教师培训工作计划

1 / 29教师培训工作计划正东小学 2016-2016 学年度教师培训工作计划教师队伍的整体素质和业务水平直接关系到学校的生存和发展。高素质的教师来自高质量的教师教育。为建造一支专业素质高、业务能力强、富有创新精神，有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，促进教师素质的整体提升，夯实教学质量，提升我校的教科研水平，特制定对教师的培训工作计划如下。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。根据各级教学工作计划要求，立足我校实际, 以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。2 / 29二、工作目标及重点工作目标1培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。2打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。3建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程” ，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交3 / 29流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。三、具体工作措施利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网4 / 29络学习的质量。将课程标准的学习纳入常态。要求代课教师每人自购一本 2016 版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。1教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。2每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。5 / 29观看名师课堂实录。为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。校领导、骨干教师和外出学习老师进行业务讲座。 充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期安排骨干教师和外出学习教师进行 4 次业务讲座。加强各级骨干教师的培训学习、考核工作1重新评选各级各类骨干教师，对新评选的骨干教师按照有关要求进行培训。2骨干教师要按时上传校网相关材料，按月完成所承担的任务。6 / 29确定重点培养对象，开展观课议课活动。1开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培养对象的观课议课活动。2通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等方式帮助青年教师尽快提高业务水平和教学能力。继续实施“青蓝工程” ，加快青年教师成长步伐。1继续实施“青蓝工程” ， 沿袭以往师徒结对的传统做法。2依据师徒结对承诺书的要求，细化加大师徒之间“一对一”的听评课指导工作。3开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果。7 / 294在学期末举行一次青年教师课堂教学基本功赛暨汇报课展示活动。外出学习。继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动。组织有主题的快乐教研活动，通过这种形式的活动打造团队精神。慢慢培养老师们积极进取快乐工作的心态组织好东胜区青年教师各类能手赛、学科带头人和骨干教师的评选活动。附主要工作安排表正东小学教科室8 / 29二一四年八月三十日永安小学 2016 年教师培训工作计划一、指导思想2016 年，我校以全面贯彻落实县教师培训工作计划为理论支撑和实践保障，以改革促均衡为目标，以提升素质教育质量为核心，以“研培一体化”培训模式为统领，深度整合教研、科研、培训、信息等优势资源，全面实施“四个统一” 、 “三格”培养和三个维度的培训考核，逐步建立起具有我乡特色的教师研培模式，力争在培训实效上有所建树。二、工作目标1.深化研培模式改革。以素质教育高效课堂教学为中心，构建“县级课题统领、乡级二级传导、校本研修提高”的三级研培管理模式，实现研培管理、研培内容、研培队伍、研培评价的“四个统一” 。2.实施分层培养。对新教师进行适应期“入格”培养；对9 / 29中青年教师进行长期“升格”培养；对骨干教师进行发展性“风格”培养。3.强化培训验收。从教师培训常规考核、薄弱学科教师教学基本功竞赛、任课教师全员专业水平测试三个维度对教师年度培训情况进行验收，加强过程管理，关注培训效度。三、推进措施1.学校认真贯彻学习农安县 2016 年教师培训工作计划精神，并根据农安县 2016 年教师培训工作计划制定本校学校师培工作计划及日程安排，计划体现以“素质教育高效课堂”为统领，层次分明、任务明确、具体全面、务实求真。2.学校中层以上业务领导每年至少组织开展两次针对本校专任教师的主题培训。培训记录、培训原始材料、教师培训学习笔记及其它佐证材料存档备检。3.专任教师自主研修。根据学校培训计划，专任教师制定个人研修年度计划，计划要符合个人实际，个性特色鲜明，10 / 29具有可操作性。按照计划教师个人完成各项培训学习任务。教师业务学习笔记年度不少于 5000 字。教师个人撰写的教育教学案例、反思、心得等材料要及时存入个人电子档案，或上传博客。教师校本研修年度总学时数不低于 40 学时。4.骨干教师认定、培养、作用发挥认真贯彻学习农安县中小学 20162016 年度骨干教师重新认定方案 ，依据方案要求认真完成我乡县级学科骨干教师推荐任务；并根据农安县中小学骨干教师管理办法 ；建立新认定骨干教师电子档案，对骨干教师实施动态管理；结合市、县培训项目要求，分层次推荐各学段骨干教师参加市、县级以上相关学科培训，建立参培教师电子档案；组织优秀骨干教师县外研修考察；组织参与县级骨干教师第三期高级研修培训班，制定骨干教师高级研修计划，开展下乡送课活动。骨干培训采取任务驱动式，即培前明确目标、培中完成相关作业、培后进行二级传导，通过任务驱动进一步提升骨干教师教育教学研究水平，扩大骨干教师示范引领辐射面，使更多教师从中受益。11 / 29学科骨干教师：负责本校二级传导培训工作。按照培训部门要求，在限定时间内开展二级传导培训。学校二级传导培训要有培训记录、文本材料、图片或影像资料，有二级传导培训教师签到单、参培教师学习笔记，有教师学习心得或反思等，佐证材料及时归档备检。带头开展高效课堂建设理论与实践研究，确定子课题开展行动研究，年末形成经验性论文成果。校本三制三课、小课题研究、网络教研、三生培养等研讨培训活动中，骨干教师率先参与讨论，主动进行教研指导，发现问题及时给出有效策略。精备精讲示范课，积极参与“送教下乡”活动，定期对所带“徒弟”进行理论业务指导，制定帮扶计划，帮扶协议，帮扶记录，年度业务学习笔记不少于一万字，充分发挥示范引领和辐射作用。5.培训板块与分层培训12 / 29围绕“素质教育高效课堂教学的实践研究与探索”这一核心主题将培训内容分为三个板块。我乡将与上级培训部门高度保持与时俱进，及时准确选派人员参加各层次的培训，培训后及时对本项各层次教师进行二级传导培训。第一板块：通识培训培训对象：全体在岗任课教师培训内容：信息技术应用能力、学习方式与综合实践活动设计；培训部门及课时：信息技术应用能力培训由进修学校电教部负责完成，每学期培训不低于 8 学时；学习方式与综合实践活动设计培训由中小学教研室负责完成，每学期不低于 8 学时。第二板块：学科研培深化研培模式改革，以素质教育高效课堂教学为中心，构建县、乡、校三级“四个统一”教师研培一体新模式，提13 / 29升教师专业发展，打造高效课堂。学科培训以“新课程学科知识、教材教法、学法指导、三制三课深化研究、创新网络教研”为主要内容，由教研室通过重难点释疑、典型课例剖析、问题互动研讨、专题辅导等方式组织开展各学科研培活动，培训学时年度不低于32 学时。薄弱学科培训继续实施以教材单元章节教学指导、课堂教学模式改革与创新为重点的滚动式、过关式培训。信息技术培训要以强化对骨干教师、信息员的资源应用培训工作，达到熟练操作水平；开展骨干教师信息技术应用能力通识培训；培训总学时数年度不低于 24 学时。第三板块：分层培养将我乡小学全体专任教师分为新教师、青年教师、骨干教师、老教师四个层次，并建立名册，针对不同层次的教师开展不同内容的培训活动。新教师适应期“入格”培训：以参加工作时间不足两年的14 / 29新教师为培训对象，以“信息技术的应用技能、教师职业道德规范、班主任班级常规管理、教学常规等”为培训主要内容，小学教研室每学期组织开展不低于 8 学时的新教师“入格”培训。青年教师成长期“升格”培训：以参加工作时间 2 年以上的青年教师为培训对象，以小学各学科学习策略教学问题透视与引导、新课程课堂教学案例、教材教法以及课程标准解读为主要内容，由教研员和名师工作室成员共同对青年教师进行成长期“升格”培训，培训学时每学期不低于32 学时。骨干教师发展性“风格”培训：以 2016 年重新认定的县级骨干教师为培训对象，以“三新一通”为主要内容，采取“送出去” 、 “请进来” 、 “岗位研习”等方式开展骨干教师高级研修培训。老教师技能更新培训：以女教师 50 周岁以上，男教师 55周岁以上的老教师为培训对象，以多媒体设备的简单应用等为培训内容，由电教部完成对资深教师的技能更新培训，培训学时每学期不少于 4 学时。15 / 29我乡完全本着县里培什么，乡里就培什么；乡里培什么，校里就培什么的原则，自上而下形成研培、传导内容统一化，传导时间及时化。四、培训的验收强化培训考核工作。考核从“县级集中培训常规验收、薄弱学科教师教学基本功竞赛、任课教师全员专业水平测试”三个维度进行。A、县、乡级集中培训常规验收：第一，对教师培训出勤情况考核；第二对教师培训后的测试进行考核。B、逐级组织开展英语口语表达、音体美教师教学基本功、综合实践活动设计能力，小学科学实验教学能力、信息技术应用设计能力、心理健康基础知识竞赛以及幼儿教师教学基本功等 10 个学科不同项目的教师技能比赛。县级比赛结果作为任课教师的一项专业能力考核。C、任课教师全员专业水平测试16 / 29按照教育局年度工作要点精神，本着培什么就考什么的原则，年末全县统一组织任课教师全员专业水平测试。其中男 55 周岁以上、女 50 周岁以上教师免试。五、强化结果的运用1.按照教师参加各级培训的出勤率和平日一培一考及学科技能大赛成绩、 “县乡”两级研培一体化模式实施是否有效、根据县级年末教师专业化水平测试成绩三部分内容，按 1:1:8的权重汇总各校综合成绩，县评选师培先进校 10 所，我乡根据成绩评选出两所村级师培先进校。2.任课教师全员专业水平测试成绩进入督导评估工作体系，作为对村小师培工作的一项重要评价。3.测试成绩与主管教师培训工作的业务领导挂钩连续三年排在后五位的学校，主管教师培训工作的业务领导待岗学习。4.全乡教师总人数参试教师的及格率=全乡教师年度继续17 / 29教育验证的合格人数。学校通过测试或业绩考核等手段自行确定合格教师，并将合格教师、不合格教师名单报送教师进修学校教师教育办公室，办公室参照合格教师名单进行继续教育验证；针对培训测试不合格的教师，教育局和教师进修学校要择时组织补考，补考合格后方可对其进行验证。永安中心校2016 年 3 月永安小学 2016 年师培工作时历2016 年学校教师培训工作计划XX 年我校师训工作依据市教育局师训中心总体部署和要求，结合学校实际，以科学发展观引领教师教育工作，努力提高教师自身的教育素质，不断探索新课改的路子，打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍。特制定本学期的工作计划：一、指导思想18 / 29以党的“xx 大”精神和科学发展观为指导，以提高我校教师的品德修养和业务能力为核心，以健全培训制度和增强效果为主线，全力提高我校教师的总体素质。二、工作目标和任务学校采取“上联外挂”的培训模式，积极完成上级组织的培训任务，努力聘请名师来校讲座，提高校本培训的质量，完成 16 个校本培训学分。努力做好第一轮校长培训、 “领雁工程”和山区骨干教师的培训。加大继续教育的力度，重视教师学历的再提高。具体做到：结合“教师素质年”活动，全面提高教师素质根据我校“教师素质年”活动实施方案，重点做好以下几项工作：1、营造读书学习气氛，激励教师阅读三本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，交流读书心得。19 / 292、积极完成 “教师素质年”活动的八项内容，把“教师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中，做好检查考核工作。3、教师积极开设教育教学博客，通过博客平台，交流思想，提高写作水平。、加快骨干教师、班主任培养，加强教师队伍建设1、制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用，邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座，并开出公开课，进行教学指导，努力提高教学水平。2、加强对班主任培养对象的管理，配合市局集中专题培训，在校内让他们开出示范课，做好专题讲座，达到教师共同提高。3、开展师徒结对工作，在带好年轻教师的同时，提高自己，达到教学相长的目的。立足校本，积极开展主题研讨活动20 / 291、积极开展学校“四个一”活动；2. 认真做好片区教工象棋赛；3、认真做好片区在我校学科教学活动；4、认真做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动；5、开展一次家长开放日活动，在活动中让家长走进教改，走进课堂，走进教师发展。、配合上级教育部门，做好教师各类培训工作1、做好各级各类培训，帮助教师对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校课改的步伐。2、一年一度的暑期师德培训工作，根据学校实际制定计划，采取多种形式，做到集中与自学相结合，并做好管理登记工作，使师德培训真正收到实效。21 / 293、重视班主任全员培训工作，积极配合市局工作安排，使每位班主任在规定的内容、学时上达到要求，力求此项工作全面到位，促进班主任队伍建设健康、有序发展。二一五年教师教育工作计划龙口市教体局师训科2016 年教师教育工作，将以教育部关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见为指导，以满足学校发展需求、促进教师专业发展为工作目标，有针对性的组织新教师岗前培训、在职教师提高培训和骨干教师高端培训，确保培训实效。一、提升教师专业素养教师的专业素养关系着学生的学业成长，关系着全市教育的均衡发展、内涵发展。今年的工作主要包括：一是寒、暑假继续进行教师集中备课。通过教研员、名师的讲座及与教师的互动，交流教学方式与体会、教学困惑与思考、作业设计与实践等，探寻教材的创造性使用、疑难问题的突破手段、面向全体与关注个体的策略等，整体提升教师22 / 29的专业素养。二是暑假期间，继续与一中合作，进行新教师岗前适应性培训，使他们尽快掌握教育教学技能，尽早成长为一线教育教学的中坚力量。三是暑假期间继续组织中小学专任教师的远程研修。要在全员远程研修、校本研修的基础上，结合“磨课教研活动年” ，广泛开展“一师一优课”活动，提高教师课堂教学水平。今年的研修将从教师的参训率、过程合格率、作业优秀率三方面对学校进行评价，并按 8%的权重纳入教学评价。对远程研修先进个人以教体局文件发文表彰。四是验收“电子白板”应用技能。随着“电子白板”的普及，教师的使用熟练度、与学科教学的整合度成为一个新的课题。我们将协同设备科、教研室、教师进修学校，分轮次对全市专任教师进行“电子白板”应用技能的验收。达标的教师由市教体局颁发电子白板应用技能达标证书 ，达标证书作为今后评选各级优质课的条件之一。二、组织参与高端培训目前，各级别、各种类的邀请培训众多，我们将择优种类，遴选优秀教师参加培训。一是继续组织“烟台二批名师”23 / 29的国内外考察学习,“龙口明星教师”的国培计划、省培计划、烟台专项培训计划等培训项目，开阔他们的视野，打造我市教学工作的领军人物，使之尽快成为学者型名师。二是借鲁东大学师范生来我市实习的机会，继续选派一线教师进行置换培训，掌握最新的教育教学动态，提高教师自身的业务水平。三是继续与华师大、北师大、中教服合作，聘请教育教学名家来我市讲学，或组织教师到邻近省市进行观摩学习。三、发挥“名师”辐射效应对烟台名师人选，龙口名师人选，龙口双十明星教师、百名精英教师、骨干教师进行培养和管理，使其尽早跨入更高层次的“名师”行列。一是搭建名师与教师交流的平台。通过名师、名校长工作室建设，举行名师论坛、讲座、示范课，组建教育教学研究团队等活动，发挥名师的辐射与引领作用。二是继续开展“影子培训” 。借助我市学校发展共同体的平台，由成员校派出教师到责任校，利用 1-2 周的时间，与名师“如影随形”的学习，切实提升教师的教育教学水平。24 / 29四、提高校长的领导力一名好校长就是一所好学校，校长的领导力关系着学校的兴衰。一是组织中小学校长参加国家、山东省、烟台市组织的高级研修班学习，组织中学校长参加相应的任职资格培训班或提高培训班，通过聆听专家讲座、参与校长论坛、走进名校考察等形式，学习名校长在学校管理上科学化、精细化、人文化的做法。二是督促校长撰写教育教学专著或论文，以此提高校长的管理水平，使其去行政化，走专业发展之路。五、深化校本研修及读书活动校本研修是教师个性发展的舞台，只有深化校本研修，激发教师的研修热情，学校才有活力，教学才有效益。一是引导学校思考确定校本研修主题，研修主题要有利于学校需求、教师发展。二是引导学校建好校本研修档案，档案应以某个教师的一节课为单位建立，包括教师的多次备课、观课、议课及磨课等过程资料。三是学校要建立健全校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于 14 学时。25 / 29读书可以提高教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧。一是将教师读书纳入教师专业发展规划，要求教师上、下学期及寒、暑假各读一本教育教学书籍，并写出读书心得。二是举行全市教师读书征文、读书演讲等活动，促进教师的专业成长。六、加快师训中心建设根据山东省对我市教师培训中心建设的要求，争取相关部门 2016 年底完成教师培训中心的软件及硬件建设，建成学术报告厅、多媒体教室、微格实验室、计算机网络教室、网络中心和监控中心、教育心理实验室等，进一步整合教师培训、教育教学研究、电化教育等资源，迎接山东省县级教师培训机构的验收，并顺利通过。2016 年 1 月 2 日学校教师培训工作计划南茂中心小学2016-2016 年第一学期26 / 29一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。二、工作目标1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标高效课堂” 。三、工作要点27 / 291、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、县教师继续教育的有关文件并