人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》第三节 《人类的聚居地——聚落》 教学设计.doc

人教版地理七年级上册第四章居民与聚落第三节 人类的聚居地聚落 教学设计一、课标要求：1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2、举例说出聚落与自然环境的关系。3、懂得保护世界文化遗产的意义。二、教材分析： 前面已经学习了世界的气候和人口分布，这为学习本节内容起了铺垫作用。本节内容是全章的重点，是对前面所学知识的理解和运用。这一节探究的内容是聚落与环境的关系及聚落与世界文化遗产。本节培养学生利用地图获取地理知识的能力，并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。因此本节内容不但关系到知识的掌握，更关系到地理思维的形成。三、学情分析： 学生通过半个学期的地理学习，掌握了一定的读图、分析和归纳总结的能力，形成了一定的地理思维，但综合能力差，合作能力不强，语言表达能力欠佳，课外知识积累少。这些是初一学生学习地理的困惑所在，也是本节需着重渗透的方面。四、教学目标：1、知识与技能：会运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，并能举例说出聚落与自然环境的关系。2、过程与方法：培养学生运用已获得的地理知识和收集到的地理信息，对地理事物和现象进行分析，作出判断;善于发现地理问题，提出解决问题的设想。3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和对地理环境的审美情趣。初步形成与自然和谐相处的可持续发展观念及懂得保护世界文化遗产的意义和责任感。五、教学重难点：聚落与自然环境的关系。六、教学方法：读图分析教学，小组合作学习，多媒体辅助教学，案例分析等。七、教学过程：1、导入新课：谈话法导入课题师：老师问你们一个问题，咱们现在居住在乡村还是城市？生：城市（乡村）师展示视频资料，生欣赏。师：通过欣赏视频让我们感受到聚落的多姿多彩，你们想了解更多有关聚落的知识吗？生：想2、探究新知师：让我们一起“走进城乡，感受差异”。生：结合生活体验和景观图片描述城乡差异。师展示不同景观的乡村类型图片生：找出对应的乡村类型过渡：咱们知道了聚落的分类，那人们是如何选择居住地的呢？让我们一起“走进自然，选择理想的居住地”。师展示图片：假如你是一位原始部落的首领，你会带着你的族人在那里居住呢？生：（自由回答，并说出原因）师：咱们的选择是否正确呢？就让现实来验证吧。展示聚落形成与发展的有利条件图，（让学生上台分析）过度：通过验证，咱们的选择是正确的，看来咱们同学都有做族长的潜质，接下来，让我们一起来看下面的活学活用师展示活学活用图片生积极回答、分析过度：自然环境不仅影响到聚落的选址还影响到聚落的分布。师：展示资料图，引导学生分析聚落的分布规律生：积极读图和文字资料提取信息。过度：自然环境不仅影响到聚落的分布，还影响到聚落的形态师：展示聚落形态图生：读图提取信息过度：世界的环境千差万别，各地民居也各具特色师：展示西亚、东南亚民居及气候资料图。（引导学生从民居特点、建筑材料、建筑风格等方面进行分析）生：分组讨论，民居与自然环境的关系。（找出代表归纳发言）过度：随着社会的进步，人类的发展，聚落也不断在变化，一方面为我们提供了更好的居住环境，同时也给我们带来一些遗憾。让我们一起走进文明，保护世界文化遗产。师：引导读教材84页内容展示部分纳入世界文化遗产名录的古村落，云南丽江古城视频。生：感受其优美、古朴的意境。师：咱们班有没有去过丽江古城的（邀请去丽江的同学谈对丽江的印象）。师：你们想去参观这些优美的古村落吗？生：（想）师：这些古村落在发展旅游业的过程中出项了那些问题？生：读教材86也内容回答。师：如果你去丽江旅游，作为中学生你能为保护丽江做些什么呢？生：生畅谈自己的观点。3.课堂小结：师生结合板书归纳总结知识点。师：我们学习聚落