郑州航空港区领航学校教师信息技术应用能力提升培训实施方案

1 郑州航空港区领航学校 2017 年中小幼教师信息技术应用能力提升培 训实 施 方 案 为贯彻落实教育部 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提 升工程的意见 教师 2013 13 号 河南省教育厅关于印发的通知 教师 2014 850 号 郑州市教育局关于印发郑州市中小学教师信息技术 应用能力提升工程实施方案的通知 郑教明电 2014 534 号 的文件 精神 加强航空港区中小幼教师队伍建设 不断提高教师信息技术应用 的能力 决定实施 2017 年郑州航空港区领航学校教师信息技术应用能力 提升培训项目 为确保项目的顺利实施 特制定本方案 一 指导思想 以 教育信息化十年发展规划 2011 2020 及 河南省中小学教 师信息技术应用能力提升工程实施方案 要求为指导 以 中小学教师 信息技术应用能力测评指南 为培训和评估标准 结合本区教育实际 以推进素质教育 提升教学质量为目标 以大力增强现代教育技术对教 育教学的支撑服务为核心 积极提升现在教育技术的课堂应用水平和应 用效益 为课程改革和素质教育的实施服务 为社会信息化服务 二 研修目标 一 学员目标 1 技术应用有改变 引导学科教师从自身工作环境与需求出发 通 过诊断测评 围绕学科重难点 有效运用信息技术优化课堂教学 促进 教师教学方式和学生学习方式的转变 通过教学案例体现信息技术与学 科的融合 2 专业发展有环境 帮助教师学会利用个人空间 教师工作坊 区 域研修社区参与混合研修活动 利用 手机研修 等移动平台提高学习 和工作效能 充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境 促进自 身专业成长 二 学校目标 2 1 骨干建设有团队 以实施本项目为契机 培养各学科校本研修骨 干队伍 推进混合研修导师团队建设 形成高效化 常态化骨干研修团 队 2 资源建设有成果 基于一线教师与研修导师团队的实践 通过自 我创设 团队打磨 各组推荐的方式 汇聚一批运用信息技术解决学科 领域 重难点问题的应用成果 包含突破重难点的微课 例 课程诊断实例 优秀教学设计和课件 试卷等 线下培训 线上研修参训率 95 以上 合格率 100 线下培训 备课 上课 评课等交流活动 对学习的工具进行深度 研讨 将信息技术项目与本校的教学工作进行融合 圆满完成本次线上 培训的各项培训作业 产出结果分阶段实施 每个坊推出 20 的作品为优秀 各工作坊之 间最后再次进行展评 最后选出精品 争取申报示范校 3 建立示范基地 建设信息技术应用及混合研修示范校 通过深入 探索 反复实践 形成模式 建成团队 在信息技术与学科教学 活动 实施 的深度融合上有所突破 成为信息技术环境下校本研修和课堂教 学 活动实施 改革的示范基地 4 推进有机制 通过网络研修 校本研修与课堂实践 活动实施 相结合的实施方式 形成逐级分层混合研修机制 为促进区域教育信息 化和教师专业发展奠定基础 三 培训方式和培训对象 本次培训采取网络自主学习和校本研修整合培训的方式 共完成 100 学时的信息技术培训 集中面授 11 月 20 24 日 由骨干教师带全员开展本校的信息技 术与校本研修融合 50 学时的培训 远程网络研修 对学校教师进行 50 学时网络研修培训 四 研修安排 1 网络远程通过 个人提交作业 教研组坊推选作品 校级坊 研磨优品 展评精品 层层推选精品 逐级提炼成果 促进教师专 业发展 2 网络研修与校本研修相结合 引导教师基于实际教学情境 结合 学校校本研修工作 将网络远程学习和自身工作实践相结合 在此过程 3 中 还将混合运用骨干集中面授 线下骨干集中指导 网络集中答疑等 多种培训方式 鼓励教师在体验中学习 在实践中改进 在交流中提升 3 成绩考核与线下实践成果相结合 为提高参训教师的积极性 本 项目对全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核 在此基础上 学校还通过线下校本实践活动 学校管理员 工作坊坊主 对学员进行 打分 五 研修内容与安排 一 整体研修内容与安排 本次培训以信息技术在课堂教学中的应用为主题 依据教育部相关 标准分类 分科 分层设计三大模块的递进式培训课程 教师依据训前 诊断测评报告 本校教学环境和自身需求 从相应的主题和丰富的课程 资源中 选择并完成至少 50 学时远程培训的相关任务及课程 在 1017 年 12 月 20 日前完成 所有阶段的相应学习任务 学习安排学习安排 前期准备阶段前期准备阶段 20172017 年年 6 6 月中旬 月中旬 结合本地实际需求 制定项目实施方案 完善培训课程 组织报 名编班 项目骨干培训阶段项目骨干培训阶段 20172017 年年 1111 月月 15 1115 11 月月 1616 日 日 组织骨干培训 帮助项目管理指导者了解培训内容 掌握指导管 理办法 组织学员使用帐号登陆平台 熟悉操作流程并进行学习预热 举行开班典礼 项目实施阶段 2017 年 11 月下旬 12 月底 学员在线选学任务 观看课程 阅读文本资料 拓展资源 撰写 研修作业 参与研讨活动 组织线下于线下相结合活动等 各校 级管理员 实训专干在骨干培训的基础上利用各种教学工具 研 修工具以及研修社区组织 带领本区域全员进行 50 学时的线下 集中面授学习 共同完成 100 学时的信息技术应用能力提升工程 培训任务 考核评优阶段 2017 年 12 月底 项目总结表彰 成果提炼 颁发证书 具体安排如下表 4 混合研修任务及活动混合研修任务及活动 模模 块块 阶段阶段研修课程研修课程 任务主题任务主题作业 成果 简介作业 成果 简介 网络研修网络研修 学员 学员 依据信息技术应用能力测评结果 选学网络课程 依据信息技术应用能力测评结果 选学网络课程 第一阶段第一阶段 运用思维导图运用思维导图 梳学科重难点梳学科重难点 任务 任务 1 1 时间时间 3 3 周 周 课程导学 技术素养课程导学 技术素养 类课程 类课程 综合素养类课程 思综合素养类课程 思 维导图等维导图等 师德 法制 心理 师德 法制 心理 等 等 任务任务 1 1 学习重难点课 学习重难点课 程导读及本学科重难点程导读及本学科重难点 课例 运用思维导图工课例 运用思维导图工 具梳理一个学科重难点具梳理一个学科重难点 活动组织实施 活动组织实施 运用思维导图梳理一节课或者一章节学科 活动领域 重难点运用思维导图梳理一节课或者一章节学科 活动领域 重难点 说明 手绘或者思维导图软件均可说明 手绘或者思维导图软件均可 1 1 学习网络课程 学习网络课程 2 2 撰写个人作业 撰写个人作业 3 3 参与研讨活动 参与研讨活动 4 4 提出问题 发起问答 提出问题 发起问答 5 5 上传资源 上传资源 6 6 参与社区学习共同体研修参与社区学习共同体研修 模块一模块一 翻转课翻转课 堂及微堂及微 课设计课设计 第二阶段第二阶段 应用技术工具应用技术工具 创新教学活动创新教学活动 任务 任务 1 1 时 时 间间 6 6 周 周 资源检索 课件制作 资源检索 课件制作 简易多媒体简易多媒体 交互多媒交互多媒 体体 网络移动移动环境网络移动移动环境 下信息技术助力教学下信息技术助力教学 活动 实施类课程 活动 实施类课程 任务任务 2 2 分享简易多媒 分享简易多媒 体体 交互多媒体交互多媒体 网络移网络移 动移动环境下应用信息动移动环境下应用信息 技术突破重难点教学的技术突破重难点教学的 的课例 教学设计的课例 教学设计 课件课件 ppt ppt 视频微课或者视频视频微课或者视频 片段 片段 中小学教师 中小学教师 在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上 提交一份简易多媒体在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上 提交一份简易多媒体 交互交互 多媒体多媒体 网络移动移动环境下运用网络移动移动环境下运用 PPTPPT 投影 交互电子白板 电子书包 投影 交互电子白板 电子书包 移动终端等信息技术手段突破教学重难点的课例 包括 教学设计移动终端等信息技术手段突破教学重难点的课例 包括 教学设计 课件课件 ppt ppt 视频 可为某个知识点的微课 一节完整课 也可为其中某一精彩课视频 可为某个知识点的微课 一节完整课 也可为其中某一精彩课 例片段 例片段 幼儿园教师 幼儿园教师 请根据自身情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一个五大领域的教请根据自身情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一个五大领域的教 学活动 详细说明在导入 活动实施 总结分享阶段如何运用信息技术促学活动 详细说明在导入 活动实施 总结分享阶段如何运用信息技术促 进有效教学 包括 教学设计进有效教学 包括 教学设计 课件课件 ppt ppt 视频 可为某个知识点的微课 视频 可为某个知识点的微课 一节完整课 也可为其中某一精彩课例片段 一节完整课 也可为其中某一精彩课例片段 1 1 学习网络课程 学习网络课程 2 2 提交一份案例 课堂提交一份案例 课堂 活动实录或微课 活动实录或微课 3 3 参与学校听评课活动 对课例 微课 进参与学校听评课活动 对课例 微课 进 行打磨行打磨 4 4 提出问题 发起问答 提出问题 发起问答 5 5 上传资源 上传资源 6 6 参与社区学习共同体研修参与社区学习共同体研修 模块二模块二 移动学移动学 习习 第三阶段第三阶段 基于技术运用基于技术运用 优化教学评价优化教学评价 任务 任务 1 1 时 时 间间 2 2 周 周 安卓系统安卓系统 IOSIOS 系统 系统 移动设备电脑同屏 移动设备电脑同屏 云办公及储存 基于云办公及储存 基于 WEB2 0WEB2 0 工具应用等相工具应用等相 关课程关课程 任务任务 2 2 运用信息技术 运用信息技术 设计一份试卷或者调查设计一份试卷或者调查 问卷问卷 中小学教师 中小学教师 本阶段学员根据上阶段进行课堂实践的情况 制作课后检测试卷或者调查本阶段学员根据上阶段进行课堂实践的情况 制作课后检测试卷或者调查 问卷 检测学生对所选定单元重难点学习效果 问卷 检测学生对所选定单元重难点学习效果 幼儿园教师 幼儿园教师 设计一份满意度问卷设计一份满意度问卷 1 1 学习网络课程 学习网络课程 2 2 中小学教师提交一份试卷或者调查问卷 中小学教师提交一份试卷或者调查问卷 幼儿园教师设计一份问卷幼儿园教师设计一份问卷 3 3 参与学校集体研磨活动 参与学校集体研磨活动 4 4 提出问题 发起问答 提出问题 发起问答 5 5 上传资源 上传资源 6 6 参与社区学习共同体研修参与社区学习共同体研修 模块三模块三 创客教创客教 育育 第四阶段第四阶段 借力混合研修借力混合研修 成果精彩绽放成果精彩绽放 任务 任务 1 1 时 时 间间 2 2 周 周 创客教育 未来教师创客教育 未来教师 等相关课程等相关课程 打磨并评选优秀成果打磨并评选优秀成果讨论观摩本校优品成果讨论观摩本校优品成果 5 二 线下活动安排 骨干带领全员 为落实网络研修与校本研修 区域研修的整合 加强线下实践 同时 减轻学校负担 缓解教师工学矛盾 学校可以利用每周教研活动 结合自 身教研工作 开展 信息技术在课堂教学中的应用 为主题的系列校本研 修活动 学校可参考以下校本研修活动安排表 灵活安排时间组织活动 周周活动主题活动主题目标目标 第 1 周 信息技术在课堂教学中的应用研修 计划制定 促进研修技术制定 完成第一阶段 作业 第 3 周 信息技术助力学习难点的教学设计 研讨 优化教学设计成果 完成第二阶段 作业 微课与课件制作的技术攻关解决技术专项难题 交互白板使用的技术攻关解决技术专项难题 第 4 6 周 任选其 一 网络移动环境下的技术攻关 完成教学案例作业 完成第三阶段 作业 第 7 周学科重难点突破学校课例交流 改善教学案例作业 优化第三阶段 作业 第 8 周学科重难点检测作业的制定提升命题水平 完成第四阶段作业 第 9 周 开展 技术为我用 教学因我而变 交流活动 促进教师进一步反思 完成第五阶 段作业 形成个人作品集 三 线下测评安排 按照 中小学教师信息技术应用能力测评指南 的有关要求 由区基 础教研室进行统筹 以学校为单位结合第四阶段行线下测评 即针对学员 研修作业生成的作品集评价与推优 具体评价细则如下表 一级指标一级指标 权重 权重 二级指标二级指标内容内容 教学设计教学设计 教学目标明确 具体 教材分析准确 教学设计科学 教学法运用恰当 教学流程清晰 教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥 教学准备教学准备 3030 分 分 技术融合技术融合 设计中能体现信息技术与课程的整合 或融合 根据学生认知特点 能合理分析技术在教学中使用的有效性和必要性 6 教学内容教学内容 根据学情组织教学内容 运用信息技术手段突出重点 突破难点并注重 知识多角度 多方位的联系和知识间的整合 加强应变能力 能运用信 息技术有效调控和组织教学 过程方法过程方法 教学过程阶段明确 衔接自然有序 技术支持下的课堂教学设计合理 节奏适度 运用信息技术创设的教学情境恰当 根据实际 采用恰当的 教学方法 媒体技术媒体技术 熟练课堂教学中各种多媒体设备的操作 多媒体教学软件 网络平台 学科资源等在教学中合理应用 录像清晰 画面稳定 说明 课堂录像必须是完整的知识片断 可以用手机等简易设备录制 录像资料由学校保存 教学实施教学实施 4040 分 分 教学效果教学效果 通过信息技术的运用充分体现学生主体地位 课堂气氛活跃 师生配合 好 学生学习潜能得到激发 实现教学目的 总体教学完整 效果好 课件制作课件制作 课件内容 结构符合学习要求 结构清晰 表现方式简洁 满足教学需 要 程序运行稳定 无故障 字体恰当 版式规范 资源开发资源开发 3030 分 分 微课制作微课制作 微课制作规范 设计合理 视频图像生动 有感染力 能够有效解决重 难点问题 五 考核评价 各角色任务及具体考核办法如下 1 1 学员任务 查看个人资料 学员任务 查看个人资料 查看项目考核 看课 参加查看项目考核 看课 参加 活动 写作业活动 写作业 考核办法如下表 考核办法如下表 网络研修网络研修 40 分 线下研修线下研修 60 分 阶段阶段 平台学习平台学习 含观看必修和 选修课程 每 20 分钟计 1 分 线上活动线上活动 每参与 1 个活 动 计 3 分 课堂应用课堂应用 实践作业 线下活动线下活动 学校综合评定线下 研修成绩 阶段一4 分3 分10 分 阶段二8 分3 分 阶段三12 分3 分 20 分 教学设计 课件 ppt 视 频 必修任务必修任务 100 分 阶段四4 分3 分10 分 20 分 常态研修常态研修 习惯养成习惯养成 参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修 通过社区积分完善个人数字成 长档案袋 养成常态研修习惯 积累学习成果 社区积分无上限 作为评优参考 贡献积分 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 0 1 个积分 1 次社区积分社区积分 魅力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 2 2 学校管理员任务 学校管理员任务 7 1 1 两期简报 研修计划 研修总结 两期简报 研修计划 研修总结 2 2 参训率 合格率 参训率 合格率 3 3 对学员线下成绩进行综合评分 对学员线下成绩进行综合评分 P50P50 4 4 创建工作坊 创建工作坊 P41P41 学校管理员考核办法如下表 学校管理员考核办法如下表 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 参训率 学员参训率达到 95 以上 计 20 分 85 94 计 18 分 70 84 计 15 分 50 69 计 10 分 50 以下不记分 20 合格率 学员优秀率达到 95 以上 计 20 分 80 94 计 18 分 60 79 计 15 分 50 59 计 10 分 50 以下不得分 20 研修组织 以简报形式制作发布校本研修计划一份 计 10 分 线下研修活动简报一份 计 10 分 以简报形式制作发布本校校本研修活动总结一份 计 10 分 30 研修评价 分阶段针对性的结合线上研修内容 组织线下与线下相结合的研 修活动 根据学员校本研修参与情况 为学员授予校本研修成绩 30 满分 100 分 3 坊主任务 1 简报 2 推优和点评作品集 3 看课 坊主考核办法如下表 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 研修 组织力 简报 组织线下校本研修情况 并编发至少二期简报 一期研修计划 一期线下活 动简报 30 评价 为本坊学员作品集评分 按照线下实践测评量表评价分数 完成 100 计 15 分 完成 90 以上计 10 分 低于 90 不计分 15 研修 指导力 推优 推荐本坊 20 个人作品集 20 计 30 分 15 19 计 15 分 10 14 计 10 分 10 以下不计分 30 个人学习力看课 观看网络课程达到 625 分钟 得 25 分 25 满分 100 分 8 六 组织管理与服务保障 一 组织管理 1 建立学校校长第一责任制的领导小组 以学校为主体 校长是第一责任人 学校辅导教师具体负责线上和线 下的学习管理 负责线下活动的设计 实施 检查 评价 组 长 孙军红 副组长 张同焕 组员 各学科组长 二 各角色职责 1 学校管理员工作职责 1 制订计划 配合教研室做好前期的调研工作 参照项目实施方案 根据本学校实际情况 结合本校教研工作 制定研修指导方案与计划 2 建好团队 遴选教研组长或者骨干教师 创建本校工作坊 建立 校级培训者队伍 对培训者进行专项培训 提升其校本研修指导能力 发 挥骨干引领作用 3 专业引领 根据项目要求 结合本校研修工作 组织教师开展线 上与线下相结合的活动 促进学研用相结合 推动研修进入课堂 帮助学 员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中 积极 推进线下成果打磨 并积极推荐本校优质成果 激发教师学习兴趣 活跃 学习氛围 建立学习共同体 让学员在学习能够体验到成就感 归属感和 影响力 4 答疑解惑 参与答疑活动 汇总教师问题并及时找项目组寻求帮 助获得答案 跟踪项目 及时给与解答学员问题 点评并推荐优质的作业 5 汇聚成果 注重培训成果向教学成果的转化 组织本区域成果展 示 经验交流等活动 做好成果提炼 推优与积淀工作 定期编写研修简 报 包括一期区域研修计划 研修活动和一期研修总结 宣传推广本校经 验和特色 附件 1 参训人员名单 附件 2 网络研修课表 以小学语文为例 附件 3 全员研修课表 附件 4 学员线下时间测评量表 9 附件 5 线下活动 学校教研组内 记录 郑州航空港区领航学校 2017 年 11 月 20 日 附件 1 参训人员名单 团队负责人负责人姓名 学员姓名 1领航一语坊主 赵洋洋 耿丽 韦婷婷 刘倩 李小赛 邓崔楠 刘银银 张然 2领航二语坊主 王攀玲 尚昱彤 李华 王宝涵 马娟 尚路娉 马爱芳 冯萱 3领航三语坊主 王聪 王颖菲 段会娜 贺雨佳 蒋重阳 李丽丽 靳喜丽 李 蒙蒙 4领航四语坊主 李艳 田莉 宗艺 李素娟 王静慧 刘娟 李玲素 5领航五语坊主 张鑫星 冯丽娟 贾亚培 张文静 陈红岩 杨敏 宋京伟 陈银 芳 王丹丹 6领航六语坊主 闫军丽 闫军丽 牛惠娟 黄素芝 张璐 朱丽平 张艳华 李照 霞 台然 7领航低数坊主 林露露 张岩 岳晓婷 王冠华 王爽 崔亚茹 常婧 黄煜 胡钦 钦 卫芬芬 马玉芳 任忠艳 林露露 魏青芬 张丹 高 发彦 马静 8领航高数坊主 孟慧丽 扈玉玲 陈丽杰 王鸿玲 李娜 肖晓玲 白鹏飞 陈敬 李密 高攀 孙晨洋 胡苗苗 李丽 李晋霞 9领航英语坊主 靳爱霞 冯宇 龚晓愁 李小楠 赵香丽 杨平 王俊方 闫丽敏 董凡 杨璐 冯东辉 梁春姣 郭家楠 任源春 常夏青 王澎 高社有 王志杰 10领航体育坊主 张彦龙 王佳 程利勇 吴启鹏 张三永 张煜晗 朱笑彤 李楠 张振伦 张文龙 11领航音乐坊主 梅雪莹 李根强 刘铮 王翌晨 梅雪莹 张格格 黄红玲 12领航美术坊主 王若伊 袁雅楠 王超 王若伊 朱保红 樊晶晶 兰天 13 领航其他组坊主 刘金 英 王春喜 孙军红 刘明政 张军强 刘金英 张同焕 姜 威 海航 朱张文 董玉芳 工作坊坊主 14 领航南校区工作坊 张 兵 张梦玲 李雪珍 丁晓丹 高佳萌 李丹 张超锋 胡江 涛 苏俨伦 韩金可 刘鸣 杨婉钰 王艺行 崔蒙蒙 刘 荷英 赵秀坡 王露颖 杨仪 杜岳鑫 10 管理员 高云娟 11 附件附件 2 2 网络研修课表 以小学语文课程为例 网络研修课表 以小学语文课程为例 模块模块阶段阶段课程名称课程名称课程技术标准课程技术标准学段学段学科学科 学员平台操作指南 跨学段通识 区县管理员平台操作指南 跨学段通识 学校管理员平台操作指南 跨学段通识 教师职业道德与教师幸福 跨学段通识 我身边的师德典范 评书连播 跨学段通识 高度负责 由一篇作文引发的故事 跨学段通识 基于 单元 的重难点教学解决策略课程导读重难点导读跨学段通识 有理有据 有条有理地评价人物形象 重 难点教学解决策略 重难点课例小学语文 图形的旋转 重难点教学解决策略重难点课例小学语文 第一阶段 第一阶段 运用思维导图运用思维导图 理学科重难点理学科重难点 思维导图的制作和运用 T6 跨学段通识 学科资源检索与获取 T3 跨学段通识 PPT 动画设计与教学应用 T5 跨学段通识 微课的设计 开发和教学应用技巧 T5 跨学段通识 如何轻松获取教学音视频资源 T3 跨学段通识 40 分钟学会创意图片的编辑和处理 T4 跨学段通识 40 分钟学会全面高效的音频处理 T4 跨学段通识 轻松学会教学音视频资源的简易处理 T4 跨学段通识 轻松学会录屏工具 喀秋莎 和简易视频处理 T5 跨学段通识 课件 图像 音频 素材的加工与处理 T4 跨学段通识 技术支持的课堂讲授 T2 跨学段通识 信息技术与课堂讲授教学的深度融合 T12 跨学段通识 学习力提升与教学方式变革 T13 跨学段通识 用技术促进孩子自主学习 T13 跨学段通识 可视化认知工具支持的贯通式学习 T14 跨学段通识 电子白板的基础使用 T2 跨学段通识 电子白板在教学中的使用技巧和方法 T2 跨学段通识 交互多媒体环境下进行教学 T9 跨学段通识 网络环境中的自主合作探究学习 T19 跨学段通识 模块一翻转课模块一翻转课 堂及微课设计堂及微课设计 第二阶段 第二阶段 应用技术工具应用技术工具 创新教学活动创新教学活动 网络环境中以学生为中心的自主学习设计 T19 跨学段通识 12 中小学微课程的设计与制作 T5 跨学段通识 协作学习组织技术 T22 跨学段通识 案例赏析 小学语文 维也纳生活圆舞曲 T5 T19 小学语文 案例赏析 小学语文 盲童的画 T5 T19 小学语文 案例赏析 小学语文 植物妈妈有办法 T5 T19 小学语文 数字时代小学语文教学的变革与创新 T8 T9 T10 T19 T20 小学语文 案例赏析 小学语文 卧钩的写法 T9 小学语文 案例赏析 小学语文 航天飞机 T5 T9 小学语文 小学语文案例 化石鱼 T14 小学语文 案例赏析 小学语文 改出精彩 T5 T19 小学语文 小学语文案例 秉笔直书 T15 小学语文 小学语文案例 吃虫的植物 T21 小学语文 教学准备随时随地 口袋里的数字 教参 T18 跨学段通识 适用于移动设备的教学软件应用 T18 T20 跨学段通识 那些非学不可的智能移动终端教学应用技巧 T18 T20 跨学段通识 手绘板的教学使用技巧 T2 跨学段通识 Moodle 在教学中的应用 T8 跨学段通识 图文并茂话美篇 T18 T19 T20 跨学段通识 随写随记玩转云笔记 T18 T19 T21 跨学段通识 手把手教你用 QQ 群视频做教研 T5 T19 跨学段通识 小微课大课堂 中小学篇 T5 T9 跨学段通识 小微课大课堂 幼儿园篇 T5 T10 学前通识 Hot Potatoes 轻松帮您编制网络测试题 T24 跨学段通识 技术支持下的学习评价 T15 跨学段通识 课堂教学评价中的信息技术应用 T15 跨学段通识 基于数据分析的课堂教学结构探索 T18 T19 T20 跨学段通识 技术支持教学评价的技巧和方法 T15 跨学段通识 模块二 移动模块二 移动 学习学习 第三阶段 第三阶段 基于技术应用基于技术应用 反思教学实践反思教学实践 问卷星帮您轻松实现在线学习评价 T24 跨学段通识 VR 教育应用理论基础 跨学段通识 虚拟实验与未来教学 跨学段通识 模块三 创客模块三 创客 教育教育 第四阶段 第四阶段 借力混合研修借力混合研修 成果精彩绽放成果精彩绽放 中小学 幼儿园 教师信息技术应用能力标准解读 T25 跨学段通识 13 网络教研与教师专业发展 T27 跨学段通识 网络研修的可持续性开展 跨学段通识 自主参与 互动发展 基于网络的校本研修理念 与实践 T26 跨学段通识 外引内合 践行小课题网络研修模式 T26 T27 跨学段通识 集体备课三人行 研修模式 T26 T27 跨学段通识 基于课例研讨的教师课堂教学问题改进计划模式 T26 T27 跨学段通识 雁领式 小连环 主题研修模式 T26 T27 跨学段通识 14 附件附件 4 4 学员线下时间测评量表学员线下时间测评量表 学校 学校 教研组长签字 教研组长签字 学员姓名 学员姓名 成果名称 成果名称 一级指标一级指标 权重 权重 二级二级 指标指标 内容内容分值分值得分得分 教学教学 设计设计 教学目标明确 具体 教材分析准确 教学设计科学 教学法运 用恰当 教学流程清晰 教师的主导性和学生的主体性得以充分 发挥 教学准备教学准备 3030 分 分 技术技术 融合融合 设计中能体现信息技术与课程的整合 或融合 根据学生认知 特点 能合理分析技术在教学中使用的有效性和必要性 教学教学 内容内容 根据学情组织教学内容 运用信息技术手段突出重点 突破难点 并注重知识多角度 多方位的联系和知识间的整合 加强应变能 力 能运用信息技术有效调控和组织教学 过程过程 方法方法 教学过程阶段明确 衔接自然有序 技术支持下的课堂教学设计 合理 节奏适度 运用信息技术创设的教学情境恰当 根据实际 采用恰当的教学方法 媒体媒体 技术技术 熟练课堂教学中各种多媒体设备的操作 多媒体教学软件 网络 平台 学科资源等在教学中合理应用 录像清晰 画面稳定 说明 课堂录像必须是完整的知识片断 可以用手机等简易设备 录制 录像资料由学校保存 教学实施教学实施 4040 分 分 教学教学 效果效果 通过信息技术的运用充分体现学生主体地位 课堂气氛活跃 师 生配合好 学生学习潜能得到激发 实现教学目的 总体教学完 整 效果好 课件课件 制作制作 课件内容 结构符合学习要求 结构清晰 表现方式简洁 满足 教学需要 程序运行稳定 无故障 字体恰当 版式规范 资源开发资源开发 3030 分 分 微课微课 制作制作 微课制作规范 设计合理 视频图像生动 有感染力 能够有效 解决重难点问题 15 附件附件 5 5 线下活动 学校教研组内 记录 线下活动 学校教研组内 记录 线下活动名称线下活动名称 参与人员参与人员 主持人主持人 活动设计活动设计 活动过程活动过程 活动反思活动反思 活动评议活动评议 单位 单位 姓名 姓名 日期 日期 16 附件附件 3 3 全员研修课表 具体由各中心校自行安排 由区级培训骨干教师组织实施集中面授 全员研修课表 具体由各中心校自行安排 由区级培训骨干教师组织实施集中面授 序序 号号 类别类别系列系列学科学科对应主题对应主题课程名称课程名称学时学时内容要点内容要点培训团队培训团队备注备注 1 综合类 应用信息 技术转变 学习方式 通识 课程 T19 网络教学环境中的自 主合作探究学习 6 通过本课程的学习 学员可以全面了解网络教学环境及其发展趋势 学习网络环境下先进的教学理论 有助于其进一步转变教学观念 理 解和掌握网络环境下自主 合作 探究学习的内涵 模式 从案例观 摩中学习方法 刘军 首都 师范大学教 育技术系 参照 Moocs 方式 2 综合类 应用信息 技术转变 学习方式 通识 课程 T19 网络环境中以学生为 中心的自主学习设计 4 本课程主要包括自主学习基本理念 自学学习的目标 自主学习系统 的设计 自主学习活动特征 引导学生开展个别化 探究化 协作化 等自我导向的学习活动的实施策略 自主学习活动效果评价 以及信 息化时代教师的 TPACK 能力发展策略等 李葆萍 北 京师范大学 参照 Moocs 方式 3 综合类 分学 科课 程 T19 网络环境支持的学科 教学案例赏析 6 网络环境下的课堂教学案例赏析 详见 分学科课表 学科教师 4 综合类 应用信息 技术转变 课堂教学 应用信息 技术转变 学习方式 分学 科课 程 T20 移动环境下的学科教 学案例赏析 6 移动环境下的课堂教学案例赏析 详见 分学科课表 学科教师 5 专题类 应用信息 技术优化 课堂教学 分学 科 课程 T11 T14 学科重难点解决策略 分析及案例赏析 详见分 学科课 表 学科重难点解决策略分析及案例赏析 详见 分学科课表 学科教师 6 专题类 应用信息 技术优化 课堂教学 通识 课程 T15 技术支持下的学习 评价 4 本课程旨在提升教师在特定技术环境下的学习评价能力 让教师能够 掌握技术支持下的学