高三语文作文指导 生命的精彩“救人”与“赎人”材料作文导写课件.ppt

救人 与 赎人 材料作文导写 文题回放 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里 就奋不顾身地跳下去把他救上来 这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢 他高兴地接受了 大家议论纷纷 认为他太贪心 孔子却对他说 你做得对 因为你的行为向社会宣告 只要冒着危险救了人 无论多大的奖赏都可以收下 这样可以鼓励更多的人去救人 春秋时 鲁国政府有一条规定 鲁国人到国外旅行 凡是看见在外国沦为奴隶的本国人 可以先垫钱把他赎回来 回国后再到政府去报账 孔子的一个学生赎人后却没有去报账 人们夸他品格高尚 孔子却严厉地批评他 说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来 因为人们假如垫钱赎了奴隶 不报账自己会蒙受损失 而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生 于是以后只好假装没有看见 要求 全面理解材料 但可以选择一个侧面 一个角度构思作文 自主确定立意 自定文体 确定标题 不要脱离材料内容及其含意范围作文 审题指导 1 读材料 抓主旨这是一道 多则材料 的新材料作文题 审题时应认真阅读材料 概括出材料的主旨 然后围绕材料主旨 确定一个积极健康的立意 多则材料的主旨必须涵盖每一则材料 作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事 第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品 第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销 两个学生一个是救人 一个是赎人 概括起来都是善举 一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬 一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备 可见孔子是赞成善举得到酬报 不让行善之人蒙受损失的 这里会产生一个疑问 一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财 解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在 即如何看待道德与利益的关系 德与利的关系完全对立吗 这得看谁是最大受益者 个人虽收受了贵重酬劳 但最大受益者却是国家和社会 因为孔子以多数人 社会甚至国家利益为重 以人为本 2 选角度 定立意 材料中的任何一个人 事 物都可以作为一个角度 但并不是所有角度得出的立意都是切题的 因此 得出立意后 应选择其中切题的 并有把握写好的立意来作文 另外 从全面的角度得出的立意一般都切题 可优先考虑选用 1 从孔子的角度 以人为本 尊重人的生命和尊严 这是首要的 要透过现象看到本质 才能正确指导人 要教育学生尊重人的生命和尊严 2 从行善者的角度 要遵守社会规则 符合社会规则的小贪未尝不可或 为了生命 为了让更多人得到救助 宁可背负贪名 破坏社会规则的小善不可为 或 行小善应以多数人 社会甚至国家利益为重 或 行小善应以大局为重 道德高尚并不排斥利益 应以人为本 以虚名为轻 但求无过 不求有功的思想要不得做好事者不必藏藏掖掖 更不应苛求做了好事都不得留名不得图报 3 从被救者 受助者的角度 滴水之恩当涌泉相报 好人应得好报 表扬善行更应是有形的物化 滴水之恩当涌泉相报 蒙惠而不萌感恩之心理当受到谴责 而恩将仇报则禽兽不如 做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重 不让受助者脆弱的自尊旧伤添新创 让人家老感到欠情无以回报甚至连机会都不会有也是残忍的 所以 只要不是主观上的故意 接受回报 于公于私