天净沙--秋思--说课稿

天净沙 秋思 说课稿 一 说教材 今天我说课的内容是 天净沙 秋思 天净沙 秋思 是人教版七年级上册第三单 元的第十五课 天净沙 是曲牌名 秋思 是题目 本曲用 9 个意象描绘出萧瑟的 秋景 表达出漂泊他乡的游子之思 是元曲中的 绝唱 元人誉之为 秋思之祖 所以 学习该课不仅能让学生初步的了解元曲这种艺术形式 还能够让学生初步体会 到漂泊他乡的游子的 秋思 之感 根据对教材内容的分析 我设置了以下教学目标和教学重难点 教学目标 1 知识与技能 有感情地朗读 直至背诵 体味词句及曲中出现的意象 揣摩作者 的感情 体会作品的意韵 2 过程与方法 自主 合作 探究的学习方法 3 道德 情感 价值观 领悟诗中蕴含的节奏美 拥有对古代诗歌作品的感悟力 依据依据 对于古代诗歌 能够熟读背诵是必不可少的 另外 体会曲中的意象可以帮助 学生更深的了解作曲人的感受 教学重点 1 背诵诗歌 2 体会本曲的意境与情感 教学难点 引导学生进入意境 运用再造想象深入了解作者的情感 对教材的把握是能够上好课的关键 然而对学生学情的了解也是必不可少的 二 说学情 天净沙 秋思 是七年级学生接触到的第一篇的元曲 所以对于元曲这种文学体裁 要有一定的了解 同时 现在的学生没有古人的离乡漂泊的经历 所以较难体会到那 种思乡的愁绪 这应该是教学中的重点及难点 了解了学生的学情 我对教法有以下设想 三 说教法 诵读法 问答法 依据依据 在古典诗词的教学中 读是理解和感悟的桥梁 只有在反复朗读中才能渐渐体 会到诗词中景物所包含的感情 并在读的同时运用联想和想象 试图体会作曲者的秋 思 愁思 乡思 说完了教法 我想来谈谈学法 学生的学是教学的重中之重 能让学生积极参与 主动思考是教学的核心 四 说学法 诵读法 探究法 联想法 依据依据 在本课的学习中 诵读法应该是贯穿始终的 所谓书读百遍 其义自现 在反 复诵读的基础上 学生可根据 秋思 这个话题 联系课文 进行讨论 老师可根据 学生的理解情况进行提问 帮助学生更深刻的理解本曲 下面是我说课的重点 说教学程序 五 说教学程序 在本课的学习中 诵读是个很关键的步骤 我想通过配乐朗读 学生朗读和默读以及 讨论学生读后的感受来开展我的教学活动 依据依据 在阅读与交流中体会到文章的音韵美 意境美 作者情绪之凄美 并明白曲中 的情景交融以及哀景写哀情的手法 一 导入 配乐朗诵 利用多媒体 读后简单介绍关于元曲和马致远的生平 马致远 字东篱 元代杂剧家 散曲家 大都 今北京 人 与关汉卿 白朴 郑 光祖同称 元曲四大家 前人论曲 无不推崇这首小令 周德清 中原音韵 小令定格 说此曲为 秋思 之祖 二 自主分析 学生自由朗读课文后 再结合课文下的注释 理解本曲的内容 本曲中写了哪些秋 天的景物 都请同学们用勾画出来 我们接下来还会一起讨论分析 教学重点 三 感受意境 1 全班思考讨论 请同学们再散读一遍课文 说说你头脑中有怎样的画面 从画面 中传达出怎样的情感 枯 藤 老 树 昏 鸦 小 桥 流 水 人 家 古 道 西 风 瘦 马 夕阳西下 断肠人在天涯 2 思考 体会篇末所写的 断肠人 应是什么样的人 3 说说这首小令表现了作者怎样的情思 其 情景交融 的特点是怎样在文中体现的 教学重点及难点 四 课外拓展 对比阅读 天净沙 秋 白朴 孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦 一点飞鸿影下 青山绿水 白草红叶黄花 这就是我对教学程序的设计 下面是板书设计 好的板书就像一份微型教案 此板书力 图全面而简明的将授课内容传递给学生 清晰直观 便于学生理解和记忆 理清文章脉络 本课应以景与情的交融为重点来设计 表达出 断肠人 的秋思 愁思 乡思 六 说板书设计 近景 枯藤 老树 昏鸦 中景 小桥 流水 人家 断肠人在天涯 远景 古道 西风 瘦马 情景交融 哀景写哀情 倍增其哀 一份简单而不简约的练习可以帮助学生更好的把握文章 并且能够开拓学生的视野 激起学生学习的兴趣 七 说练习设计 1 背诵并默写 天净沙 秋思 2 搜集一些关于秋天的诗词 并交流其中所蕴含的感情 3 读了这么多关于古人对秋天的感悟 你又是怎样认识秋天的呢 写写你的想法 600 字左右