高效课堂试题

高效课堂及 一案三段五环节 教学模式基本理论考试试卷 学校名称 教师姓名 一 填空题填空题 共 8 小题 每空 1 分 共 25 分 1 一案三段五环节 教学模式所说的 一案 指讲学稿 案 三段 指课前预习 课 内探究 课后巩固三个时段的内容设计 学法指导和学习要求 五环节 指课堂教学操作 流程的五个环节 包括预习导学 自主探究 研讨交流 达标测评 总结拓展 2 讲学稿是集教案 学案 笔记 作业 测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本 包括 五大基本要素 即学习目标 学习内容 学法指导 练习与作业 总结与反思 3 新课改提倡的基本学习方式包括自主学习 合作学习 探究 学习 4 合作学习的分组原则是 组间同质 组内异质 5 新课程标准提出的三维目标是知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 6 我校模式教学的 达标测评 环节规定时间要保证在8 10 分钟 7 讲学稿文本模板由学习目标 重点 难点 课前预习 课内探究 预习导学 自主探究 研讨交流 达标测评 总结拓展 课后巩固及教 学 后反思八部分组成 8 通过实施分层 分组教学 可以最大限度地满足学生差异发展的需要 二 判断题二 判断题 正确的打 错误的打 每小题 2 分 共 20 分 1 课堂中学生主体性的判断应该看学生是否是目标的参与制定者 学生是否是教学活动的促 进者 2 五环节 就是课堂教学的五个步骤 是每节课都必须要包括的 3 学生具有差异性 差异表现在学生的智慧类型 学习速度 个性特征等各个方面 4 增强教学的有效性 就是要构建以学生探究问题为中心的教学过程 5 课堂小结是把所学内容加以重复 以强化记忆 6 小组长是合作学习小组讨论有序 高效 避免讨论目标转移的保障者 7 教学目标的表述要用 了解 理解 掌握 等语言表达 8 研讨交流 时 学生的主要任务是向老师 同学请教 搞清不懂的问题 9 讲学稿的编写特点是 提前备课 轮流主备 集体研讨 优化教学 师生共用 10 用 讲学稿 教学要做到 四精四必 精选 精讲 精练 精批 有发必收 有收必批 有批必评 有评必补 三 简答题三 简答题 每小题 5 分 共 25 分 1 什么样的课堂是高效课堂 高效课堂的基本特征是什么 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂 基本特征是 自主 建构 互动激发 高效生成 愉悦共享 2 列举你所知道的五个著名的高效课堂教学模式的名称 江苏洋思中学 先学后教当堂训练 教学模式 山东杜郎口中学的 10 35 模式 山东昌乐二中的 271 模式 山东兖州一中的 循环大课堂 模式 江苏东庐讲学稿模式 山东平邑一中的 学案导学 模式 3 你认为 一案三段五环节 教学模式的构建符合新课改的哪些理念 是以学生发展为本 让学生参与 落实学生的 主体 地位 发挥教师的主 导作用 以小组学习为基本形式 主张自主 合作 探究 以导学案为抓手 致力于两个转变 即教学方式的转变 由传统教学的 以灌输式教学为主 向 以探究式教学为主 的转变 学生学的方式的转变 由 接受式学习为主 向 以研究性学习为主 转变 4 编写和使用讲学稿应注意哪些问题 教师研究课程标准 钻研教材的时间 氛围要得到保证和营造 各备课组长要把好讲学稿的审核关 要有效利用讲学稿 提高学生学与练的积极性和责任心 要贯彻 明确 实用 高质 的六字方针 5 怎样才能实现学生学习的高效 四 论述题 每小题四 论述题 每小题 1515 分 共分 共 3030 分 分 1 高效课堂对教师有哪些要求 你认为应该怎样打造高效课堂 高效课堂对老师提出了更高的要求 一 与时俱进的教育观念 要想基础教育改革取得全面发展 关键在于教师要有与时俱进 的教育思想 崭新的教育观念 即树立人才意识和育人服务意识 一切为了学生 为了一 起学生 为了学生的一切 教学观念的转变随之教师角色的转变和教学方式的转变 课堂上 没有填鸭式的灌输和急功近利的题海战术 课堂上充满期待 唤醒 鼓励 师生共同营造平等 尊重的愉悦氛围 教师指导学生主动的 富有个性的学习 真正践行 自主 探究 合作 的 教学模式 这样的课堂才能达到高效 二 全面专业的教师素质 教师的专业素质 包括教师的思想素质和教师的业务素质 教 师要热爱教育事业 热爱学生 热爱自己所从事的教学工作 对本学科的教学和研究感兴趣 有信心 教师深入学习课程标准的基础理念 设计思路 总体目标 结合本科学生的实际 精 心设计好教学过程 选择适当的教学方法进行上课 课堂上 有科学的学法指导 有娴熟的课 堂驾驭能力 有随机应变的教学机智 并适时引导 适当的激励 这样的课堂才是高效的课堂 三 丰富 深厚的文化底蕴 深厚的文化底蕴是要有丰富的积累形成的 书读多了 境界 高了 理念新了 视野开阔了 当教师学识渊博 信手拈来 左右逢源 才能优化教材处理 深化教学语言 美化教学手段 教学才富有感染力 亲和力和影响力 才是有生命的课堂教 学 总之 站在素质教育的高度 教师树立 终身学习观 不断学习 提高自己的专业素质和 人文素养 就能营造充满生机的高效课堂 所谓 高效课堂 就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动 开展 高效课堂 我认为就是两个减轻 两个提高 减轻教师的教学负担 减轻学生的 学业负担 提高教师教学效益 提高学生学习效果 最终达到提高学校整体教育教 学质量的目的 高效课堂的教学要求主要是三讲三不讲 三讲 是 讲重点 讲难点 讲易错点 易混点 易漏点 这些应该在课堂上集体讲解 应点在当点时 点在关键处 通过 知识传授形成技能 节约时间 提高效率 三不讲 是 学生已经学会了的不讲 学生通过自己学习能够学会的不讲 讲了也不会的不讲 学生已经会了 再说也是 浪费时间 老师不讲 学生怎么学呢 现在就是要 教师真正从台前隐身到台后 让学生自己讲 通过 先学 已经掌握了的内容 再讲只能是 费力不讨好 有 一些内容 虽然没有超纲 但是由于太偏 或者由于对学生的知识结构和今后发展 没有太大的作用 讲了没有用 甚至易产生误导 还不如干脆删除不讲 教师应删 除那些 低效 甚至 无效 的教学环节 尽量将自己的思维方式与学生接轨 多 从学生角度设计问题梯度 多让学生参与并表达见解 三讲三不讲 符合学生的认知规律和学习特点 让教学内容更有 弹性 就给了学生主动性 再加上教师适当地引导 加强双边活动 也容易使学生真正成 为课堂的主人 2 作为学校的主人 你认为怎样才能有效推行 一案三段五环节 教学模式 最少说出五个 金点子 并阐述其可行性 制定讲学稿编写计划 把好讲学稿编写和使用关 培训好教师 学生 让教师明确模式框架和用模式授课的基本方法 指导学生掌握模 式教学下的基本学习过程和学习方法 重视学生课堂自主学习 展示 检测和小组合作学习的 落实 组内打磨 组间交流 开展听课 评课 析课 开展典型引路 推出 1 2 节典