幼儿园中班英语计划

1 / 34幼儿园中班英语计划幼儿园英语特色教学计划本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。、故事教学法。2 / 34故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将 Comein,please. Goout.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词 turnip 时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow 时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词 turnip 的学习，在老师的引导下引出拔萝卜 ，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。、情景教学法。幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，3 / 34在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放臵脑后，容易遗忘的弊病。3、游戏教学法。曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。 。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏老狼，老狼，几点钟 ，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为 Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问 Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验4 / 34的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 找入门资料就到入门吧4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活5 / 34跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天 20 分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc 在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands 等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰6 / 34富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设臵安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设臵，它是幼儿园环境布臵中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。 入门吧收集整理入门资料三、家园配合，帮助幼儿学好英语。孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，7 / 34在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。幼儿园小班下学期英语教学计划一、 情况分析我班幼儿学习英语的兴趣较大，有 3 个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型” ，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank you”读成 “fank you” ，把“ here ”读成“kere”等。二、 教学模式根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热8 / 34身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。三、 学期目标1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。9 / 346、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。四、 教学内容教材现代儿童英语是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用 TPR 和快乐教学法，通过丰富的肢体 语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。九月份教学目标：1.借助儿童用书，有针对性地复习第三、四、五单元的单词和歌曲，并学习 Unit 3, Unit4 的歌谣。2.学习两首教材以外的英语歌曲，作为课外补充内容。10 / 343.学习部分英语日常短句，提高幼儿对英语学习的兴趣。 教学内容：复习第三、四、五单元的单词和歌曲。英语歌曲“Seven steps”和“May I have an apple?”英语短句：s your name?My name isare you?-Im good.old are you?-Imgoodbye to your Mommy/daddy/grandpa/grandma.-Bye.wants to try?-Let me try.单元教学3: 韵律“Apple, banana, plum, pear”11 / 344: 歌谣“Whats this? Whats this?”十月份教学目标：1.借助儿童用书复习第一、二单元的部分单词和歌曲，并学习第二单元的其它单词和行动故事。2.学习二首教材外的英语歌曲，作为课外补充内容。3.学习部分英语日常短句，并能逐步把短句运用到日常生活中。4.学习第五单元的歌谣。教学内容：(一)复习 Unit 1 和 Unit2 的部分单词和歌曲。英语歌曲“Red, blue, yellow, green”和“Im your friend”12 / 34英语短句：to meet you.-Me, too.day is it tod ay?-Monday.2016-2016 年上学期乐恩幼儿园英语特色班教学计划为了培养幼儿对英语学习的兴趣，使他们想说、敢说、乐意去说，也为了提高我园的业务竞争能力，最重要的一环就是在幼儿园营造良好的英文学习和交流环境，所以本学期的英文教学工作计划如下：一、 让幼儿的英语学习渗透在幼儿一日生活的各项活动中，幼儿园一日的生活各个环节，我们统一要求老师全部用英语来组织。13 / 34例如：喝水、洗手、排队、上厕所等等，还有每天进班级门口时和老师用每周一句做“暗语” 。二、 让幼儿英语学习的内容更丰富，除了书本上的知识，也可跟着每月创设的主题教学走，与主题教学活动同步进行。例如：九月的主题可以为：中秋节，老师可教授幼儿一些和中秋节有关的单词，例如：月亮、月饼、灯笼等等，这些都需要老师提前去收集并做成闪图十月份的主题可以为：万圣节，收集有关万圣节的单词14 / 34十一月份的主题可以为：英文电影节，主题月，每班老师制作各种的英文电影卡通海报，给小朋友发“电影票” ，让他们邀请自己的小伙伴一起来幼儿园看电影十二月份的主题可以为：圣诞节，学习更多有关圣诞节的单词，甚至还可以邀请外教老师扮演“圣诞老人”去小朋友家里给小朋友送礼物特蕾新国际幼教集团Te Lei Xin Intl Educational Group一月份的主题可以：摇滚卡 OK(中大班幼儿英文歌曲比赛)，15 / 34所以平时需要老师多教授简单的英文歌曲三、 让幼儿英文学习的“学后”服务更丰富1. 每月的最后一个星期举行“外教英文课展示周” ，15 分钟展示，开放给家长自愿观看2. 每月的 1 号发放“英文月评量表” ，让家长及时了解幼儿的英文学习情况3. 每 2 周发放一次“英文作业单” ，让宝宝大胆说出本周的学习内容总之，让家长和孩子时刻都感受到，每一天每一周每一月都在英16 / 34语的氛围中学习，时刻都在进步着。2016-8-21特蕾新国际幼教集团Te Lei Xin Intl Educational Group个人计划从事幼儿英语教师行业以来,我的知识面、实践经验发生了变化,经历了一次质的飞跃。我从一名在校大学生逐渐蜕变成一名幼教工作人员,虽然我已从一名没有实践经验的新教师逐步转变成拥有一定经验的教师,但更多的教学经验还是不够的,幸亏园领导及老师们在工作上给予了我极大的帮助,使我很快成长起来。经过半学期的教学实践,已使自身各方面能力得到了锻炼。 作为一名新教师,我深深的感到,应以创新精神为出发点,努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的需求、幼儿的需求,成为一名合格的好老师。 为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定教师自我成长计划,并在计划实施中不17 / 34断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质。一、现状分析:1、 优势:(1) 半学期的教学工作经验,让我对教育孩子有了一定的经验和心得,让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。(2) 通过半年的英语特色学习，幼儿早上来园能主动用英语与老师打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等。(3) 有好学精神,敢于接受新事物的挑战,乐于接受教学新理念的冲击。2、不足:因为我是一名新教师,工作只有半年时间,工作上还缺乏经验,面对一些问题还不能圆满解决。18 / 34幼儿对学习英语有了初步的兴趣，也对一些日常的用语有了一定的了解和掌握，但幼儿还不能学以致用。二、个人发展总目标:尽快提高自己幼儿的管理和教学能力。努力提高自己的专业素质,认真学习、钻研业务,能更熟悉幼儿的年龄特征和发展特点。多组织富有趣味性的英语游戏，以游戏的形式开展英语教学活动，努力使孩子们积极主动的学习英语。措施:多向富有教学经验的老师学习,注重榜样借鉴、内化,争取尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。在班中开设英语角，让幼儿多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教19 / 34师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。根据幼儿的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排英语活动。面向全体幼儿，注重个体差异，因人施教，使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。通过进修、自学，努力提高教师自身的英语发音、语法的正确使用。作为幼儿园教师单单有满腔的热情,良好的职业道德是远远不够的,自己还要多学几门技能,利用空闲时间多听听其他老师的讲课,多看光盘,在家多查有关教学的资料,人活到老学到老,这样是绝对有百益而无一害的。总之，在今后的工作中，我会努力将英语特色教学活动开展得更好。大椿乡中心幼儿园英语组专题计划：20 / 34英语游戏在幼儿双语教学中的应用一游戏在教学中的重要性“幼儿从小学习英语”这样的观念被许多家长、幼儿园或教育机构所重视。近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明：岁是孩子学习英语的最佳年龄。这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。但由于英语教育不像健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域有着多年的实践和效果。所以英语教育需要注意的是，我们明确孩子学习英语的目的是什么，是让孩子说几句简单的英语，还是会背几首简单的英语儿歌。语言的学习需要一个过程，应需要听、说、读、写几个阶段，家长、教师也应该多地关注学习过程，而不是过多的注重结果。培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展才是英语教学的真正目的。学前期英语教育的目标是：激发幼儿学习的兴趣，使他们具有简单的英语模仿和听辩能力。 如何才能激发幼儿对英语的兴趣呢？要使幼儿乐学、善学，教师设计的活动一定21 / 34要贴近幼儿的生活。而且应与其他科目一样，以游戏为主线的贴近幼儿生活的英语教学最适合幼儿的。游戏是幼儿的天性，是幼儿发展的需要，游戏成为教育的手段也是一种必然。新纲要也提出幼儿园教育应以游戏为基础活动。游戏教学法就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转为幼儿乐于接受的生动有趣的游戏形式，为幼儿创造丰富的语言交际情景，使幼儿在玩中学，在学中玩，不仅学习了知识还培养了兴趣。因此，学前期的英语教学应以游戏为主线。其特点是：幼儿主动参与，趣味性强，有充分的交往和活动的机会，这正体现了以幼儿发展为本的理念。丰富多彩、生动有趣的游戏活动使幼儿产生极大的参与兴趣，在积极的游戏中学习英语。只有打下这样良好的兴趣基础，幼儿才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望，为他们今后不仅是学习英语，还包括其他方面的学习都产生美好的憧憬。二常用英语游戏总汇热身 Warm-up老师：Hello , hello . 学生：Hi , hi .22 / 34老师：Up ，up ，down ，down .says 老师发出课堂指令，例：Stand up. / Sit down . / Come here . / Go back .等，只有当老师在指令前加上“Simon says”，幼儿才可以做出相应的动作。学习单词 Learn the new words1. 大小声： 老师展示卡片，幼儿根据卡片位置高低，或大或小声地读出新单词。2. 开火车： 全班组成火车，每个人是火车车厢，一个接一个的读出新单词。 3. 1 ： 4 4. 击鼓传花 5. 相反说：例：单词 cat 猫 老师：猫 学生：cat6. 表情模仿秀：一边表现出喜、怒、哀、乐等表情，一边读出单词7左右手：左右-汉语，右手-英语，老师伸出哪只手，幼儿用对应语言说出单词，23 / 34看谁反映最敏捷8红绿灯：老师准备红绿卡，红-红灯，绿-绿灯，出示卡片：红灯-闭上嘴绿灯-读单词9抛玩偶：老师手持玩偶，抛出-读单词 不抛-不读单词10拍手说：根据老师拍手次数变换读单词的遍数11滑滑梯：边说单词或字母，手边向上升，说最后一遍时，手向下滑动 老师读单词 1 遍，幼儿读四遍，然后换着读。学习句子 Learn the sentences1龙头龙尾：老师准备一条龙，龙头龙尾剪开，老师学生手持龙头龙尾。老师-龙头，学生-24 / 34龙尾。例：句子 I am Tom. 老师：I am 学生：Tom2公鸡头，母鸡头：老师在一只手中放一个小物品，老师：Cat,cat dog,dog,lets guess,lets guess,whereis it ? 幼儿在老师停止说口诀时，猜一猜物品在哪只手里，猜错的说句子。3变数字：老师伸手指变数字，幼儿根据老师变出手指的数读出相应遍数的句子。4分组连句：例：I like this dress. 全班分成1，2，3，4 组。1-I 2-like 3-this 4-dress 老师指哪一组，被指出的组说单词。最后说出完整的句子。复习巩固 Review1跳一跳：幼儿每人手持一张卡片，老师说单词，持该卡片的幼儿跳一下，看谁反映快。2Who is missing? ： 把卡片摆放在地上，让幼儿闭上25 / 34眼睛，老师抽出卡片，幼儿说出哪张卡片不见了。3Duckgoose (追赶游戏)：例：老师拍幼儿肩膀，老师：Duck,duck,duck.老师突然说：goose，被点到 goose 的幼儿去追赶老师。4Boom(炸弹)：把所需要复习的单词卡中间插一张课前准备的炸弹卡片，当读单词遇到炸弹时要立刻闭上嘴，否则就会被小朋友炸一下。5Cow boy ：例：A、B 两人背靠背各持一张卡片，老师和其他学生数 one,two,three.当 A、B 两人听到 Three 时，两人同时转身，谁最先说出对方卡片上的单词，谁为胜。26 / 346Touch game(大手掌)：卡片放在地上，老师说单词，学生听到后用大手掌等物品拍打单词。7踩报纸：把学生分成若干组，每次游戏每组各派一人踩在报纸上，老师出示单词卡，学生抢答，最慢的将报纸对折，依次类推，最后站不住的为失败。比赛游戏1吃冰淇淋：全班分成两组，老师在黑板上画两个冰淇淋，两组分别选出代表，谁说出字母、单 词、句子、韵律等最快的可以吃一口冰淇淋，谁最先“吃”完冰淇淋为胜2插小旗： 全班分成两组，在黑板上画上小楼梯，谁说出单词等最快 的就先插一个小旗子，谁最先插上楼梯顶谁为胜。3放鞭炮： 全班分成若干组，每组人最先说出答案的就27 / 34给那一个小朋友放一个鞭炮，最后哪一 组每人都放了一个鞭炮哪组为胜。4苹果树： 在黑板上画两棵大树，分组比赛，谁先说出答案就在该组对应的树上画一个苹果， 最先将树画满苹果的为胜。三英语游戏在教学中的作用幼儿时期学习英语，主要是依靠兴趣，游戏因其形式活泼，符合幼儿天性好动的特点，能激发幼 儿学英语的兴趣，缩短师生心理距离，密切师生关系，提供给幼儿充分运用语言的机会，调动幼儿的 学习积极性。将知识融于游戏之中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习 英语，这样幼儿在不知不觉中既掌握了知识，增加了幼儿之间的友谊，更重要的是感受到学习英语的 乐趣。我们在同幼儿的接触过程中经常会发现：往往成人发出的奇怪的声音、做出一个滑稽的动作， 孩子能笑上半天。这与幼儿的幽默感具有形象性、直观性的特点有关。所以说形象生动、活泼有趣的 游戏活动，能激发幼儿的幽默感。幽默感是一种“觉得有趣或可笑而意味深长”的心理反应。它能为 幼儿所接受，就在于它融入了幼儿幼稚的世界中，28 / 34能让幼儿与游戏达成信赖感，使幼儿能乐在其中， 乐此不疲。英语游戏形式多样，并且具有一定的难度和挑战性，它激发了幼儿的成功感。使幼儿敢说、想说、 愿意说。英语游戏为幼儿提供了丰富的活动机会，促进了幼儿身心健康和谐发展，培养了他们的思想 与情操。游戏应寓思想教育于游戏活动中。游戏不仅是玩，更重要的是通过游戏活动培养学生良好的思想、 情操和习惯。游戏教学应该以“学生为主体，充分发挥教师的指导作用” ，注意面向全体学生，让全体 学生都有参与的机会。教师要深入了解学生，制定相应恩德目标，把握游戏难度，对学习困难的学生 应给予提示、启发，鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。游戏通常是一项集体活动，应充分发挥集体智慧。在合作的基础上，每个学生都能独立思考，他们比平时更会互相学习、互相帮助和互相合作。正如美国宇航员约翰格兰所说“要想获得成功，首先要有合作精神。”课堂游戏往往采用伙伴学生或小组形式，幼儿们平时的29 / 34自卑或自傲已荡然无存，取而代之的是团结和睦。在进行游戏活动时，教师要放得开、收得住。既要求学生积极参与，又要使游戏能顺利进行，这就需要培养幼儿的组织性和纪律性，同时还要注意幼儿良好习惯的培养。总之课堂游戏教学的方法多种多样，教师应根据教材内容的特点及类型，更重要的是儿童的心理特征。遵循幼儿英语游戏教育的“趣味性、交际性、启发性和科学性等原则”加以运用，能有效地激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心，从而能极大地提高幼儿英语教学的效益。让学生在轻松愉快的氛围中学英语，相信这必须为今后学习英语奠定良好的基础。四具体内容安排：十月份：研讨专题英语游戏在幼儿双语教学中的应用的重要意义十一月份：汇总常用的英语游戏名称及玩法十二月份：筛选游戏，并创编新游戏30 / 34一月份：应用新游戏，并研讨使用心得体会英语特色教学计划一、情况分析班级情况分析：我班现有幼儿 39 名，原有幼儿 30 名，新来幼儿 9 名，从外园转来，这 9 名幼儿英语基础较薄弱，需要慢慢培养。通过一学期的英语特色学习，我们班的孩子早上来园能主动与老师、小朋友打招呼了。对学英语有了一定的兴趣，也对一些日常的用语有了一定的了解和掌握，也掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等，但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的掌握并用英语与同伴老师进行交流，而有的幼儿似乎还停留于只学不讲的阶段。因此，本学期我们将多组织富有趣味