小学阅读---理解词语和句子含义

阅读方法指导 从书面获得信息的过程叫阅读 阅读是搜集处理信息 认识世 界 发展思维 获得审美体验的重要途径 如果你的阅读仅从体会 作者蕴含在字里行间的情感出发 那么这样的阅读 将是一种浅层 次的阅读 如果你能在阅读时既探究作者的思想感情 又有意识地 把自己的感情融入文章 你就能与文章对话 与作者沟通 因为你 的阅读不仅是读文字 而是一种思想碰撞 阅读既能扩大知识面 活跃思维 陶冶情操 又能增强听说读写的能力 词句的阅读 1 理解词义的方法 理解词义的方法很多 其中最基本的有以下两种 1 借助字典和词典 联系上下文 弄清词语的意思 如 齐 国人怎么这么没出息 干这种事 出息一词在现代汉语 词典中有四个义项 指发展前途或志气 长进 1 2 培养使有出息 收益 根据具体语言环境这里的出 3 4 息选第一个意思 结合句子或上下文 在语境中理解词义 理解词义不能脱离语言环境 孤立的就词解词 应结合句子或联 系上下文揣摩词义 如 科技人员废寝忘食 夜以继日地实验 攻关 经过两百多次的失败 世界上第一座大型高原制氧站建立了 句子的 废寝忘食 从字面意思可理解为做事勤奋专心 但这 样理解还远远不够 我们还应联系上下文来理解这词语 废寝忘食 在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题勤奋工作 2 理解句子含义的方法 所谓句子含义 指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意 思之外 还在字里行间表达出更深刻的意思 理解句子含义 主要包括 体会作者的写作目的及所要表达的思想感情 1 这句话所要说明和揭示的道理 2 它与全文思想内容的关系 3 这句话对表现中心思想的作用等 理解句子含义 主要有以下几种方法 1 结合时代背景 如 1905 年 清政府任命詹天佑为总工程 师 修筑从北京到张家口的铁路 消息一传出来 全国都 轰动了 大家说这一回咱们可争了一口气 为什么一个中 国工程师在自己国土上修铁路会引起这么大的反响呢 联 系当时的时代背景 就很容易理解了 当时中国饱受外国 人的欺压 这一次清政府敢于任命自己国家的工程师 而 詹天佑敢于接受这项艰巨的任务这就是为中国人争了一口 气 所以全国都轰动了 2 抓关键词语 理解句子含义 有些句子抓住了关键词语 弄清这些词语的意思 句子的含义 也就理解了 所谓词不离句 句不离词就是这个意思 如 老师 暗示大家先不管他 开始上课 理解时我们抓住 暗示 暂时 两个词 从中可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解 和尊重 这是不管中的管 是另一种方式的劝 体现了老师的关 爱 3 联系上下文 理解句子含义 句子的深层含义 往往和具体的语言环境 这个句子所在的 上下文的内容有关 因此 只有结合具体的语言环境 才能体会 出句子字里行间的意思 如 他是多么劳苦 多么简朴 单单看这句话 似乎很简单就是说周总理工作劳苦 生活简朴 但是 句子加了 多么 这一修饰词我们就要深入理解周总理的 工作是怎样劳苦 生活又是多么简朴 而这些必须联系上下文才 能得到真切体会 进而我们懂得了 他是多么劳苦 多么简朴 这句话实际上是对周总理伟大人格和崇高品格的高度概括 3 思考言外之意 理解句子意思 有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意 往往这种 弦外 之音 才是作者要表达的真正意思 如 她俩在光明与快乐中飞走 了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方 去了 这句话并非说明她们真的得到了幸福和快乐 而是说明这 种幸福和快乐只有到另一个世界中才能实现 4 分析句子的修辞方法 理解句子含义 5 作者在写作中 常常会借助一些修辞方法 使自己要表达 的意思在句子中变得生动含蓄 深刻起来 6 因此 仔细体会 揣摩作者所运用的修辞方法 有助于从 中领悟作者在句子中所蕴含的深层含义