(部编)人教语文2011课标版一年级下册古诗二首-池上-教学设计

课课题题1212 古诗二首 古诗二首 教教材材分分析析 池上 一诗描写了一个小娃 偷采白莲 的有趣情境 非常接近 儿童的生活 符合儿童的心理 充满了童真 童趣 小池 以清新活 泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色 表现了诗人对自然景物的由衷 喜爱之情 学学情情分分析析 本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法 在此基础上 通过情境体验 让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中 活 起来 使学生回想起自己的生活经验 通过朗读 想象等激发学生的情感 借 助音乐 画面等教学手段 带领学生走进诗中 感受诗中儿童的快乐 进而体会诗歌的韵味和美好意境 受到美的熏陶 教教学学目目标标 1 认识 首 踪 等 12 个生字 会写 首 无 等 7 个生字 2 能用联系生活实际 图文结合等方法了解词语意思 知道古诗大意 3 能正确朗读 背诵古诗 图文结合 感受诗中蕴藏的夏天的情趣 教教学学重重点点 能正确朗读 背诵古诗 教教学学难难点点 能用联系生活实际 图文结合等方法了解词语意思 知道古诗大意 教教学学准准备备 1 制作多媒体课件 准备生字词卡片 2 预习 一读 读通 读顺课文 认读二会字 二想 想想课文讲了 什么 读懂了什么 三圈写 圈出四会字 正确写拼音 四组词 每个生字口头组两三个词语 五标记 标出课文自然段或诗歌小节 教教学学课课时时 2课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 激发兴趣 引入新课 1 师引言 同学们 夏天到了 你们高兴吗 说说为什么 学生交流 是啊 老师 也非常喜欢夏天 去年夏天 老师还出去游览了一番 拍了不少照片呢 今天 老 师把照片给你们带来了 大家愿意和老师一起分享快乐吗 2 师激趣 看到这么美的荷塘 你们最想干什么或说什么 学生交流 看到这么美 的池塘 莲花 谁不想欣赏一番呢 今天这节课我们就一起欣赏 第 12 课 古诗 二首 3 识记并书写生字 首 4 揭题 诗人白居易也来到了池边 看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故 事 于是 诗人忍不住写了一首诗 板书诗题 相机理解诗题 荷花池塘里 二 检查预习情况 1 认读二会字 2 汇报交流 分享记字方法 三 学习 池上 一 自读诗句 1 教师范读 2 学生自由读古诗 3 汇报交流 二 熟读古诗 1 划节奏读诗 师引导 大家和生字娃娃交上了朋友 已经能把诗读通了 但这远远不够 我们还 应该读出诗的节奏来 这首五言诗该怎样划分节奏呢 请用 画出来 2 指名汇报 相机大屏显示 3 指名读诗 4 师讲解诵读要领并范读 诵读古诗的时候 不要一字一顿地读 这会破坏古诗的 韵味 要注意音断气连 像老师这样 你们听 5 齐读古诗 6 趣味诵读 师引导 这样就读出诗的节奏来了 还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢 师示范拍手读 同学交流多种方法 跺脚读 合作读 开火车读 表演读 四 吟诗炼字 体会意境 一 前两行 小娃偷采莲 1 师引言 一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲 究竟有趣在哪儿呢 让我们一 同走到荷花池边去看一看吧 课件出示 小娃撑小艇 偷采白莲回 2 学生自由轻声诵读古诗 边读边想象画面 3 指导朗读 4 二 后两行 景美童心纯 1 师引导 小娃偷采白莲 真的不会被发现吗 你们从哪儿知道的 2 学生默读后两行诗 谈理解 3 学生汇报交流 4 诗中不仅藏着一幅幅美丽的 有趣的画面 还藏着一个人呢 你们猜 他是谁 5 指导朗读 五 指导书写 1 认读四会字 并组词 2 重点指导 1 观察字在田字格中的位置 结构特点 2 观察教师范写 讲解笔顺 第二课时第二课时 一 以诗引诗 创设情境 1 背诵古诗 春晓 咏柳 2 春景 夏情 二 背诵 池上 三 学习 小池 一 整体感知 1 课件出示插图 仔细观察画面 说说你都看到了什么 2 引导学生边看画面边读 说说诗中描写了什么景物 在诗中找出来 二 理解诗意 1 谁来说说你知道了什么 有什么不明白的地方 2 看图帮助理解 3 指导朗读 4 指导想象说话 荷叶刚露出什么 蜻蜓就怎样了 如果它们会说话 会说些什么 5 全班有感情地朗读全诗并试着背诵 四 读四会词 五 写字练习 完成 1 号本 三个拼音 字 两个四会词 老师巡视指导 注意提醒双姿 作作业业设设计