把教学管理工作落实到实处

加强教学规范化管理 提高素质教育质量 赵家镇东溪完小位于人杰地灵的 香榧之乡 赵家镇东溪村 是一所拥 有 350 人的农村寄宿制完小 几年来 学校 围绕 发展至上 的办学理念 提 出了 向管理要质量 向规范要质量 的质量观 力求缩小城乡差异 在教学 常规规范化管理工作中进行了一些摸索与改革 现谈谈我校的几点做法 一 按照教学要求 严格执行课程计划 开足 开齐各类课程 一 按照教学要求 严格执行课程计划 开足 开齐各类课程 学校每学期严把课程设置关 克服农村完小教师短缺 尤其是缺少专职素 质教师的难题 想方设法配好音 体 美 计算机等专职或兼职教师 并能科 学规划 编排课程总表 开学初 将课程总表 班级日课表 教师分担表 作 息时间表提前做到 四表 上墙 教师严格按课表上课 不挪用 挤占其他课 程 同时学校教导处加强监督与巡查 值日教师依据课程总表每天随机抽查 1 2 次 并认真做好记载 学校随时抽检课程执行情况 发现问题及时整改 确保课程落实到位 二 狠抓教学常规 实施规范化管理 二 狠抓教学常规 实施规范化管理 抓常规 抓过程 落实细节抓常规 抓过程 落实细节 可以说是当前学校教学质量提高最实在 最 有效的法宝 为此 我校狠抓教学规范化管理 努力提高质量 把教学管理工 作落在实处 建立规章制度 狠抓制度落实 建立规章制度 狠抓制度落实 人们常说 没有规矩 不成方圆 我校十分重视管理制度的建设和创 新 努力建设科学 高效 民主 规范的管理体系 几年来 我校依据校情 动员教师全员参与 建立了一系列教学常规规范化管理条例 如 为了规范教 师的备课 保证教师备课质量 相应制定了 备课制度 教师备课五备五 明确 为了规范教师的上课行为 制定了 课堂教学评价表 教学事故 处理条例 为了促进教师的反思行为 提高业务水平 分别制定了 教研活 动制度 教师听课 评课制度 为了明确教师的教学工作要求 制定了 教师教学月工作量化表 为了让学生养成良好的学习行为习惯 制定了 小学生学习常规十条 为了激励工作积极性 公平 公正评价教师的教学 效果 制定了 教学工作月绩效考核细则 教学工作月绩效考核量化表 等等一系列教学常规管理制度 随着这些制度不断完善和创新 便形成了学校 独特的 全面管理体系 形成了各项工作有据可查 有章可依 使学校各项管 理进一步做到科学化 制度化 规范化 民主化 根据达标要求 加强教学规范化管理 不断提高教学质量 根据达标要求 加强教学规范化管理 不断提高教学质量 教学过程是教学常规的主要内容 它包括备课 上课 批改 辅导 考核 等环节 是完成达标任务的主战场 在实践中我们总结归纳出 备课是提高教 学质量的关键 上课是提高教学质量的核心 作业批改是查教学质量的手段 教学反思是促进教师业务提高的捷径 为此 我们在工作中做好 做实 四抓四抓 工作 1 1 抓课前准备 备课关 抓课前准备 备课关 备好课是上好课的前提 我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学 参考书 并对照 课程标准 科学合理预设好教案 要求教师备课做到 五五 个必备五个必明确个必备五个必明确 一备教学目标 明确本课内容的地位和作用 二备教材 明确本节知识的特点和教学重难点 三备学生 了解学生已掌握的基础和能力 四备 三维目标 明确通过本教时教学要达到的知识目标 能力目标和情感 目标 五备教学用具 明确教师和学生分别要准备哪些用具 学校发给每人 一本设计完善的备课簿 采取原始的备课和电脑备课相结合的方式 教导处对 教师的备课簿进行 每周一检 提出问题 查找不足 鼓励不同想法 使备 课质量有较大提高 课堂教学收到了较好的效果 月末教导处依据月绩效考核 实施细则 对教师的备课进行评价 考核 评出优秀教案 2 2 抓课堂教学水平 上课关 抓课堂教学水平 上课关 40 分钟课堂教学效率是改善完小教学面貌 缩小城乡差异 提高完小素质 教育质量的关键 是学校运转的主轴 是学生获取知识 发展智力 增长能力 的主要途径 在提高课堂效率上我们的做法是 教师要做到 三个要 和 加强五方面 技能 三个要 三个要 一要多读 比如语文课每节不少于 12 分钟 二要精讲 讲究 讲课质量 比如数学教学讲解时间要在前 20 分钟内完成 三要多练 每节课不 少于 15 分钟 课堂作业基本在课内完成 五方面技能五方面技能 引入技能 授课技能 提高技能 结束技能 板书技能 具体实施时处理好四个关系 处理好 创新 与 双基 的关系 处理好 教学手段 与 教学目标 的关系 处理好 生 动活泼 与 严格要求 的关系 处理好 相互竞争 与 团结协作 的关系 针对以上要求 学校开展丰富多彩的教科研活动 比如 磨课磨课 学校要求每 位教师自己先写好教案 然后赴 镇小 听同教材的优秀教师的上课 回来后 重新修改教案 再到镇小上一堂 探讨课探讨课 通过优秀教师的点评 对照规范 要求 查漏补缺 回来后重改教案 再在自己班级中上一堂 汇报课汇报课 周而 复始 力求能上出 高质量 的课 促进教师的成长 通过 磨课 每位教 师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高 教师的主导作用和学生的主体作 用在课堂教学中得到了充分体现 同时 学校还开展了师徒结对 互相听课 领导推门听课等活动 提高教师的教学技能 促进教师成长 3 3 抓作业布置和批改 作业关 抓作业布置和批改 作业关 作业是检验课堂效率 巩固学生知识 形成技能的重要环节 是教学反思 的重要依据 因此要求教师作业布置和批改做到 二精二精 精心布置精心布置 从学生作业的内容 作业的数量 作业的形式 作业的要求 作业的批改 都作了明确的规定 提倡练习性的作业在课内完成 课外以活动性 实践性作 业为主 作业设置必须要有针对性 科学性 坚决杜绝 重复抄写 与 罚作 业 现象 减轻学生过重的课业负担 使不同的学生得到不同的提高 精心批改精心批改 在作业批改方面 教师要做到及时 准确 不使用 错题用 提示 必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价 同时 批改 的形式灵活多样 如如 我校根据学生在校时间长的特点 把作业批改分为 三 段 要求 低段 中段作业由教师面批 一对一 对学生进行指导 当天作 业当天完成好批改任务 作文除外 并形成反馈意见 高段作业除教师面批 外 还引导学生参与 进行自批 同伴互批和教师批相结合 多种方法结合 可以提高学生的鉴别能力 学会欣赏和正确评价他人 增强了团队合作意识 对学生作业中出现的错误 教师要督促学生订正 并进行再次批改 俗称 第 二次批改 坚决杜绝教师出现误批现象 若有家长对教师批改的作业进行投 诉 经学校核实后 将取消该教师教学月绩效奖励 4 4 抓好教学反思关 抓好教学反思关 会总结 善于总结工作中的得失才会有提高 细节决定成败 每个 学者 型 的教师就是从教学反思开始的 教师要善于发现学生学习中的问题 反思 自己的课堂教学行为 做好 教学反思关 一节课下来 实实在在的静心沉 思 反思成功之处 失败之处 包括启迪得是否得当 训练得是否到位 三维 目标体现得是否明显等 从而提升教师实践的理性层次 每节课后的教学反思 实际上就是教师成长的记录 是教师的理论素养的精华 学校还要求教师建立 学生错题档案 要求教师必须把学生常错的典型 题目进行简单地登记 分析 归纳 小结 记录在 作