鄂教版一上教案

课题 汉语拼音 1a o e课时 2 教学要求 学会单韵母 a o e 能够读准音 认清形 并能正确书写 认识声调符号 能正确读出 a o e 的四声 认识并学习使用汉语拼音四线格 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会单韵母 a o e 能够读准音 认清形 认识笔顺图 能按照笔顺正确书写 a o e 认识并学习使用汉语拼音四线格 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 看情境图 导入新课 1 师 同学们 还记得我们的好朋友乐乐吗 他和我们一样 已经上学啦 今天一大 早 乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学 一路上 他们看到了谁呢 出示本课活动情境图 引导学生观察并说出完整的话 如 乐乐看到了一位阿姨 乐乐看到大白鹅在水里游 2 师 乐乐和文文太高兴了 听 他们在跟阿姨打招呼 他们说什么 注意说话有 礼貌 观察图画创设情境 说一说乐乐与大白鹅 大公鸡 小鸟之间的对话 3 师 老师现在要告诉大家一个秘密 有 3 个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌 悄悄地从家里跑出来 想跟乐乐和文文交朋友 可是又不好意思直接去找他们 于是就躲 了起来 现在请小朋友们认真看图 把它们从图中找出来 好吗 请学生从活动图中将 aoe 三个拼音卡圈出 教师帮助贴在黑板上 二 读准 aoe 的音 师 它们真调皮 咦 它们在说话呢 哦 它们说不光喜欢乐乐和文文 还想跟我们 班上爱学习的孩子交朋友 不过小朋友要先叫出它们的名字 出示 aoe 的卡片 1 教师示范 a 的发音 注意发音时嘴巴张大 声音要响亮 稳稳地把音发长一点 学生观察模仿 跟读 指名读 开火车读 反复多次练习发音 2 教师示范 的发音 注意发音时拢圆嘴巴 音亮且长 学生模仿读 3 教师示范 e 的发音 师 请同学们认真看看老师读 e 的时候 嘴巴是什么样子 学生观察读 e 时嘴巴是半开 半闭的 再练读 4 编顺口溜帮助学生记忆发音方法 张大嘴巴 aao 拢圆嘴巴 ooo 嘴巴扁小 eee 5 指导学生同桌相互读 帮助纠正不正确的发音 6 做 找朋友 的游戏 师 我们选三位同学 分别当 a o e 抽生上台 分别戴上 a o e 的头饰 请三 位字母小朋友先介绍自己的名字 然后再去找朋友 播放 找朋友 的儿歌 游戏例 代表 a 的孩子说 我的名字叫 aaaa 我想找个好朋友 学生下台找到朋友后 被找 到的孩子大声叫出字母朋友的名字 aaa 我是你的好朋友 全班鼓掌 三 认清 aoe 的形 1 师 今天 aoe 和班上这么多小朋友交上朋友了 我们会把 aoe 的名字牢牢地记在 脑海里 但我们怎样记住他们的样子呢 请同学们看看图 出示音形提示图 再看看这三 个字母朋友 你有什么发现呢 同座可以说一说 师 谁愿意把你的发现讲给大家听一听 2 教师指导学生练读儿歌 阿姨头发飘 a 字尾巴翘 太阳出来红彤彤 公鸡一叫 ooo 清清河水一只鹅 水中倒影 eee 四 指导 aoe 的书写 1 师 小朋友们真了不起 用各种方法记住了 ooe 这三个朋友的样子 呀 aoe 这三个 拼音朋友的妈妈叫它们回家了 它们要和小朋友们再见了 咱们和它们说再见 师 真舍不得它们走啊 咱们不如送它们回家吧 咱们的拼音朋友都住在楼房里 这个 楼房的名字叫四线格 出示四线格图 学生认识四线格的上 中 下格 1 认识汉语拼音的四线三格 2 师 咱们的好朋友 aoe 住在哪一楼呢 请小朋友们仔细观察它们的书写位置 再把它们送回家吧 我们先看着字母 a 是怎么写的 1 同学们认真看老师先写哪一笔 再写哪一笔 几笔写完的 2 请学说一说 3 看清楚了吗 拿出小铅笔跟老师一起写一个 a 找到中格先写左半圆 再写 竖右弯 4 学生练习书写 a 指导书写 O 1 老师书写 请大家注意 o 是从哪起笔的 几笔写成的 2 请学生说一说 3 教师边写边讲 o 是一笔写成的 从上面起笔 注意要写圆 4 学生练习书写 o 指导书写 e 1 老师演示书写过程 大家注意 e 是怎样写的 2 说一说 3 教师过写边讲 e 是一笔写成 占中格 从中格的中间起笔 先写一短横 接着连写半圆 3 师 小朋友们学得真快 咱们再比一比谁的眼睛最亮 看看怎样才能把 ooe 写得漂 漂亮亮 教师示范 学生仿写 注意指导学生写三个字母时要将第二格填满 学生描红时 提醒写字姿势 身坐正 脚 放平 胸挺起 纸放直 第 二 课 时 教学目标 认识声调符号 能正确读出 a o e 的四声 尤其是三声 能正确书写拼音的四声 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友 单韵母 a o e 同学们学得很认真 这节课我们 接着学习 a o e 的四声 先请同学读卡片 二 复习三个单韵母 a o e 三 学习字母四声 1 师讲 a o e 发音时 声音颤动 很有气派 音在口腔中畅通无阻声音响亮 因此 a o e 承担着一个特殊的任务 担当了声调高低变化的任务 2 指导学生看声调示意图 认识四个声调 第一声 轮滑平走 第二声 轮滑上坡 第三声 轮滑上坡又下坡 第四声 轮滑下坡 3 学习 a 的四声 1 师讲 拼音字母 有四个声调 这四个声调用符号来表示 写在字母的头上 2 板书 教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调 以显示调号 与声调的关系 速度要慢 读二声 三声有困难 教师要做好范读 帮助学生掌握调号 读准声调 3 学生按顺序学读四声 读音要准 4 按四声顺序请同学读 检查学生读音的情况 指名读 互相读 开火车读 5 顺口溜 一声平 二声扬 三声向下又向上 四声快快往下降 6 打乱四声顺序练习读 逐步达到能正确地直呼出带调声母 4 学习 o 的四声 1 师讲 o 和 a 一样也有四个声调 2 出示 问 谁能像读 a 的四声那样 试着读一读 o 的四声 教师纠 正后 再练习读四声 3 打乱顺序读 5 学习 e 的四声 学生练习的方法同上 6 打乱顺序读 a o e 的四声 7 巩固复习 看卡片读 a o e 的四声 互相读 开火车读 指名读等多种形式读 用日常用语练习发音 在平时生活中哪些词语中有 的音 阿姨的 又如 又错了 真美 婀娜 白鹅 恶心 饿了 8 指导学生练习抄写带调单韵母 一声 要从左往右写 二声 从左斜下再往斜上挑 三声 像个小对勾 四声 从左上往右下降 9 学生在拼音本上练习抄写带调韵母 注意声调位置 10 小结 我们认识了 3 个拼音朋友 单韵母 a o e 不仅掌握了它们的音形 能 够正确书写 而且能读准四个声调 真棒 板书 a o e 课题 汉语拼音 2i u 课时 2 教学要求 学会单韵母 i u 能够读准音 认清形 并能正确书写 能正确读出 i u 的四声 复习巩固 6 个单韵母 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会单韵母 i u 能够读准音 认清形 能按照笔顺正确书写 i u 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 情境导入 1 昨天 我们和乐乐一起在上学的路上认识了 aoe 三个单韵母 那么 今天 乐乐 又会带我们去哪儿呢 瞧 乐乐来了 2 出示书中情境图 同学们 你们都看到了什么 3 根据学生的回答 相机将 潜水衣 乌龟 鱼群 的图片贴在黑板上 我们今天 要认识的字母朋友就藏在这三幅图中 它们就是单韵母 iu 板书课题 二 学读单韵母 iu 1 出示单韵母 i 卡片 这是单韵母 i 听听老师是怎么读的 教师范读 谁想读读 学 生练读 指名读 评读 2 出示单韵母 u 卡片 这是单韵母 u 听老师读 u u u 谁能学着老师的样子读读 这个音 学生练读 指名读 齐读 3 出示单韵母 卡片 这是单韵母 听老师读 谁愿意当小老师 带着大家 读 指名领读 4 这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢 下面 就让我们一起来做个 猜哑谜 的游 戏 看老师的口形 请你猜一猜老师发的是什么音 然后 从你的小卡片中找出它 举起 来 并大声的读一读 三 学写单韵母 iu 1 同学们 你们有没有什么好办法记住 iu 这三个单韵母呢 同座之间互相交流讨论 鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式 识记字母的形 2 全班汇报交流 3 现在 我们要学着把它们写下来 4 同学们 观察一下 iu 在四线格中的位置 说说它们分别写在哪儿呢 5 学写单韵母 i 1 出示 i 的笔顺图 i 由两笔组成 第一笔是竖 第二笔是点 2 黑板上贴出四线格 教师范写 i 第一笔竖写在中格 要占满格子 第二笔点写在上 格 3 学生观察后 自己在课本上先描一个 再写一个 6 现在 再请同学们仔细观察书中 u 和 的笔顺 同座互相说说 u 和 怎么写的 7 指名回答 教师在四线格中范写 u 和 8 学生分别在课本上将 u 和 描一个 写一个 9 展示学生作业 师生点评 10 这三个单韵母大家都写正确了 我们再分别来描一遍 这一遍一定会把它们写好 写美 第 二 课 时 教学目标 能正确读出 i u 的四声 尤其是三声 了解 i 上加声调符号去点的规则 能正确书写拼音的四声 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 复习巩固 6 个单韵母 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友 单韵母 i u 同学们学得很认真 这节课我们 接着学习 i u 的四声 先请同学读卡片 二 复习三个单韵母 i u 三 学习单韵母 iu 四声 现在 我们给单韵母 iu 分别戴上声调小帽 看看它们戴上声调小帽后又该怎么读 1 学读单韵母 i 的四声 1 出示单韵母 i 的四声卡片 同学们 仔细观察带声调的单韵母 i 它发生了什么变化 强调单韵母 i 带上声调后要去点 2 教师范读 i 的四声 学生练读 2 u 和 加上声调后该怎么读呢 你们想不想自己试着读一读 同座互相读一读 读得 好就夸夸他 读得不好就帮帮他 3 指名读 u 和 的四声 教师相机指导 4 打乱单韵母 iu 四声的顺序 指名读 巩固复习 看卡片读 iu 的四声 互相读 开火车读 指名读等多种形式读 在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母 如果你能读准音 就由你把这条小鱼送回 家 用日常用语练习发音 在平时生活中哪些词语中有 的音 衣服的 又如 哪儿错了 蚂蚁的 回忆的 5 指导学生练习抄写带调单韵母 一声 要从左往右写 二声 从左斜下再往斜上挑 三声 像个小对勾 四声 从左上往右下降 6 学生在拼音本上练习抄写带调韵母 注意声调位置 7 小结 我们认识了 3 个拼音朋友 单韵母 iu 不仅掌握了它们的音形 能够正 确书写 而且能读准四个声调 真棒 四 巩固游戏 游戏 看谁找得准 找得快 区分形近单韵母的读音 a o u o e 听老师或同学读带声调的单韵母 aoe iu 看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应 的卡片 板书 iu 课题 汉语拼音 3bpmf课时 2 教学要求 学会 bpmf 4 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 bpmf 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会 bp2 个声母 读准音 认清形 能按照笔顺正确书写 bp 学会 bp 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 导入新课 1 喜欢玩玩具吗 乐乐的爸爸出差回来了 给他带回了好多玩具呢 乐乐别提多高兴 了 贴出情境图 你们看 都有哪些玩具呀 小火车经过了哪些地方 重点说出 菠萝 上坡 大门 大佛 通过教师重读 菠 坡 门 佛 四个音 使学生初步感知声母 bpmf 的发音 2 这些玩具中就藏着四个声母宝宝 板书 bpmf 学会了声母就可以自己去拼音 去读书了 二 学习声母 bp 的音 形 一 学习 b 的音 形 1 出示 b 字母卡片及菠萝图 教师示范 b 的发音 注意把菠萝的 菠 的音发得轻短 学生观察模仿 自由试着发音 指名发音 2 你有什么好办法记住 b 这个声母宝宝的样子呢 可用书中半个菠萝来记 也要鼓 励其他的好办法 二 学习声母 p 的音 形 1 出示 p 字母卡片及火车图 小火车在爬 坡 师引导生发 p 的音 强调声母的音 要发得又轻又短 谁来试试 指名发音 齐练几遍 2 怎么记住 p 的样子呢 让学生自由说 三 辨 bp 发音的不同 下面我们做个游戏 请小朋友们拿出课前发的纸来 像我这样挡在嘴前 先发 b 音 再 发 p 音 你们试一试 看看在自己读的时候发现了什么 发 b 音时 纸基本不动 发 p 音 时 纸有明显的颤动 一起来读 bp 要特别注意这两个声母宝宝发音的不同 四 辨 bp 形的不同 我们再来做个游戏 摆一摆 快拿出老师课前发的竖条和半圆 老师举起竖条和半圆 就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来 自己试试吧 学生拿出小竖条和半圆 做好准备 教师巡视 好 准备好了 注意听 我发哪个声母的音 你就摆哪个 同桌检查 三 学写声母 bp 1 让学生观察声母 bp 在四线格里的位置 2 教师范写 b 提醒学生注意 b 的笔画和笔顺 学生在课本上描一个 写一个 3 教师范写 p 引导学生试着说出 p 的笔画和笔顺 学生在课本上描一个 写一个 四 认识音节 学习 两拼法 1 出示音节 教师出示 ba 告诉学生 这就是八个的八 教师范拼 教师先范读 然后指导学生看懂拼音方法示意图 乐乐把两张卡片往一起 推 表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba b a ba 相机介绍拼读要领 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 教师范读 学生跟读 反复实践 体会要领 2 带调拼读 教师范读 ba 的一二三四声 指名顺着读 指名挑着读 全班顺着读四声 再指哪个 读哪个 出示 pa 的一二三四声 指名试读 学生领读 3 玩游戏练习其它音节 第 二 课 时 教学目标 学会 mf2 个声母 读准音 认清形 能按照笔顺正确书写 mf 学会 mf 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了两个拼音朋友 声母 bp 同学们学得很认真 这节课我们接着学 习 mf 先请同学读卡片 二 复习两个声母 bp 及 bp 与单韵母拼读音节 三 学习声母 mf 的音 形 一 学习 m 的音 形 1 出示 m 字母卡片及房子图 教师示范 m 的发音 强调双唇紧闭 气流从鼻腔流出 学生观察模仿 自由试着发音 指名发音 2 你有什么好办法记 m 这个声母宝宝的样子呢 可用书中房门来记 也要鼓励其他 的好办法 二 学习声母 f 的音 形 1 出示 f 字母卡片及路灯图 师引导生发 f 的音 强调上齿挨着下唇内壁 谁来试试 指名发音 齐练几遍 2 怎么记住 f 的样子呢 让学生自由说 四 学写声母 mf 1 让学生观察声母 mf 在四线格里的位置 2 教师范写 m 提醒学生注意 m 的笔画和笔顺 学生在课本上描一个 写一个 3 教师范写 f 引导学生试着说出 f 的笔画和笔顺 学生在课本上描一个 写一个 五 认识音节 1 出示音节 mi fu 学生试读 指名读 教师范读 学生跟读 反复实践 体会要领 2 带调拼读 出示 mi fu 的一二三四声 指名试读 学生领读 3 玩游戏练习其它音节 六 认读音节词 1 自由练习读 2 全班交流读 注意前三个第二个音节是轻声 七 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 如图上有八个草莓 图上有小山坡 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 板书 bpmf 课题 汉语拼音 4dtnl课时 2 教学要求 学会 dtnl 4 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 dtnl 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会声母 dtnl 能够读准音 认清形 尤其是 nl 的区分 能按照笔顺正确书写 dtnl 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 游戏复习导入新课 摘苹果 教师把声母 b p m f 和音节 ba fo ma po 制成苹果 请学生自己先自由拼读 或请教别人 然后选择自己最拿手的苹果摘下来 读给大家听 读正确 再领读 教师引导学生从举手积极 发言洪亮 拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴 二 声母音的教学 1 拼音乐园里可热闹了 今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃 瞧 乐乐正 和小朋友们在参加学校的庆祝教师节联欢会呢 大屏幕出示情境图 2 仔细观察 展开想象 说说同学们是怎样表演的 重点说出 打鼓 模特 快 乐 等 初步感知声母 dtl 的发音 3 我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图里面 看看谁找得快 学生纷纷找出情 境图中隐藏的 dtnl 几个声母 教师相机结合情境图引导学生说儿歌 联欢会 真热闹 小鼓敲 模特跳 你吹笛子 我唱歌 我们大家真快乐 教学声母 d 1 小朋友 你认识它吗 指名试着读一读 看图 出示声母 d 及直观图 教师迫问 你为什么读得这么好 让学生交流自己的学习经验和学习方法 2 教师示范发音引导学生读对 学生模仿读 练读 对读 同座互相检查读 教师 相机指导 纠正发音 利用图画 第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤 敲鼓的声音 得 提示 d 的音 队鼓 和鼓锤组成的图形提示 d 的形 以说话助发音 借助 得 发准 d 的音 教师注意 1 发 d 时 舌尖抵住上牙床 上齿龈 憋住气流 然后舌尖突然放开 吐出微弱的气 流 声带不颤动 2 学生练习发 d 的音 体会发音要领 教学 d 时 可让学生把手掌放在嘴前感觉不 同的发音方法 发 d 时 感觉不到气流冲出 按以上方法教学声母 t n l 但不要在课堂上讲授此术语 重在示范 体会 模仿 注意 1 发 t 时 发音动作和 d 基本相同 不同的是口腔送出的气流比较强 发 n 时 舌 尖顶住上牙床 发音时声带颤动 气流从鼻腔出来 发 l 时 舌尖顶住上牙床 发音时声 带颤动 气流从舌头两边出来 2 方法同上 着重区别 n 和 l 的发音 教学 n l 时 可让学生捏着鼻子发 l 的音 体会气流从舌头两边出来 松开鼻子发 n 的音 体会气流从鼻腔出来 3 d t n l 的发音部位都在舌尖和上齿龈 叫舌尖音 4 学生模仿读 练读 对读 同座互相检查读 教师相机指导 n l 纠正发音 三 声母形的教学 1 屏幕上的图能够帮助你们记住 d t n l 的样子 请小朋友仔细看图 想一想有 什么新的发现 同座交流交流 学生用以前的方法编顺口溜 队鼓鼓锤 ddd 模特儿跳舞 ttt 一个门洞 nn n 一根木棍 lll 2 你们还有什么好办法记住他们吗 小组讨论一下 学生联系日常生活畅所欲言 马 蹄印 ddd 用手指摆 d 的形状 小伞把 ttt 倒拄拐棍 ttt t 和 七 像 独木桥 nnn l 的 形状像数字 1 筷子 教鞭 指挥棒 旗杆 铅笔 灯管 3 他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像 引导学生将 d 人 n 与学过的有关字 母进行区别 如 d b d p t f n m u 四 指导书写 1 指导学生观察 这四位声母娃娃分别在四线格的什么位置 除了讲清 d t n l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外 还要认识新笔画名称 c 叫左半圆 2 教师重点指导声母 t 的写法 其余三个声母学生根据观察试着写一写 想写几 个就写几个 直到自己满意为止 3 教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示 六 扩展活动 学生利用手中的橡皮泥 小棒 毛线捏一捏 摆一摆今天认识的拼音娃娃 有的独自 进行 有的与同座讨论合作 教师给捏摆好的同学以展示的机会 第 二 课 时 教学目标 学会 dtnl 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了四个声母朋友 dtnl 同学们学得很认真 二 复习四个声母 dtnl 三 声母与单韵母的拼读教学 1 出示音节 da di tu nu li lu ni na 这些音节你们会读吗 试着读一读 指名读 小组读 示范读 指名当小老师领读 自 由选择读 齐读等 教师重点纠正 n l 与单韵母相拼的音节 2 屏幕演示一些带调音节 让学生用这些音节组词或说一句话 看谁用上的音节多 四 扩展活动 1 做游戏 看谁找得准 找得快 听老师或同学读音节 看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母 并且 摆成音节读一读 2 摘苹果 游戏 拼音娃娃来到果园里 哇 树上结满了红遁通的大苹果 多诱人啊 你们想吃吗 学生认读苹果上的字母 音节 读对了就奖励一个大苹果 五 练读二拼音节的音节词 1 练读书中词 di tu tu di ni ba ma lu 1 请拿 ma lu 的同学上台 说说 马路上有什么 读词 ma lu 2 出示 ni ba 这是什么 理解篱笆 读词 ni ba 3 出示音节词 di tu 读 说说见过什么地图 2 游戏 聊天室 边聊天 边读与 dtnl 相关的二拼音节词 六 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 图上有两个圆 一个是大圆 一个是 小圆 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 板书 dtnl 课题 汉语拼音 5gkh课时 2 教学要求 学会 gkh 3 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 gkh 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 学习三拼音节的拼读方法 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会声母 gkh 能够读准音 认清形 能按照笔顺正确书写 gkh 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 导入 创设情境 今天 我们一块儿去郊外玩玩吧 呀 郊外真美 你们看看 有什么 二 感知 体验发音部位 1 边诵读情境儿歌 边出示情境图上四小孩 四个小画家 一同来作画 小康画蝌蝌 小刚画白鸽 小航画小河 咦 小红画的是什么 你来说一说 2 师领读儿歌 三 学习声母 g kh 的读音 1 出示卡片 g 声母 g 白鸽的 鸽 读得轻而短 师范读 生跟读 指名读 开火车读 正音 出示卡片 k 声母 k 蝌蚪的 蝌 读得轻而短 同上 出示卡片 h 声母 h 小河的 河 读得轻而短 同上 注 若学生基础较好 可让学生教学生 师注意引导 强化发音方法 2 游戏巩固 猜卡片 1 规则 一人拿声母 g k h 卡片 手背在身后 另一人猜 左 右 手各拿的是什么 卡片 猜对读准则奖励小贴画 2 可先由教师领玩 再分组自己玩 四 学习声母 gkh 的形 1 利用音形提示图 你有好办法记住声母 g k h 吗 交流 后小结 1 和平鸽 橄榄叶 世界和平是心愿 2 水草在水中 一只蝌蚪游呀游 两只蝌蚪来碰头 3 哗啦啦的小河水 转个弯儿向前流 注 也鼓励学生用自己的方法记字母形 2 指导书写 gkh 逐个进行 1 引导学习笔顺图 用手指书空 2 在书上描红一个 注 关注写字姿势的培养 3 交流观察所得 g kh 在四线格中的位置 4 游戏 进小屋 师范写 指名学生演板 5 在书上再描红并书写一个 第 二 课 时 教学目标 学会 gkh 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 学习三拼音节的拼读方法 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了三个声母朋友 gkh 同学们学得很认真 二 复习三个声母 gkh 三 练读 g kh 与单韵母组成的二拼音节的拼读 1 学习音节 gagegu 的拼读 1 出示音节分解式 g e 一 ge 通过观察 了解这个音节的组成 学生自己再进 行拼读 师提示注意用 g 轻快地去碰韵母 e 2 出示音节 gagu 让学生自己拼读音节 与同桌交流 3 指名学生演板 gagegu 的四声 4 分小组练习其四声 分小组展示自学结果 2 学习 ka ke ku hahehu 及四声 小组学 自学 四 练读音节词 1 练读书中词 g ge k l b h 1 请拿 g ge 的同学上台 引领说词 我说 g 唱歌 我说 g 读词 g ge 注意轻声 2 出示 可乐 饮料 这是什么 读词 k l 引导学生说句子 3 示音节词 b h 读 说说这个游戏 2 游戏 聊天室 边聊天 边读与 gkh 相关的二拼音节词 五 学习三拼音节 1 说话引入 小朋友吃过瓜吗 你吃过哪些瓜 2 音节分析 瓜 的音节怎么写 板书 gu 它和我们以前学过的拼音有什么不 同 gu 是由声母 g 介母 u 和带调韵母 三个字母组成的 及时反馈 u 原来我们 称它为什么 在这里介于声母和单韵母之间 我们叫它什么 齐读 介母 3 拼读音节 由声母 介母 韵母组成的音节叫三拼音 三拼音怎么拼呢 看图 图上的小男孩在干什么 推卡片 说明三个字母要快 速拼读才能读好 讲解三拼音的要领 一是要快 二是连 要一口气连读成一个音节 中间不能中断 顺口溜 声轻 介快 韵母响 三音连得很顺当 4 出示 guo 分析音节 g 声母 介母 u 韵母 拼读音节 指名拼读 火车读 齐读 5 出示 kua hua kuo huo 练习拼读 6 小儿歌 我的家乡瓜儿多 冬瓜胖来南瓜黄 我的家乡花儿美 牡丹月季夜来香 瓜儿多 花儿美 一天一夜夸不完 4 练习 比一比每组音节有什么不同 g gu k ku h hu g gu k hu k ku 六 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 七 书写练习 在拼音生字本上书写练习 板书 gkh 课题 汉语拼音 6jqx课时 2 教学要求 学会 jqx 3 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 巩固三拼音节的拼读方法 了解 见到 jqx 要去两点的规则 会读拼音词 正确认读 识记三个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会声母 jqx 能够读准音 认清形 能按照笔顺正确书写 jqx 学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 巩固三拼音节的拼读方法 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 导入 创设情境 乐乐在学校里参加了航模班 今天 我们一块儿去看看他和小伙伴们都在做些什 么吧 出示图 你们都看到了什么 二 教学声母 jqx 的读音 1 出示飞机图 汽车图和西瓜图 我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图 里 你们能把它们找出来吗 板书 jqx 2 你知道哪个娃娃的名字 指名读 3 相机指导发音 4 开火车读 正音 三 教学声母 jqx 的字形及写法 1 你有什么好的方法记住这三个娃娃 2 引导编顺口溜 j i 字加弯 jjj q 与 p 比较 q 与 p 正好相反 用顺口溜区别 像个 9 字 qqq 反写 p 字 qqq q 与 d 比较 两个字母都是左半圆 但位置不同 用顺口溜区别 左上半圆 qqq 左下半圆 ddd q 与 g 比较 q 下面没有弯 g 下面有个弯 用顺口溜区别 g 下无尾 qqq x 一个大叉 xxx 3 指导书写 1 三个拼音娃娃玩累了 该回家了 让我们把他们送回去吧 2 复习儿歌 有头向上升 有尾向下拖 没头没尾中间坐 3 说说 jqx 分别住在四线三格的哪几层 4 指导 j 它是最高的一个娃娃 一个人住了三层楼 看笔顺图 j 有几笔 先写什么 后写什么 q 由几笔构成 先写什么 x 注意笔顺 先右斜 后左斜 5 教师范写 6 学生描红 教师巡回指导 四 练读 g kh 与单韵母 i 组成的二拼音节的拼读 1 出示 ji qi xi 让学生自己拼读音节 与同桌交流 2 指名学生读 3 分小组练习其四声 分小组展示自学结果 五 学习三拼音节 1 出示 jia qia xia 2 复习方法 声轻 介快 韵母响 三音连得很顺当 3 生自由练习 全班交流 第 二 课 时 教学目标 了解 见到 jqx 要去两点的规则 会读拼音词 正确认读 识记三个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了三个声母朋友 jqx 同学们学得很认真 二 复习三个声母 jqx 及两拼音节 三拼音节 三 了解 见到 jqx 要去两点的规则 出示 q q 拼读音节时 发现了什么 与 q 相拼 两点去掉了 师 小 脱了帽子大家还认得它吗 我们来编个顺口溜 小 小 有礼貌 见 着 j q x 就脱帽 我们愿意像小 一样见到老师脱帽问好吗 我们都来做个有礼 貌的小 吧 出示小组学习内容 j q x g k h u 的音节 拼一拼旁边的音节 说一说音节的声母和韵母 比一比 你发现了什么 生汇报自学讨论结果 j q x 后面的韵母虽然写的是 u 但是是发 的音 g k h 后面的韵母是 u 四 练读音节词 1 练读书中词 mu ji ma xi jia fa xi qu 1 请拿 mu ji 的同学上台 母鸡怎么叫 读词 mu ji 2 出示 xi qu 读词 k l 你知道有哪些戏曲种类 3 出示音节词 ju hua 读 说说在哪儿见过菊花 2 游戏 聊天室 边聊天 边读与 jqx 相关的音节词 六 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 如图上有一只大公鸡 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 板书 jqx 课题 汉语拼音 7zcs课时 2 教学要求 学会 zcs 3 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 zcs 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 巩固三拼音节的拼读方法 学会三个整体认读音节 会读它们的四声 会读拼音词 正确认读 识记三个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会声母 zcs 能够读准音 认清形 能按照笔顺正确书写 zcs 学会三个整体认读音节 会读它们的四声 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 导入 创设情境 乐乐的班级里有个植物角 他们每天都在植物角里仔细观察 我们一块儿去看看 那儿有些什么吧 出示图 你们都看到了什么 二 看图学习 z 和整体认读音节 zi 一 教师出示图 1 板书 z 问 1 根据图画和老师写的字母 谁来试着读一读字母的音 讲 z 发音时 舌尖平伸 气从窄缝中挤出来 不要咬舌尖 学读 z 的音 2 怎样根据图来记字母的形 图上的茄子摆出的形状就是 z 3 谁还有别的方法 z 像我们学过的 2 字 教儿歌 像个 2 字 z z z 二 教师板书 zi 讲 这是一个整体认读音节 不能拼读 也不能把它们分开 要看成一个整体去 记 把声母 z 的音读得响亮一些就是整体认读音节 zi 的读音 教师范读 整体认读音节 zi 学生学读 讲 整体认读音节可以直接给字注音 标调的时候 i 要去掉小点 练习四声 三 指导书写 z 是一笔写成的 从左往右写 横折横 三 看图学习 c 和整体认读音节 ci 一 教师出图 2 板书 c 1 根据图上画的仙人掌 谁来读一读字母的音 讲 把 刺 平读就是 c 的音 学读 c 的音 2 怎样来记 c 的形呢 图上的仙人掌长得弯弯的 很像 c 的形 教儿歌 半个圆圈 c c c 二 教师板书 ci 讲 这是整体认读音节 ci 把 c 的音读大些就是 ci 的音 ci 也有四个声调 学读四声 三 指导书写 从右往左写半个圆圈占中格 三 看图学习 s 和整体认读音节 si 一 讲 图上画的是丝瓜 这个字母就发 s 的音 学生学读 s 问 1 根据图怎样来记字母的形 丝瓜弯曲的样子很像字母的形 2 s 像不像半个 8 字 教儿歌 半个 8 字 s s s 二 教师板书 si 和四声 讲法同上 三 指导书写 s 从右上开始 写两度曲笔形似阿拉伯数字 8 的半边写在中格 可 以先练习书空再提笔写 四 巩固练习 1 读准音 z c s zi ci si 2 读准四声 第 二 课 时 教学目标 学会 zcs 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 巩固三拼音节的拼读方法 会读拼音词 正确认读 识记三个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了三个声母朋友 zcs 和三个整体认读音节 zi ci si 同学们学得 很认真 二 复习三个声母 zcs 及整体认读音节 zi ci si 三 练读有 zcs 两拼音节和三拼音节 1 出示 za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo 让学生自己拼读音节 与同桌交流 2 指名学生读 3 分小组练习其四声 分小组展示自学结果 四 练读音节词 1 练读书中词 za ji ca xi si ji zuo xia cu xi si ji 1 请拿 cu xi 的同学上台 说说什么粗 什么细 初步感受反义词 读词 cu xi 2 出示 si ji 读词 si ji 你知道一个有哪四季 3 出示音节词 zuo xia 读 动作表示词语 2 游戏 聊天室 边聊天 边读与 zcs 相关的音节词 六 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 如图上有一条蚕在吐丝 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 板书 zcs 课题 汉语拼音 8zh ch sh r课时 2 教学要求 学会 zh ch sh r 4 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 zh ch sh r 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 巩固三拼音节的拼读方法 学会四个整体认读音节 会读它们的四声 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会声母 zh ch sh r 能够读准音 认清形 尤其是 r ri 的读音 能按照笔顺正确书写 zh ch sh r 注意两个字母要靠近写 学会四个整体认读音节 会读它们的四声 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 复习检查 1 卡片认读 z c s 这三个字母叫什么 zi ci si 呢 发音时要注意什么 发 音时 舌头是伸直的 舌尖抵住上齿背后 2 拼读音节 板画苹果树 在苹果上分别填上 z c s s s z c z c 等音 节 做摘果子游戏 二 导入 创设情境 乐乐的好朋友小红今天和妈妈一起去了趟超市 她们在买些什么呢 我们一 起去看看吧 出示图 你们都看到了什么 三 明确教学目标 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节 发音时要把舌头轻轻翘起来 看谁最先学会 教师手心向上 指尖稍稍翘起 四 教学 zh ch sh r 四个声母 及其相对应的整体认读音节 1 教学 zh 和 zhi 1 看插图说话引出 zh 图上画了什么 听话说话 图上有五个荔枝 荔枝的枝读得轻又短就是声母 zh 板书 zh 2 教师范读 讲解要领 舌尖平伸 抵在上齿背后 我们叫它 平舌音 今天学的声母发音方法与它们不同 要把舌尖翘起来 我们叫它 翘舌音 3 z zh 对比读 zh 比平舌音的 z 多了什么 h 在这儿不念 h 也不能 和前面的 z 分开 z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来 4 声母 zh 读得轻短些 整体认读音节 zhi 要读得响亮些 长些 zh zhi 对比读 2 从扶到放 学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi 1 出示插图 图上画了什么 图上画了一把尺 2 通过刚才的学习 我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把 舌尖轻轻翘起来 顶住硬腭前部 请大家准备好 把舌尖轻轻翘起来 读 ch 示范发音 发 ch 时是要送气的 3 怎么记住 ch 的字形呢 c 加椅子 ch ch ch 4 谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母 指 sh 5 出示插图 图上又有什么 柿 的声母就是 sh 开火车读准 sh 音 6 出示整体认读音节 zhi 指名读 出示 zhi chi shi 想一想后面两个应 该怎么读 读得又响又长 7 对比读 zh zhi ch chi sh shi 3 教学 r 和 ri 1 出示插图 图上画着什么 日历上的时间是 15 号 星期日 日读成 第一声 再轻短一些 就是声母 r 板书 r 2 教师示范读 领读 齐读 开火车读 3 怎样记住 r 教顺口溜 一轮红日 rrr 小苗发芽 rrr 4 r ri 对比读 五 指导书写 并书空 声母 zh ch sh 是两个字母组成的 书写时要靠拢 六 练习 zhi chi shi ri 的四声 并带着词语读 七 巩固练习 八 小结 这节课 小朋友们都学得很好 我们又学会了四个声母和四个整体认读音节 第 二 课 时 教学目标 学会 zh ch sh r 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 巩固三拼音节的拼读方法 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了四个声母朋友 zh ch sh r 和三个整体认读音节 zhi chi shi ri 同学们学得很认真 二 复习三个声母 zh ch sh r 及整体认读音节 zhi chi shi ri 读准它们的四声 三 练读有 zh ch sh r 两拼音节和三拼音节 1 出示 zha zhe zhu zhuo cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo 让学生自己 拼读音节 与同桌交流 2 指名学生读 3 分小组练习其四声 分小组展示自学结果 四 练读音节词 1 练读书中词 zhi zhu re cha sha fa zhi ri zhuo zi qi che shi zi ri li 1 请拿 zhi ri 的同学上台 说说值日那天应该做些什么 读词 zhi ri 2 出示 zhi zhu 读词 zhi zhu 你在哪里见过蜘蛛 它长的什么样子 3 出示音节词 re cha 读 用热茶说句子 2 游戏 聊天室 边聊天 边读与 zh ch sh r 相关的音节词 六 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 如图上有一本故事书 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 板书 zh ch sh r 课题 汉语拼音 9y w课时 2 教学要求 学会 y w2 个声母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 y w 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 学会三个整体认读音节 会读它们的四声 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 复习巩固 23 个声母和 10 个整体认读音节 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时 教学目标 学会声母 y w 能够读准音 认清形 尤其是 r ri 的读音 能按照笔顺正确书写 y w 注意两个字母要靠近写 学会三个整体认读音节 会读它们的四声 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 导入 创设情境 今天是乐乐学校体检的日子 我们一起去看看吧 出示图 你们都看到了什么 二 教学 y w 两个声母 及其相对应的整体认读音节 1 教学声母 y 整体认读音节 yi 及其四声 1 教学 y 的读音 看图 图上画的是什么人 你怎么知道的 出示声母 y 告诉学生 y 的读音和衣服的 衣 差不多 领读 齐读 指名读 y 和 I 比较 2 教学 y 的字形及书写的方法 记忆字形 古人衣领 y y y 教师边讲解边范写 学生书空 描红 3 教学整体认读音节 yi 告诉学生 y 是声母 i 是韵母 我们分别称它们大 y 和小 i 讲大 y 和小 i 的故事 有一天 大 y 出去玩 碰到了愁眉苦脸的小 i 大 y 问 小弟弟 干吗不高 兴啊 小 i 含着眼泪说 大哥哥 你不知道 a o e 三个单韵母能单独给字注 音 多神气呀 我也是单韵母 今天 我也想给字注音 可是 那些汉字说我前 面没声母 不好给他们注音 你说我该怎么办呢 大 y 一听 皱起眉头想了想 说 唉 我俩读音相同 我就是声母 我们在一起 不就可以给汉字注音了吗 于是 他俩就组成了整体认读音节 yi 强调 yi 是整体认读音节 教学 yi 的四声 2 教学声母 w 整体认读音节 wu 及其四声 1 教学 w 的读音 看图 图上画的是什么 出示声母 w 告诉学生 w 的读音有点像小屋的 屋 教师范读 学生自由读 w 和 u 的区别 2 教学 w 的字形及书写的方法 说说 w 像什么 记忆字形 小屋相连 w w w 自学书上的书写内容 几笔写成 占几格 教师边讲解边范写 学生书空 描红 3 教学整体认读音节 wu 及其四声 3 教学音节 yu 及其四声 1 出示 yu 告诉学生 y 后面的 u 实际是 它见 i 和 u 都和好朋 友一起组成了整体认读音节 急急忙忙地跑到 y 后面组成整体认读音节 连帽子 都跑丢了 2 练习 yu 的四声 三 巩固练习 1 听发音拿卡片 y w i u 2 区别声母 韵母和整体认读音节 出示 y i w u yi wu yu 四 小结 这节课 小朋友们都学得很好 我们又学会了两个声母和三个整体认读音节 第 二 课 时 教学目标 学会 y w 与单韵母拼读音节及带调拼读音节 会读拼音词 正确认读 识记四个生字 复习巩固 23 个声母和 10 个整体认读音节 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 教学过程 一 谈话导入 上节课我们认识了四个声母朋友 y w 和三个整体认读音节 yi wu yu 同学 们学得很认真 二 复习三个声母 y w 及整体认读音节 yi wu yu 读准它们的四声 三 练读有 y w 两拼音节 1 出示 ya wa 让学生自己拼读音节 与同桌交流 2 指名学生读 3 分小组练习其四声 分小组展示自学结果 四 练读音节词 1 练读书中词 ya zi wa zi xia yu ya chi wu ya yu mi 练习分类 动物类 物品类 天气类 食物类 2 游戏 聊天室 边聊天 边读与 y w 相关的音节词 五 认读生字 1 看图 说说图上有什么 注意句子的完整性 如下雨了 有一个小孩子打着 一把雨伞 2 认读音节 拼读和直呼都行 3 认读带拼音字卡 4 去拼音认读字卡 六 复习声母和整体认读音节 1 出示声母表 练习读 指名读 齐读 2 说明 zh ch sh r z c s 的顺序问题 我们在学习声母时 先学 z c s 再学 zh ch sh r 是为了学习方便 在记 诵这张声母表时 一定要将顺序调整过来 3 在游戏中巩固声母表中的一些易错声母 游戏名 变脸小魔术 f t m n z zh c ch s sh 动手摆一摆 左上拇指 bbb 左下拇指 ppp 右上拇指 ddd 右下拇指 qqq 在名字中找声母 先以老师的名字为例 然后请学生找 4 出示 10 个整体认读音节 认读 板书 y w 课题 汉语拼音 10ai ei ui 课时 2 教学要求 学会 ai ei ui 3 个复韵母 读准音 认清形 并能正确书写 学会 ai ei ui 与声母拼读音节及带调拼读音节 训练直呼 会读会写拼音词 了解标声调的规则 正确认读 识记五个生字 能流利朗读一首儿歌 培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯 第 一 课 时