做为一位有心的老师等 或者是两方面都存在的原因 做为一位有心的老师 要要 采用多种渠道采用多种渠道 探询问题产生的真正原因 谢俊杰的心理行探询问题产生的真正原因 谢俊杰的心理行 为为 出现了严重的问题出现了严重的问题 有了退缩 回避和胆怯有了退缩 回避和胆怯 为了查找原为了查找原 因因 我与孩子的大大伯进行交流和沟通了解 我与孩子的大大伯进行交流和沟通了解 1 1 先天方面的原因 先天方面的原因 性格随爸爸性格随爸爸 他爸爸特内向 腼腆他爸爸特内向 腼腆 孩孩 子也特别胆小 敏感 子也特别胆小 敏感 2 2 后天方面原因 后天方面原因 从小他就在农村老家由爷爷奶奶带 从小他就在农村老家由爷爷奶奶带 爸爸妈妈不在身边爸爸妈妈不在身边 与爷爷奶奶相依为命与爷爷奶奶相依为命 对孙子溺爱对孙子溺爱 生活生活 方面事事包办方面事事包办 活动方面不让孩子大胆的活动活动方面不让孩子大胆的活动 怕磕着碰着怕磕着碰着 很少带孩子出来与小伙伴玩很少带孩子出来与小伙伴玩 后因爷爷奶奶到大伯家住 小后因爷爷奶奶到大伯家住 小 俊杰自然而然也到了县城 在幼儿园方面俊杰自然而然也到了县城 在幼儿园方面 孩子入园时孩子入园时 因因 语言交流的障碍语言交流的障碍 由于天生的性格因素及教养因素由于天生的性格因素及教养因素 造成对造成对 爷爷奶奶的特别依恋爷爷奶奶的特别依恋 分离焦虑严重分离焦虑严重 哭闹过一段时间后哭闹过一段时间后 有有 了退缩性行为了退缩性行为 害怕老师害怕老师 害怕与小朋友交往害怕与小朋友交往 不敢参与班里不敢参与班里 的一切活动 的一切活动 三 探寻帮助孩子矫正行为的教育策略 三 探寻帮助孩子矫正行为的教育策略 留守儿童有了心理问题留守儿童有了心理问题 也找出了问题产生的原因也找出了问题产生的原因 就就 应对症下药应对症下药 采取相应的教育策略采取相应的教育策略 给予高度的关注与重视给予高度的关注与重视 争取家长争取家长 配班老师的支持与配合配班老师的支持与配合 必要时需要爸爸妈妈配必要时需要爸爸妈妈配 合进行指导与矫正 合进行指导与矫正 1 1 教师给予亲情关注 教师给予亲情关注 补偿依恋需要出现在谢俊杰身上的问题补偿依恋需要出现在谢俊杰身上的问题 先天的遗传是先天的遗传是 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 6 基础基础 后天的教养因素是关键 心理学上讲后天的教养因素是关键 心理学上讲 依恋的形成会依恋的形成会 使孩子获得安全感使孩子获得安全感 满足爱与归属的需要 一般来说满足爱与归属的需要 一般来说 老人老人 在生理 心理各方面都处于衰退阶段在生理 心理各方面都处于衰退阶段 不会有太多的精力去不会有太多的精力去 关注孩子发出的各种情感信息关注孩子发出的各种情感信息 也未必会及时反馈和满足孩也未必会及时反馈和满足孩 子的情感需要子的情感需要 虽然与孩子建立起依恋关系虽然与孩子建立起依恋关系 但质量不是太但质量不是太 高高 使孩子缺乏基本的安全感 为了补偿孩子的依恋需要使孩子缺乏基本的安全感 为了补偿孩子的依恋需要 在幼儿园里在幼儿园里 我与配班老师以及阿姨约定我与配班老师以及阿姨约定 平时要多亲近他平时要多亲近他 如如 摸摸他的头摸摸他的头 拉拉他的手拉拉他的手 对他多微笑对他多微笑 单独与他拉家常单独与他拉家常 经经 常拥抱他等常拥抱他等 使他解除对我们的害怕心理 通过一段时间我使他解除对我们的害怕心理 通过一段时间我 们三人的共同努力们三人的共同努力 孩子开始慢慢地喜欢上我们孩子开始慢慢地喜欢上我们 见到我们见到我们 不再躲避不再躲避 有时还能冲我们笑笑有时还能冲我们笑笑 也开始变得活泼起来了 也开始变得活泼起来了 2 2 同伴帮助 同伴帮助 满足交往需求满足交往需求 孩子由于从小没有得到足够的锻炼孩子由于从小没有得到足够的锻炼 没有学会与人交没有学会与人交 往的技能往的技能 虽然有时会产生与别人一起玩的想法虽然有时会产生与别人一起玩的想法 但一是但一是 胆怯胆怯 二是不会交往二是不会交往 必须与家长一起努力为他创设有利于必须与家长一起努力为他创设有利于 同伴交往的环境 在幼儿园里同伴交往的环境 在幼儿园里 我们这样做我们这样做 首先首先 引发同伴引发同伴 对他由被动到主动的关注 调换了他的座位对他由被动到主动的关注 调换了他的座位 安排一位口语安排一位口语 交流能力较强的女孩子和他在一起交流能力较强的女孩子和他在一起 要求这个孩子多帮助他要求这个孩子多帮助他 等等 他慢慢适应和这个女孩子交往以后他慢慢适应和这个女孩子交往以后 引导班上的其他孩子主引导班上的其他孩子主 动和她交往 动和她交往 其次其次 增加个别交往的机会 像谢俊杰这样的孩子增加个别交往的机会 像谢俊杰这样的孩子 由由 于缺少与别人的有效交流与互动于缺少与别人的有效交流与互动 许多的交往方法都需要学许多的交往方法都需要学 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 6 习习 为此为此 我们为她创设了多于其他孩子交往的机会我们为她创设了多于其他孩子交往的机会 给他特给他特 殊的殊的 权力权力 只要他喜欢玩的活动只要他喜欢玩的活动 我们都让他先玩儿我们都让他先玩儿 并让他喜欢的小朋友陪着她并让他喜欢的小朋友陪着她 在他犯错误需要纠正时在他犯错误需要纠正时 委婉委婉 地指出地指出 保护她的自尊心 保护她的自尊心 3 3 家园合作 家园合作 共同努力共同努力 在家里在家里 要求其大伯做到要求其大伯做到 一是让孩子放开手脚一是让孩子放开手脚 大胆大胆 地说 跑 跳 心理学家讲地说 跑 跳 心理学家讲 要重视孩子的要重视孩子的 高峰体验高峰体验 高峰体验高峰体验 就是孩子在对环境积极适应的状态下就是孩子在对环境积极适应的状态下 潜能得潜能得 到了发挥到了发挥 体验到了体验到了 忘我忘我 时刻所产生的愉快情绪 时刻所产生的愉快情绪 高高 峰体验峰体验 即马斯洛所说的成长性需要即马斯洛所说的成长性需要 成长性需要得不到满成长性需要得不到满 足将导致孩子产生成长性疾病 谢俊杰的爷爷奶奶足将导致孩子产生成长性疾病 谢俊杰的爷爷奶奶 可能对可能对 他保护过度他保护过度 限制了他的活动自由和交往自由限制了他的活动自由和交往自由 使他没有得使他没有得 到过到过 高峰体验高峰体验 产生了成长性疾病产生了成长性疾病 胆小 怯懦 因此胆小 怯懦 因此 要求其大伯放开孩子的手脚要求其大伯放开孩子的手脚 鼓励孩子进行欢娱鼓励孩子进行欢娱 大胆跑跳大胆跑跳 同时同时 要求让孩子自己的事情自己做要求让孩子自己的事情自己做 如自己穿衣 整理自如自己穿衣 整理自 己的物品己的物品 让他有成功的体验让他有成功的体验 感受到感受到 我也行我也行 再次是要教孩子学习与人交往 交往方法需要学习再次是要教孩子学习与人交往 交往方法需要学习 在在 幼儿园要学幼儿园要学 在家里也要学 因此要求大伯有机会多与孩子在家里也要学 因此要求大伯有机会多与孩子 交流交流 让孩子学习见了熟人打招呼让孩子学习见了熟人打招呼 鼓励孩子与相识的同伴鼓励孩子与相识的同伴 一起玩等一起玩等 多加强与老师的交流 多加强与老师的交流 经过我们一段时间的努力经过我们一段时间的努力 谢俊杰取得了很大的进步谢俊杰取得了很大的进步 能高高兴兴的来幼儿园了能高高兴兴的来幼儿园了 生活中能与其他孩子保持一致生活中能与其他孩子保持一致 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导