小学英语教师先进事迹材料

小学英语教师先进事迹材料小学英语教师先进事迹材料 1991 年 在中学工作了十年的卢焕玲老师来到开发区第一 小学任英语教师 春去秋来 十几年又过去了 透过纷纭的岁 月 追寻着卢老师的足迹 我们看到了一个为党的教育事业辛 勤耕耘 无私奉献的模范教师的形象 一 关爱每一个学生一 关爱每一个学生 有人说 卢老师就像一团火 不论走到哪里 都会给大家 带来温馨 和谐和欢乐 她对同志满腔热忱 不管是谁 只要 是思想上 工作上 生活上有困难 她都会毫不犹豫地给予帮 助 她把每一个学生都当作自己的孩子 充满热情和关怀 几 年来 不知她牺牲了多少休息时间为学生补习功课 也不知有 多少对英语学习失去信心的学生 被她的热情唤起了希望 六 3 班的一个学生不爱学英语 常常不写作业 但他却酷爱打篮 球 当她知道学生的理想是到 nba 打篮球时 卢老师表扬那位 学生有理想 并且买了一些 nba 精选的 vcd 和 篮球杂志 给 学生看 她收集了大量从中国到外国打球的球星的访谈记录和 他们在外国生活 训练等报道 其中有不少 提到这些球星遇到 的第一个难题就是语言关 他们现在正努力学习外语 例如 xx 年 9 月 4 日的 中国足球报 第五版就有题目为 二李出国 踢球第一关 学外语 通过摆事实 讲道理 那位学生思想 开始转变 开始把打篮球的劲儿用到学习英语上来了 上课不 仅积极发言 家庭作业也能一丝不苟地完成 课后还参加英语 口语班学习 二 风趣幽默的故事教学二 风趣幽默的故事教学 卢老师课堂教学最大的特点是能把一段很普通的对话演绎 得出神入化 她善于用幽默的语言使枯燥无味的教学内容变得 生动活泼 平淡无奇的生词变得多姿多彩 她善于通过事例 把 小学生看来是抽象深奥的语法知识变得具体形象 在宽松和谐 的气氛中通过师生互动方式 学生便轻松地 愉快地 不知不 觉地完成新知识的学习 小学生很爱听故事 卢老师通过讲故 事的形式 进行新课的导入 从一开始就能抓住学生的注意力 唤醒学生学习的兴趣 学生英语的听力在听故事的过程中得到 提高 通过表演英语故事学生的口语在不断地进步 为了引导学 生阅读英语故事 卢老师自己动笔创作 还不到一年的时间里 她在不同报刊发表的英语故事有 24 篇 她的学生阅读的英语故 事多了 调动了学生最原始的写作冲动 他们对英语故事的创 作很感兴趣 在她的指导下也开始创作英语故事 她的学生青 出于蓝而胜于蓝 从 xx 3 xx 10 这半年的时间里就发表了 15 篇英文故事 小诗等形式的作品 学生在听故事 表演故 事 读故事 创作故事的过程中听 说 读 写 应用等综 合能力的到升华 她把自己通过教学实践 探索 研究以及思 考后的一些认识和感受撰写成论文 浅谈如何引导小学生进行 英语阅读 此文发表在 小学青年教师 第九期 三 生动活泼的英文歌曲教学三 生动活泼的英文歌曲教学 卢老师在英语教学上的另一个特点就是每节课都充满激情 她的每一节课都有主题曲 每一节课就好像一部和学生一起演 出的连续剧中的精彩片段 下课了 学生往往还把她围得水泄 不通 他们还想继续演下去 除了指导学生演唱课本上的英语 歌曲外 她每个学期都补充大量的英语歌曲 例如 edelweiss do re mi the lonely goatherd sixteen going on seventeen so long farewell jingle bells donna donna silent night 等等 学生通过学 习学唱英语歌曲了解更多的外国文化 对英语学习产生浓厚的 学习兴趣 卢老师还善于把课文内容改编成小诗 用学生熟悉 的乐谱演唱 学生常常陶醉在她优美的歌声中 四 充满智慧的小诗 童谣教学四 充满智慧的小诗 童谣教学 卢老师工作主动 积极 投入 目光敏锐 思维活跃 热 情充沛 善于从寻常的教学活动中获得不寻常的发现 出口成 章是卢老师教学的另一个特点 她所教的一年级的口语课全都 安排在第四节或下午上 一年级的学生刚从幼儿园升上小学 注意力不容易集中 坐不住 尤其到了第四节课 学生注意力 太分散 卢老师在上课时看到有学生偷偷地从书包里拿出零食 吃 她灵机一动 马上创作了一首小孩子和母亲对话的小诗 然后让学生朗读 小孩子 mummy mummy i am very hungry please give me a candy i will be very happy 母亲 oh my dear baby dont be so lazy its time to study we have lunch at twelve thirty 因为小诗符合学生当时的实际情况 学生感到兴奋 忘记 了饥饿 整节课学生学得很愉快 这种触景生情 即兴创作的 小诗每节课都发挥到了淋漓尽致的境地 这些年来 卢老师为 学生编写了大量的短小精悍 音韵和谐 琅琅上口的小诗 童 谣 她撰写的论文 小诗在小学英语教学中的应用 发表在 中小学外语教学 xx 年第一期 她和其他英语教师一起改编 的小学生英语课外读物 英语小诗与童谣 在 xx 年 10 月由广 州音响出版社出版 五 独具一格的木偶表演教学五 独具一格的木偶表演教学 卢老师的课堂教学方法变化万千 层出不穷 她利用木偶 表演营造一个英语学习的环境 一个小小的舞台和背景使情景 新颖 这个舞台和背景在成年人的眼里是模拟的 但是在孩子 的眼里却是真实的 木偶也是有生命的 因此他们的表演也很 逼真 例如 她在教 success with english 第三册 unit 3 its a nice t shirt 这课时 她设计了一个小小的卖衣服的场景 学生就在 这个场景里活灵活现地表演卖衣服和卖衣服 把教学内容情景 化 戏剧化 让学生有亲临其境的体验 主动积极的参与课堂教学活动 这种木偶剧的表演方式 让学生的童心童趣与英语学习溶为一体 使英语学习更为形象 化 趣味化 她撰写的论文 木偶表演在小学英语教材中的应 用 发表在 中小学外英语教学与研究 xx 年第八期 六 层出不穷的谜语教学六 层出不穷的谜语教学 卢老师教学的另一个亮点就是善于通过谜语的形式启迪学 生的心智 增进思维 促进思考 从而激发学生创造性思维的 发展 例如 卢老师学生在学习完一个星期 7 天的名称后 她 给学生出了一条谜语 a man rode into town on tuesday two days later he rode home on tuesday how is this possible 一开始学生拼命喊 错了 写错了 卢老师告诉学生没 有写错 他们又说日历出错 卢老师一一给予否定 然后启发 学生说 鲁滨逊漂流记 里边有一个人物有一点怪怪的 叫 什么来着 oh i see 学生的脑袋忽然开窍 马上找到答案 又如 卢老师的学生在学习广州市英语课本第六册 lesson one 时 对 he always sits by the lake and catches nothing 不理解 她把句子改为 he always sits by the lake and doesnt catch anything 学 生还是不能理解 nothing 的意思和所放的位置 卢老师灵机一动 给学生出了一条谜语 q what is better than god and worse than evil if you eat it you will die 有学生说是金钱 另外一个学生反驳 基督教徒把 god 看 作是至高无上的 金钱怎么会比 god 好 还有人说是毒品 马上 被别人驳回去 卢老师告诉他们 答案就在第一课 大家把第 一课的单词回忆了一遍 结果出来了 就是 nothing 接着卢老 师又出了一条谜语 what does dead eat that the living will die if they eat it 学生这回不费吹灰之力就能猜对 这时学生的好奇 心和求知欲被调动起来了 学习效果事半功倍 七 丰硕的成果七 丰硕的成果 高度的教育热情 灵活的教学方法是对卢老师工作的真实 写照 卢焕玲老师刻苦钻研 勇于探索 积极开展课题研究 从 1997 年至 xx 年 她先后承担了全国教育科学 xx 规划教育 部重点课题 大面积提高中学外语教学质量的实验研究 和 构建素质型英语课堂教学模式的实验与研究 的实验 由于 计划周密 措施得当 实验效果良好 经专家验收评审 被评 为优秀课题组 因为成绩显著 她被授予 全国教育科学研究优 秀教师 现阶段她参加的研究课题分别是国家级的 校本课程 的研究 市级的 小学高年段英语学习小组合作模式 她 善于学习先进的教育思想和科学的教育理念 能积极参加各种 培训 学以致用 不断创新 对教育教学理论有较深的造诣 在教学中形成了自己的风格和特色 在国家 省 市教育刊物 上共发表论文 19 篇 并和同事一起编写了学生课外学习用书 7 本 她理论联系实际 在教学实践中取得了丰硕的成果 在各 级各类的评比竞赛中 获得 40 项荣誉证书 她善于总结 不断 提高教学实践能力 在推进素质教育和教育教学改革中成绩显 著 卢焕玲老师所任课的班级 学生乐学 爱学 教学形式丰 富多彩 她所采用的故事教学 木偶教学 谜语教学等教学方 式更是让学生陶醉其中 她教了十二届毕业班 每届毕业统考 成绩总是在区内名列榜首 受到家长和学生的一致好评 所辅 导的学生参加全国 市 区英语智力竞赛有 35 人获奖 先后 4 次承担了广州市的示范课 7 次承担了区示范课 受到广州市 小学英语教育专家鲁宗干老师的高度评价和同行的一致好评 她积极参与我校校本课程教材的研究和实验 编写了校本课程 教材 漫画英语故事 该书十分受学生的欢迎 她十分善于 指导年轻教师进行课堂教学实验 培养了一批年轻骨干教师 如黄小燕老师成为 百千万 名师工程培养对象并被评为广州市 优秀教师 黄小燕 张颖两位老师还多次在全市上公开课 能积 极带领英语科组走科研之路 参加国家级课题研究