《我和祖父的园子》教学反思

第 1 页 共 4 页 我和祖父的园子我和祖父的园子 教学反思教学反思 海口市第三十三小学 杨帆 我和祖父的园子 这篇课文节选于著名作家萧 红的长篇小说 呼兰河传 通过我童 年时代跟随 祖父在园子里劳动和玩耍的无拘无束的生活的回忆 表达了对自由生活的向往及对祖父的怀念 一 品读园中之景 赏 景 之美与自由 一 赏园中 景 之美 悟 快乐 之趣 走进园子 孩子们便被园子中各种各的小昆虫所 吸引 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 快乐的声音无不表达着 孩子们对园子的喜爱和向往 孩子们抓住样样都有及 表示颜色的词语 进而感悟到色彩绚丽的昆虫 园子 的色彩斑斓 美丽迷人 充满生机 生机勃勃 充满 快乐的大园子 一幅幅优美的画面动感十足地展现在 孩子们的面前 边读边想象 从而产生了身临其境之 感 作者的那份快乐则溢于言表 二 言园中 景 之 自由 悟 自在 之 趣 透过清新的文字 孩子们通过自由的朗读 便表 达了自己的对 这分自由的理解 无拘无束 悠闲 自由 随心所欲 无忧无虑 自由自在 惬意 第 2 页 共 4 页 用不同的字眼表达自己对自由的理解 接着再让孩子 们再读课文想感受谁的自由就感受谁的自由 接着孩 子们便忙活开了 鸟 黄瓜 倭瓜声情并茂的朗读 让孩子们也越发自由起来 就像萧红所说 一切都活 了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都 是自由的 通过形式多样的朗读训练 孩子们既感受 到了在这个园子生活自由同时对这个自由 快 乐 充满活力的园子也充满着憧憬和向往 二 品味园中之趣 感受祖父之爱 一 读议园中之 事 悟我之 趣 在学生对园子中的趣事有了初步的把握之后 小 组合作交流 1 说 你认为最有趣的事是什么 2 议 令人发笑的词语 用 标出 3 读 读出趣味来 学生通过读 思 考理解了课 文内容并能完整 流畅表达 一则对 趣事 的词句进行提炼 标记 二则形成有序思 维进而有序表达 并以此生成相关 的思维方式 最有趣的事是 令人发笑的词语 是 读出童趣 最后 学生再将所思之言完整 流 畅表达时 可以发现思维 表达的和谐共鸣 培养和 发展了学生的各种能力 第 3 页 共 4 页 栽花 拔草 种菜 铲地 浇菜 摘黄瓜 读 后令人忍俊不禁的一件件趣事 朗读时引导学生抓住 种菜时 东一脚西一脚 踢飞 体会小萧红跟 着祖父种菜瞎闹时的快乐 自由 摘黄瓜时反复出现 4 次 又 及 摘 吃 追 跳 跃在字里 行间的开心 自由 好奇 浇菜时的 抢 一扬 大喊着 那种酣畅淋漓的痛快 铲地时的 爬 乱勾 一个淘气包便跃然纸上 在这样的品读议的过程中 人物情感 作者一起 到达一种境界 读着读着有的孩子也情不自禁地表演 起来了 此时他们觉得自己仿佛就是那文中的小萧红 了 真是美的意境 这就发挥了语文教材 活 与 美 的特点 提高学生的人文素质和丰富学生的精 神世界 从而培养高尚的审美情趣 二 品读 趣事 感受祖父 爱 之深 而对祖父把锄杆拔下来和耐心地教我寥寥几笔的 细节描写 使孩子们感受到祖父对我的包容 慈祥 宽容 对我的放纵 不同态度的鲜明对比 进而感 悟到了祖父对我的疼爱有加 一切的纵容都缘于祖父 对我的那份爱 一切景语皆情语 在这个园子里 萧红要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 祖父 第 4 页 共 4 页 的爱 成为萧红凄凉人生中最亮丽的生命底色 长大 以后 经历千难万苦的萧红 每当忆起祖父 想起那 个大园子 内心就充满了温馨 幸福 在渐次体味呈 现的语言文字中 最后形成自己的一种情感 与作者 与文中人 景 物融为一体 把文字化为情感的愉悦 化为心理的享受 三 再品铲地 之趣 悟其表达之 法 这么多的童年趣事 表达了作者丰富的情感 所 用笔墨相同吗 重点写了哪件事 有什么好处 再读 铲地 引导